《当你老了》教学设计中职语文拓展模块

《当你老了》教学设计中职语文拓展模块课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《当你老了》是中等职业教育课程改革国家规划新教材（语文）拓展模块的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读与理解：让学生通过朗读课文，理解诗人叶芝对爱情和人生的独特见解，体会诗中的意境和情感。

2.诗歌鉴赏：分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，引导学生学会欣赏和评价现代诗歌。

3.口语表达训练：以课文为素材，设计相关的口语表达活动，提高学生的口头表达能力和交际能力。

4.写作指导：以课文为例，引导学生学习如何运用生动的语言和形象的描绘来表达情感和描绘景象，进行写作练习。

5.价值观教育：通过课文的学习，引导学生思考爱情的真谛，培养他们正确的爱情观和人生观。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.朗读与理解：通过朗读课文，培养学生准确、流畅的朗读能力，提高他们对课文内容的理解和感悟能力。

2.诗歌鉴赏：培养学生对现代诗歌的欣赏能力，使他们能够理解诗歌的意象、修辞手法和韵律特点，学会评价和欣赏诗歌。

3.口语表达：通过口语表达训练，提高学生的口头表达能力和交际能力，培养他们清晰、连贯、得体的表达能力。

4.写作技能：引导学生学习如何运用生动的语言和形象的描绘来表达情感和描绘景象，提高他们的写作能力和创造力。

5.价值观教育：通过课文的学习，培养学生的爱情观和人生观，使他们能够理解爱情的真谛，树立正确的价值观。三、学情分析本节课的对象为中职一年级的学生，他们已经具备一定的语文基础，对现代诗歌有一定的接触和了解。但在诗歌鉴赏、口语表达和写作方面存在不同程度的问题，如对诗歌意象的理解、修辞手法的把握、语言表达的准确性等。

大部分学生热爱文学，对爱情有美好的向往，但部分学生在情感表达上较为内向，不善于用语言和文字表达自己的情感。此外，部分学生课堂参与度不高，缺乏主动发言和交流的习惯，这对课堂的互动和讨论产生一定影响。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。同时，通过设置富有启发性的问题和实践性任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的诗歌鉴赏能力和创新思维。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于解析课文内容和诗歌鉴赏，帮助学生理解诗的意境和情感；讨论法用于引导学生探讨爱情的真谛，培养他们的思考和表达能力；任务驱动法用于口语表达和写作训练，提高学生的实际应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人叶芝，表达对爱情的看法，增强他们对课文内容的理解；组织小组讨论，让学生就课文主题展开讨论，促进课堂互动；进行口语表达练习，让学生模拟诗中的情景进行表达，提高口语能力；布置写作任务，让学生结合课文进行创作，培养写作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文内容，配合相关图片和音乐，帮助学生更好地感受诗的意境；使用投影设备展示学生作品，进行讲评和交流；借助网络平台，让学生在线提交作业和互相评价，提高教学效果。五、教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们要学习叶芝的《当你老了》，这是一首充满温情的诗歌。让我们一起感受诗人对爱情的真挚表达，思考爱情的意义。

2.朗读与理解

请同学们大声朗读课文，感受诗的韵律和情感。朗读结束后，我们来讨论诗的主旨大意。

3.诗歌鉴赏

同学们，请大家关注诗中的意象和修辞手法。我们一起来分析诗中的意境，理解诗人对爱情的表达。

4.口语表达训练

现在，请大家以小组为单位，就课文主题展开讨论。讨论结束后，各小组选代表进行口头表达，分享你们的思考和见解。

5.写作指导

6.价值观教育

7.课堂小结

同学们，今天我们学习了叶芝的《当你老了》，感受了诗中的美好情感。希望大家能够将这些情感融入自己的生活，用真挚的爱去对待他人。

8.作业布置

请同学们课后撰写一篇关于《当你老了》的读后感，深入思考诗中的爱情观，字数在300字左右。

9.课后反思

课后，教师应反思教学过程中的不足之处，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助同学们更好地学习《当你老了》，这里提供了一些与课文相关的拓展资源。首先，建议同学们阅读叶芝的其他诗歌作品，如《wildswanatcoole》、《downbythesalleygardens》等，以便深入了解叶芝的创作风格和主题。同时，可以推荐一些现代诗歌鉴赏的书籍，如《现代诗歌鉴赏手册》、《诗歌美学》等，以提高同学们对现代诗歌的理解和欣赏能力。此外，还可以观看一些关于叶芝的纪录片或传记，了解他的生平和创作背景，从而更好地理解他的诗歌作品。

2.拓展建议

为了将学习内容应用于实际生活，建议同学们在课后以小组为单位，组织一次诗歌朗诵会。选取叶芝的诗歌或其他现代诗歌进行朗诵，通过朗读的方式，感受诗歌的韵律和情感。此外，鼓励同学们参加学校举办的诗歌比赛或文学社团，积极参与诗歌创作和朗诵活动，提高自己的文学素养和表达能力。同时，可以利用网络平台，如学校论坛、微信公众号等，发表自己的诗歌作品，与其他同学进行交流和分享。通过这些拓展活动，同学们可以更深入地了解诗歌的魅力，提高自己的文学修养和表达能力。七、典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和运用本节课的知识点，下面将针对课文内容设计一些典型例题进行讲解。

例题1：请分析叶芝在《当你老了》中运用的意象和修辞手法，并解释其作用和效果。

答案：叶芝在诗中运用了多种意象，如“当你老了，头白了”，“坐在炉火旁”，“只能依靠回忆的安慰”等。这些意象通过描绘老年的场景，表达了对时光流逝和人生衰老的感慨。此外，叶芝还运用了比喻、拟人等修辞手法，如将爱情比作“野外的花朵”，将爱人比作“老去的橡树”。这些意象和修辞手法的运用，增强了诗歌的感染力和表现力，使读者更能感受到诗人对爱情的深情表达。

例题2：请解释诗中的主题“爱情与时光”的含义，并结合具体诗句进行分析。

答案：诗中的主题“爱情与时光”表达了爱情随着时间的流逝而经历的变化和考验。诗中提到“当你老了，头白了”，暗示了时间的流逝和人生的衰老。而诗人依然坚守着爱情，表示无论时光如何变迁，爱情依然存在。通过这个主题，诗人叶芝表达了对爱情的坚持和忠诚，以及对永恒爱情的向往。

例题3：请分析诗中的情感变化，并解释其背后的原因。

答案：诗中的情感变化可以从两个方面来看。一方面，诗人对爱情的深情表达体现了他对爱情的热爱和向往。另一方面，诗人对时光流逝和人生衰老的感慨也透露出他对爱情的无奈和忧伤。这种情感变化的原因在于时间的流逝和人生的经历。随着时间的推移，人们经历了各种变迁，对爱情的理解和感受也会发生变化。诗人通过这种情感变化，表达了对爱情的复杂情感和对时光流逝的感慨。

例题4：请从课文中选取一个你认为最具代表性的诗句，并解释其含义和作用。

答案：我选择诗句“但愿我能变成一棵树，站在你窗前，静静地守护着你”。这句诗表达了诗人对爱情的深情和无私的奉献。诗人希望自己能变成一棵树，与爱人共同经历时光的流转，默默地守护着对方。这句诗通过使用比喻手法，将诗人与树进行对比，强调了诗人对爱情的坚定和持久。同时，这句诗也营造出一种宁静而温馨的氛围，使读者更能感受到诗人对爱情的深情表达。

例题5：请结合自己的经历，谈谈对诗中“爱情与时光”主题的理解和感受。

答案：（答案因人而异）八、课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。在提问环节，我将针对课文内容设计一些问题，如诗歌的主题、意象分析、情感变化等，通过学生的回答了解他们对知识点的理解和掌握程度。观察环节主要关注学生的课堂参与度和互动情况，如是否积极参与讨论、主动发言等。测试环节将通过即兴问答或小组讨论的形式，评估学生对课文知识的应用和分析能力。

2.作业评价

对于同学们的课后作业，我将认真批改和点评。作业主要包括诗歌鉴赏文章和读后感。在批改过程中，我将关注同学们对诗歌内容的理解、意象分析、修辞手法的运用等方面。对于写得好的地方，我将给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，我将提出具体建议，帮助同学们提高。同时，我还将及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

3.拓展活动评价

对于同学们参与的诗歌朗诵会、文学社团等活动，我将进行实地观察和评价。主要关注同学们的参与态度、团队合作、表达能力等方面。将以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣和自信心。内容逻辑关系《当你老了》是一首描写爱情与时光流逝的诗歌。诗人叶芝通过描绘老年时的场景，表达了对时光流逝和人生衰老的感慨，同时展现了对爱情的坚守和向往。课文的逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①意象与修辞：诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，增强了诗歌的感染力和表现力。

②主题与情感：课文主题“爱情与时光”贯穿全文，诗人通过对爱情的描绘，表达了对爱情与时光流逝的思考和感慨。

③结构与韵律：诗歌的结构紧凑，韵律和谐，通过重复和对比等手法，使诗歌更具音乐性和艺术性。

2.教学内容逻辑关系

本节课的教学内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①朗读与理解：通过朗读课文，让学生感受诗的韵律和情感，为后续的学习打下基础。

②诗歌鉴赏：分析诗中的意象、修辞手法和主题，引导学生学会欣赏和评价现代诗歌。

③口语表达训练：以课文为素材，设计相关的口语表达活动，提高学生的口头表达能力和交际能力。

④写作指导：以课文为例，引导学生学习如何运用生动的语言和形象的描绘来表达情感和描绘景象，进行写作练习。

⑤价值观教育：通过课文的学习，培养学生的爱情观和人生观，使他们能够理解爱情的真谛，树立正确的价值观。

3.教学板书设计逻辑关系

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书设计主要包括以下几个方面：

①课文标题：《当你老了》

②主题：爱情与时光

③意象与修辞：举例诗中的意象和修辞手法，如“老去的橡树”、“爱情的野花”等。

④结构与韵律：展示诗歌的结构和韵律特点，如重复、对比等。

⑤课堂重点：总结本节课的重点知识点，如诗歌鉴赏、口语表达、写作指导等。教学反思本节课是关于叶芝的《当你老了》的教学，通过教学活动，我深刻地认识到自己在教学中的优点和不足，以下是我对本节课教学的反思：

首先，我在教学中对课文内容进行了深入解析，通过分析诗中的意象、修辞手法和主题，帮助学生更好地理解和欣赏现代诗歌。在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论，发表自己的见解。同时，我通过提问和观察的方式，及时了解学生的学习情况，并针对存在的问题进行解答和指导。

其次，在教学过程中，我注重培养学生的口语表达能力和写作能力。通过设计相关的口语表达活动和写作练习，引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表达情感和描绘景象。这些活动不仅提高了学生的实际应用能力，还激发了他们的学习兴趣和创造力