育婴师三级理论知识试卷

第4页共7页职业技能鉴定国家题库育婴师三级理论知识试卷注意事项1、考试时间：90分钟。2、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，考生应按要求在答题纸上作答。4、不要在试卷上乱写乱画。不要在标封区填写无关内容。一二总分核分人得分得分评分人一、单项选择题(第1题～第120题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题0.5分，满分60分。)1．下列选项中属于职业道德范畴的是(D)。A、企业经营业绩B、企业发展战略C、员工的技术水平D、人们的内心信念2．市场经济条件下，职业道德最终将对企业起到(C)的作用。A、决策科学化B、提高竞争力C、决定经济效益D、决定前途于命运3．下列说法中，不符合语言规范具体要求的是(D)。A、语感自然，不呆板B、用尊称，不用忌语C、语速适中，不快不慢D、多使用幽默语言，调节气氛4．爱岗敬业的具体要求是(C)。A、看效益决定是否爱岗B、转变择业观念C、提高职业技能D、增强把握择业的机遇意识5．(C)不属于个体在成长中需要完成的[发展]任务的内容。A、学习走路和说话B、学习食用固体食物和控制排泄机能C、学习多种生存技能D、学习认识自身器官和有关性别的行为6．根据(C)，把儿童期划分为六个阶段。A、我国的生活条件和教育情况B、我国的政治条件和教育情况C、我国的教育政策D、我国在世界上的地位7．(B)是人体运输管道。A、内分泌系统B、心血管系统C、循环系统D、泌尿系统8．年龄越小心律及血流速度(C)。A、不变B、越慢C、越快D、越正常9．新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有(C)。A、膝跳反射B、巴宾斯基反射C、吸吮和吞咽反射D、摩罗反射10．(D)是婴儿易发生关节脱臼的原因。A、骨骼僵硬不易弯曲B、骨骼含骨胶原蛋白等有机物少C、骨骼含骨胶原蛋白等有机物多D、关节窝浅、关节韧带松弛11．婴儿大动作发育的顺序是(A)。A、抬头、坐、立、行、跑、跳等B、抬头、立、坐、行、跑、跳等C、抬头、行、立、坐、跑、跳等D、抬头、坐、立、行、跳、跑等12．因为(B)，所以婴儿婴儿易兴奋易疲劳。A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢C、小脑发育晚D、植物神经发育晚13．婴儿易受凉和中暑的原因是(A)。A、婴儿皮肤的散热和保温能力差B、婴儿皮肤细嫩，角质层薄C、婴儿皮肤新陈代谢快D、婴儿皮肤渗透作用强14．下列哪一项不属于婴儿心理发展过程具有的特点(D)。A、发展的连续性和年龄的阶段性B、婴儿心理发展的年龄阶段具有稳定性和可塑性C、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段D、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性15．与婴儿有意记忆能力的出现和发展密切相关的是(C)的发展。A、自我意识水平B、寻找C、言语D、思维16．有意注意是(D)。A、一种不需要意志努力，但需事先预定目的注意B、一种事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意C、一种事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意D、一种事先有预定的目的，需要意志努力的注意17．婴儿人际交往关系发展的顺序是(D)。A、玩伴关系——亲子关系——群体关系B、亲子关系——群体关系——玩伴关系C、玩伴关系——群体关系——亲子关系D、亲子关系——玩伴关系——群体关系18．0~3岁婴儿情绪、情感的特点是：(B)。A、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出B、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出C、冲动、易怒、内敛，年龄越小特点越突出D、冲动、易变、内敛，年龄越大特点越突出19．(A)是安全营养的重要原则。A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入20．供给量应比满足机体正常生理的需求量(B)是设计婴儿食谱时的基本要求。A、略低B、略高C、相同D、高出两倍以上21．婴儿除需要已知人体必需的41种营养素外，还必须另有的两种营养素是(B)。A、牛磺酸和氨基酸B、牛磺酸和肉碱C、氨基酸和肉碱D、牛磺酸和脂肪酸22．下列对脂肪的主要生理作用描述不正确的选项是()。A、储存热能B、溶解并有助于脂溶性维生素的吸收利用C、维持内分泌系统稳定D、保温保护23．(C)是碳水化合物的生理作用。A、供给热能B、储存热能C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体24．(A)是矿物质的功能。A、维持和调整机体B、储存热能C、维持体内环境稳定D、供给热能25．(C)是不合理的营养要求。A、避免偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食D、定期加强某些营养素的供应26．对婴儿进行营养状况评价的目的是(D)。A、避免偏食和挑食B、提倡膳食多样化C、增加婴儿每餐摄食的热能D、了解婴儿每天摄食的营养素的热能与机体的消耗是否平衡27．婴儿教育的生理基础是(A)。A、人脑的发展B、人的大运动的发展C、个体发展的关键期D、手部系统神经的发展28．(C)是婴儿教育的心理基础。A、人脑的发展B、个体发展的关键期C、人的感知觉的发展D、人的思维的发展29．工资是根据(C)来划分等级的。A、劳动技术、重要程度、脑力劳动或体力劳动B、劳动技术、复杂程度、劳动强度C、劳动技术、复杂程度、繁重程度和责任大小D、劳动范围、复杂程度、手工劳动或自动化劳动30．(C)是职业培训的主要分类。A、设计培训和制作培训B、职前培训、脱岗培训和转岗培训C、职前培训、在职培训和转岗培训D、领域培训和基础培训31．(C)是对职业培训的含义不正确的描述。A、职业培训产生的原因是为适应经济和社会发展的需要B、培训对象是要求就业和在职的劳动者C、职业培训必须通过学校教育才能完成D、职业培训以提高素质及职业能力为目的32．(C)是社会保险的特点。A、法制性、资金来源多样性、复杂性等B、预防性、资金来源多样性、保障性等C、法制性、资金来源多样性、保障性等D、法制性、资金来源单一性、统筹性等33．对婴儿生长发育过程具有重要作用的三种微量元素(D)。C、整体目标和分化目标D、高目标和低目标81．(C)从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围。A、大目标B、分化目标C、长期目标D、规范化目标82．短期目标是(A)的具体步骤。A、长期目标B、整体目标C、小目标D、分化目标83．为了使婴儿教育实现最终目标，必须将长期目标分解成几个具体的(B)进行操作。A、整体目标B、短期目标C、小目标D、大目标84．(C)决定教学内容和游戏方案。A、教学过程B、整体体系C、教学目标D、教学进度85．(A)不属于实施教学计划的服务内容。A、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务B、向家庭提供与实施计划有关的咨询C、向家庭提供与实施计划有关的服务D、向家长提供设计完好的教学内容和游戏方案86．(C)等内容构成了游戏记录的内容。A、教师选择玩教具的原因B、婴儿一天的生活起居C、活动中所用的玩具、教具和道具D、教师设定游戏目标的依据87．执行教学计划或游戏方案时，常使用(B)为婴儿提供帮助。A、文字的方式B、身体、语言、视觉C、分析和讲道理的方式D、榜样示范的方式88．A、基本评估B、各部分评估C、行程性评估D、总结性评估89．实施婴儿个别化教学计划一般采取行程性评估的评估方式，或称(D)。A、基本评估B、整体评估C、总结性评估D、过程评估90．总结性评估的目的，下面描述不正确的是(A)。A、依据评估的结果编写书面教材B、评估婴儿成长的进步情况C、评估育婴员的教育教学成果D、评估育婴师的教育教学成果91．(D)即是综合性个别化教学计划。A、局部反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划B、根据教师个人的经验，又针对大部分婴儿的需要所编制的书面教学计划C、全面反映婴儿发展情况，又针对全部婴儿的总体需要所编制的书面教学计划D、全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划92．编制综合性个别化教学计划要涉及到(D)等主要项目和内容。A、婴儿家庭资料和目前各领域能力水平状况B、关于婴儿家庭的所有资料C、婴儿基本资料和家产经济水平状况D、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况93．下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是(B)。A、以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式C、游戏活动是实施教育教学的重要手段D、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学94．对婴儿的教育教学活动要体现出(D)，是因为婴儿的活动是多种多样的。A、特殊性B、单一性C、普遍性D、多样性95．对婴儿游戏活动的益处描述不正确的是(A)。A、可以掌握抽象逻辑思维的方法B、可以获得认识周围事物的机会C、学习认识问题和解决问题的方法D、体验探索的乐趣和获得成功的喜悦96．(D)，体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关系上的基本要求。A、实现途径和方法上的独立作用B、保留教育目标和内容纵向的系统性C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合97．整体性教育的原则不包括(B)。A、教育目标的整体性B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯C、教育理念要渗透到各个领域D、实现教育手段和途径的整体性98．下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释(D)。A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展99．将个别教学计划划分为五个领域的根据是(A)。A、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验B、成人的经验C、五个系统的学科D、国外婴儿的发展特点100．(C)是对实现教育手段、教育途径整体性的错误理解。A、通过多种途径进行教育B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能C、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育D、每个生活细节都是教育的形式101．创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有(B)。A、早期教育机构、亲子园、学校B、早期教育机构、亲子园、家庭、社会C、幼儿园、学校、家庭、社会D、特殊教育机构、亲子园、电视台、学校102．下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是(D)。A、尊重每个婴儿发展的个体差异B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展103．良好的物质环境，即(A)是环境育人原则中的一个方面。A、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料B、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围C、父母、育婴员的情感和态度对婴儿的影响D、家庭里的所有成员都树立育儿的正确观念104．环境育人原则中良好的精神环境是指(D)。A、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养B、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的材料D、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响105．(C)是对反复性原则的含义理解不正确的。A、婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验，从而获得新的知识和经验B、婴儿所得到的知识和经验都是在多次反复中获得的C、反复就是在最短的时间内一次一次不停的重复D、每次反复都是一种积累和飞跃106．在运用反复性原则时，施教者错误的做法是(A)。A、设计各领域发展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的发展需要和学习兴趣B、有选择、有间隔、有变化地反复进行训练C、帮助婴儿积累多种经验D、帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域发展107．确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好(C)发展水平。A、持平于B、略低于C、略高于D、大大高于108．确定个体游戏目标要(A)每个婴儿在各领域的发展水平。A、邻近或略高于B、邻近或略低于C、持平于D、大大高于109．总目标的确定以各领域发展水平的(C)为基础。A、最高值B、最低值C、平均值D、极限110．确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是(D)发展水平的平均值。A、团体中少数儿童B、团体中大多数儿童C、团体中某个儿童D、团体中所有儿童111．选择游戏素材不要(C)。A、围绕季节和节日安排活动B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣安排活动C、围绕婴儿的家庭收入安排活动D、围绕游戏的难易程度安排活动112．学习婴儿发展评价是以(B)为目标。A、为了评价自己，因为婴儿发展评价也适用于成人B、掌握0~3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价C、对婴儿的语言发展做评估D、推广学校式的育儿观念113．婴儿发展是(C)。A、0~3岁婴儿情商的提高过程B、0~3岁婴儿心理承受能力的提高过程C、0~3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程D、0~3岁婴儿认知能力的提高过程114．(D)称为婴儿发展评价。A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价B、对婴儿精细动作进行评定和估价C、对婴儿心理承受能力的评定和估价D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价115．(D)是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。A、婴儿认知能力B、教育者要想象出婴儿的大体情况C、让婴儿提出自己的愿望D、对婴儿发展水平和各项能力整体发展水平及其发展速度进行科学评价116．婴儿发展评价的重要作用不正确的描述是(B)。A、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解B、确保婴儿在以后的发展中为自身做一个很好的定位C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解D、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提117．婴儿发展的共同特点是(C)。A、不可评估和延续性B、间断性和次序性C、阶段性和连续性D、领域性和间断性118．婴儿一般发展水平是指(C)。A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现B、不同年龄阶段的婴儿认知能力的表现C、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现119．婴儿发展的个别特点是指(C)。A、相同年龄阶段的婴儿在相同领域中的特征性行为表现B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现