冀少版生物七年级下册知识点总结（教学设计）

冀少版生物七年级下册知识点总结（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）冀少版生物七年级下册知识点总结（教学设计）课程基本信息1.课程名称：冀少版生物七年级下册知识点总结

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够建立正确的生命观念，理解生物的生命特征，认识生物与环境之间的关系。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，对生物现象进行观察、描述、分析和解释的能力。

3.科学探究：引导学生参与生物实验和观察，培养学生的实践操作能力，提高学生的问题发现、提出和解决能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生态环境的意识，使学生能够将生物知识运用到实际生活中，履行社会责任。重点难点及解决办法1.重点：生物的特征、生物与环境的关系。

解决办法：通过实例分析和讨论，让学生亲身实践，加深对生物特征和生物与环境关系的理解。

2.难点：生物的特征和生物与环境关系的综合应用。

突破策略：设计具体案例，让学生运用所学知识分析和解决问题，提高学生的综合应用能力。

3.重点：生物学实验方法和技巧。

解决办法：引导学生参与实验操作，教师示范并指导，使学生掌握基本的生物学实验方法和技巧。

4.难点：生物学实验结果的分析和解释。

突破策略：引导学生运用科学思维方式，对实验结果进行观察、描述、分析和解释，培养学生的科学探究能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、生物模型、显微镜等。

2.课程平台：教科书、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：网络资源、在线教学平台、生物学相关网站等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、实验法、小组合作法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物的特征和环境关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物的特征和环境关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生物的特征和环境关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物的特征和环境关系的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物特征和环境关系的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物的特征和环境关系的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物的特征和环境关系的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物的特征和环境关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物的特征和环境关系的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容是生物的特征和生物与环境关系。以下是本节课的知识点梳理：

1.生物的特征：

-生物的生活需要营养。

-生物能够进行呼吸。

-生物能排出体内产生的废物。

-生物能够对外界刺激作出反应。

-生物能够生长和繁殖。

-除病毒外，生物都是由细胞构成的。

-生物都能遗传和变异。

2.生物与环境的关系：

-生物生活在环境中，依赖环境中的资源生存。

-生物与环境之间存在相互影响的关系。

-生物能够适应环境，同时也能够影响环境。

-生物与环境之间的相互作用是生物进化的重要驱动力。

3.生物的特征和环境关系的综合应用：

-生物的特征使生物能够适应不同的环境。

-生物的特征也使生物能够对环境产生影响，如植物通过光合作用释放氧气，影响大气的氧气含量。

-生物与环境的关系也影响着生物的生存和发展，如气候变化对生物物种的影响。典型例题讲解例题1：判断题

题目：所有的生物都能够进行光合作用。

答案：错误

解析：虽然大多数植物能够进行光合作用，但并不是所有生物都具备这个能力。例如，动物和微生物等生物就不能进行光合作用。

例题2：选择题

题目：以下哪个选项不属于生物的特征？

A.生物的生活需要营养

B.生物能够进行呼吸

C.生物能够生长和繁殖

D.生物能够飞行

答案：D

解析：飞行不是生物的特征，而是一种运动方式，不同种类的生物有不同的运动方式。

例题3：简答题

题目：请简述生物与环境之间的关系。

答案：生物与环境之间的关系是相互依赖和相互影响。生物依赖环境中的资源生存，同时生物也能够影响环境。生物与环境之间的相互作用是生物进化的重要驱动力。

例题4：应用题

题目：假设你在森林中观察到了一种植物，它的叶子是绿色的，你能确定这种植物能够进行什么生理活动？

答案：这种植物能够进行光合作用。

解析：绿色叶子通常表示植物含有叶绿体，能够进行光合作用。

例题5：论述题

题目：请论述生物的特征如何使生物能够适应不同的环境。

答案：生物的特征使生物能够适应不同环境的方式有：

1.生物的生活需要营养，因此生物能够根据环境中的可用资源调整自己的取食习性。

2.生物能够进行呼吸，不同环境的氧气含量不同，生物可以通过调节呼吸频率等适应不同环境的氧气含量。

3.生物能排出体内产生的废物，生物可以通过不同的排泄途径适应不同环境中的废物排出需求。

4.生物能够对外界刺激作出反应，生物可以通过感受器感知环境变化，并作出相应的适应性反应。

5.生物能够生长和繁殖，生物可以通过生长和繁殖来适应不同环境的变化，保证物种的延续。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对生物特征和环境关系的理解程度，及时发现学生的困惑和问题。

-观察：教师可以观察学生的参与度和表现，了解学生对课堂活动的掌握情况。

-测试：教师可以设计相关的测试题，如填空题、简答题等，评估学生对知识的掌握和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，给出具体的评价和建议。

-点评：教师可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处。

-及时反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继