人教版PEP四年级上册英语Unit 6 Meet my family!教案第四课时

第四课时

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【教学内容】

B.Let'slearn&B.Let,splay&B.Let'ssing

【教学目标】

1.知识目标:能听、说、认读单词cook,farmer,nurse,doctor

和driver；能听、说单词job；能用句型“一What's…job?一

He，s/She5sa…”问答他人的职业。

2.能力目标：了解常见职业的工作内容。

3.情感目标：鼓励学生多了解自己的家人，包括其体貌特征和

所从事的工作。

【教学重点】

根据本节课所学的表示职业的单词，能询问他人的职业并作出回

答。

【教学难点】

能在实际情景中灵活运用所学的句型问答他人的职业。

【教学准备】

照片、单词卡片、课件、录音机、录音带。

教学过程

Step1Warm-up&Revision

1.活动：真真假假。

教师任意出示一张单词卡片，如出示“uncle"，教师读“uncle”，学

生立即跟读“uncle”；如果教师读成另一个单词，如aunt,学生不能跟

读并要说“No”。活动以小组竞赛的形式进行，学生跟读正确并且反应

较快的小组教师给予加分。若教师表达不正确，学生仍旧跟读，那其

所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃课堂的气氛。

2.学唱本单元“B.Lefssing”部分的歌曲“Myfamily”，稍后分组、

分男女生比赛唱歌。

Step2Presentation&Practice

B.Let'slearn

1.教师用课件再次展示自己的全家福，对学生说：Doyou

rememberwhotheyare?Thisismyfather,right?Andthis

is…依次回顾家庭成员单词。

2.利用全家福，教师对自己家庭成员的职业作简要介绍。如：

Lookatmyfather.Isheateacher,too?No!What'shisjob?

He,safarmer.教师教读job,稍后板书farmer并用“大小声”的

方式操练。用同样的方法引出其他单词，板书doctor,nurse,

driver和cook并用“升降调”的方式带读。稍后教师引导学生说

chant,如：

Farmer,farmer,I'mafarmer.（教师带领学生边说边模仿锄

地的动作）Cook,cook.I'macook.（教师带领学生边说边模仿烧菜

的动作）…

3.用课件展示该部分的插图，让学生观察然后说一说图中人物

的职业。

4.播放该部分的录音，学生跟读。稍后教师板书句型

"What's…job?—My…isa…/He's/She,sa…”并简单讲解，接

着请两名学生模仿该部分的内容创编对话。如：

S1:What'syourfather5sjob?

S2:Myfatherisacook.

B.Let'splay

1.教师请学生观察本部分的五幅图，说一说图片中的人物正在

做什么，根据他们所做的动作猜一猜他们的职业。

2.教师请两名学生站起来示范读本部分对话。

3.三人一组，一人做动作，另外两人组织对话，最后，教师请几

组学生上台表演。

Step3Consolidation&Extension

1.游戏：萝卜蹲。学生五人一组，分别命名为SI:doctor,S2：

cook,S3：driver,S4:farmer,S5:nurse0游戏如下：

SI：doctor蹲，doctor蹲，doctor蹲完cook蹲。

S2：cook蹲，cook蹲，cook蹲完driver蹲。

S3：…

出错或做错的学生淘汰出局。

2.学生四人一组，相互调查各自父母的职业，教师在台下巡视

并指导。对于没有学过的有关职业的词汇，学生可举手示意，请求教

师的援助，最后教师请小组派代表上台进行汇报。

Step4Summary&Homework

1.小结：师生共同回顾本课时所学的有关职业的单词以及问答

他人职业的句型。

2.作业：（1）抄写B.Let'slearn部分的单词各五遍；（2）向家

长说一说自己长大后想从事什么职业；（3）完成本课时的配套练习。

【板书设计】

Unit6Meetmyfamily!

第四课时

farmer

一What's…job?

一My-isa…/He's/she's&,,,

【教学反思】

本课时主要学习了五个职业类的单词以及问答他人职业的句型。

我利用自己的家庭成员照片引出新词的学习，并通过多种方式来操练,

一方面吸引了学生的注意力，另一方面也激发了学生说单词的兴致，

在巩固与拓展