2024年新人教版九年级上册化学教学课件 第七单元 课题1 燃料的燃烧（第二课时）

燃料的燃烧九上化学RJ第2课时第七单元

课题11.认识爆炸发生的条件，了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。2.了解燃料充分燃烧的重要性。3.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；了解乙醇在生活中的应用；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。学习目标课堂导入交流讨论：为什么室内起火时打开门窗火会烧得更旺？补充氧气新知探究知识点1易燃易爆物的安全知识爆炸：易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。可燃气体（如天然气、煤气或液化石油气等）或粉尘（如面粉、煤粉等）在有限空间里，遇到明火或电火花很有可能发生爆炸。注意：爆炸不一定是化学变化。有些爆炸是物理变化（如自行车胎爆炸）；

由燃烧引起的爆炸是化学变化。氧化反应、自燃、燃烧与爆炸间的联系氧化反应（放热）缓慢氧化剧烈氧化自燃平静燃烧爆炸热量积蓄温度达到着火点开放空间有限空间爆炸极限可燃气体H2CH4CO爆炸极限（体积分数）4%~74%5%~16%12%~74%可燃气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。可燃气体点燃前要验纯！任何可燃气体、粉尘与氧气(或空气)混合，遇到明火都有发生爆炸的危险。加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内的空气中常混有可燃气体或粉尘，应严禁烟火，防止发生爆炸。【思考】易燃物与易爆物有什么区别？一般指的是那些易燃的气体和液体，容易燃烧、自燃或遇火可以燃烧的固体以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。如硫、白磷、酒精、汽油等。易燃物一般指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质。如烟花、鞭炮等。易爆物在生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。一些与燃烧和爆炸相关的消防安全标志禁止带火种燃料的充分燃烧燃料充分燃烧的条件燃烧不充分的缺点燃料充分燃烧的意义①要有足够的氧气(或空气)；②燃料与氧气(或空气)要有足够大的接触面①产生的热量减少，浪费资源；②产生黑烟，并生成CO等物质，污染空气①提高燃料燃烧的利用率，节约能源；②减少环境污染典例1

加强安全教育是学校教育的一项必修课。下列措施不当的是（

）A．严禁旅客携带易燃、易爆物品乘车B．人居社区配置消防设备和设置消防通道C．夜晚发现煤气泄漏立即开灯检查D．加油站、面粉厂附近严禁烟火C解析：夜晚发现煤气泄漏时，应先关闭阀门，再打开门窗通风，不能立即开灯检查，否则可能会产生电火花，引起爆炸。故选C。典例2

加油站必须张贴的标志是（

）DABCD典例3

干垃圾焚烧可用于发电，焚烧前一般需粉碎处理。粉碎的目的是（

）A．缓解温室效应B．使可燃物分子变小C．使其充分燃烧D．减少参加反应的氧气量C新知探究知识点2化学反应中的能量变化生产、生活和科学研究经常利用燃料燃烧产生的热量。酒精是乙醇(C2H5OH)的俗称，在燃烧的过程中发生了什么变化呢?乙醇在空气中燃烧的化学反应方程式：C2H5OH+3O22CO2+3H2O点燃燃料燃烧的过程中发生了化学变化，并放出热量。这种放热现象在许多化学反应中都会发生。放出大量的热量实验装置实验现象实验结论液体沸腾，产生大量白雾；温度计示数明显上升生石灰与水反应放出热量，化学方程式为：CaO+H2OCa(OH)2实验探究——生石灰与水反应中的能量变化大量事实和研究证明，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化。化学反应中的能量变化①有些反应放出热量，如物质燃烧、缓慢氧化、氧化钙与水反应等；②有些反应吸收热量，如C+CO22CO。高温化学能除了可以直接转化为热能，还可以转化为其他形式的能量，如干电池工作时将化学能转化为电能。1.生活燃料的利用，如利用化学反应产生的能量做饭、取暖等。人类生活对能量的利用人类需要的大部分能量是由化学反应放出的。2.利用化学反应产生的能量发电、发射火箭等。3.利用爆炸产生的能量开采矿物、开山炸石、拆除危旧建筑等。典例4

下列化学变化中吸收热量的是(

)A．动植物的呼吸B．红磷在氧气中燃烧C．生石灰与水反应D．碳和二氧化碳在高温下反应D放出热量易燃物和易爆物的安全知识爆炸原理与燃烧和爆炸相关的消防安全标志课堂小结可燃性气体或粉尘（如面粉、煤粉等）与氧气接触有限的空间内急剧燃烧化学反应中的能量变化有些反应放出热量，有些反应吸收热量燃料燃烧的过程中发生了化学变化，并放出热量，如乙醇燃烧1.下列做法合理的是（）A.爆竹集中在一个市场出售以便于管理B.面粉厂、纺织厂、加油站均要严禁烟火C.在实验室点燃氢气前首先要检验氢气的纯度，而一氧化碳、甲烷则不需要验纯D.发现煤气泄漏马上打开排风扇B随堂练习2.下列叙述正确的是(

)A．需要加热才能发生的反应一定是吸热反应B．物质的燃烧反应都是放热反应C．化学反应中的能量变化都为热量变化D．放热反应都不需要加热就能发生B×木炭在高温下还原氧化铜是放热反应还有电能、光能等同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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