六年级品德与社会上册 4.4 共建美好家园教案 冀教版

六年级品德与社会上册4.4共建美好家园教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《六年级品德与社会上册4.4共建美好家园教案冀教版》立足于冀教版教材，以“共建美好家园”为主题，旨在让学生深入了解社区的概念、功能和重要性。本章节内容与课本紧密相关，通过学习让学生认识到个体与社区的关系，培养他们关爱社区、参与社区建设的意识。课程将围绕社区环境、公共设施、文化活动等方面，引导学生探讨如何从自身做起，为共建和谐美好的家园贡献力量。教学内容符合六年级学生的认知水平，旨在提高他们的社会责任感和实践能力。二、核心素养目标本节课围绕“共建美好家园”主题，旨在培养学生以下核心素养：提升社会责任感，使学生认识到作为社会一员，应积极参与社区建设，关爱社区环境；培养合作意识，通过小组讨论、实践活动，学会与他人协作，共同解决社区问题；强化公民意识，了解公共设施的使用与维护，尊重并遵循社区规则，形成良好的公共道德；提高问题解决能力，鼓励学生在生活中发现问题，思考解决方案，为社区的和谐发展贡献自己的力量。这些核心素养与课本内容紧密相连，注重学生品德与社会的实际应用。三、学情分析六年级学生在知识层面，已具备一定的品德与社会基础知识，对社区概念有了初步理解，但深入理解和实践应用尚需引导。在能力方面，他们具有较强的观察力、表达力和小组合作能力，但问题分析、解决能力尚待提高。素质方面，学生普遍具有较好的公民意识，尊重规则，热心公益，但自觉维护社区环境、主动参与社区建设的意识有待加强。

此外，学生在行为习惯上，已养成一定的课堂纪律和合作学习习惯，但在课堂外实践环节，部分学生可能存在依赖心理，对社区实践活动积极性不高。这些因素将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和参与热情，引导他们将从课本中学到的知识运用到实际生活中，提高品德与社会的综合素质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好品德与社会上册教材，方便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与共建美好家园相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示社区建设的重要性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备便签纸、画笔等物品，用于课堂上的小组讨论和展示活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置展示区，供学生展示学习成果。此外，提前检查多媒体设备，确保教学过程中顺利进行。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段社区环境优美、居民和谐相处的视频，引导学生进入“共建美好家园”的主题情境。

-提出问题：教师提问：“你们认为视频中展示了哪些美好家园的特点？我们如何共同努力，让我们的家园更加美好？”引发学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：讲解社区的概念、功能，以及共建美好家园的意义。

-互动环节：教师通过提问方式检查学生对社区概念的理解，鼓励学生分享自己对社区功能的认识。

-创新教学：采用小组合作学习，每组探讨一种共建美好家园的方式，然后进行汇报。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：发放练习题，要求学生结合教材内容，回答关于共建美好家园的相关问题。

-讨论环节：针对练习题中的问题，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容，提出关于共建美好家园的问题，邀请学生回答。

-学生回答问题时，教师给予及时反馈，纠正错误，引导学生深入思考。

5.案例分享（5分钟）

-教师分享一些社区共建的成功案例，让学生了解实际生活中的共建美好家园经验。

-学生针对案例进行讨论，总结共建美好家园的有效方法。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个关于社区问题的情境，要求学生运用所学知识，提出解决方案。

-小组讨论：学生分组讨论解决方案，提升问题解决能力和合作意识。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调共建美好家园的重要性。

-学生分享学习收获和感悟，激发他们积极参与社区共建的热情。

8.作业布置（5分钟）

-布置开放性作业：要求学生观察自己所在的社区，发现需要改进的问题，并设计一个共建美好家园的计划。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，通过创设情境、讲解新课、巩固练习、提问讨论等环节，凸显共建美好家园的重难点，培养学生的社会责任感、合作意识和问题解决能力。同时，教学过程中注重创新，激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养。六、知识点梳理1.社区的概念

-社区的定义：社区是由一定地域范围内的人们组成的社会生活共同体。

-社区的要素：人口、地域、设施、文化、组织等。

2.社区的功能

-提供生活服务：如教育、医疗、购物等。

-促进社会交往：社区成员之间的互动、互助。

-增强凝聚力：共同的文化、活动、利益等。

-解决问题：共同应对社区内的问题，如环境保护、公共安全等。

3.共建美好家园的意义

-提高生活质量：美好的社区环境有利于居民身心健康。

-培养社会责任感：参与社区建设，关心社区发展。

-增强社区凝聚力：共同建设美好家园，促进邻里关系和谐。

-推动社会进步：社区是社会的缩影，美好社区有利于社会和谐稳定。

4.共建美好家园的方法

-环境保护：垃圾分类、绿化美化、减少污染等。

-公共设施建设：维护公共设施，提高使用效率。

-文化活动：举办丰富多彩的文化活动，增进邻里感情。

-志愿服务：参与社区志愿服务，帮助弱势群体。

-社区自治：发挥居民自治作用，共同解决社区问题。

5.社区问题的识别与解决

-识别问题：观察社区，发现存在的问题。

-分析问题：找出问题的原因，明确解决问题的目标。

-解决问题：制定解决方案，落实具体措施。

-评估效果：评估问题解决的效果，总结经验教训。

6.社区参与与合作

-个人参与：积极参与社区活动，关心社区发展。

-小组合作：与他人共同解决问题，发挥团队力量。

-社区组织：加入社区组织，发挥组织作用。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）必做题：

a.根据教材内容，总结社区的概念、功能及共建美好家园的意义。

b.观察自己所在的社区，发现一个问题，并设计一个解决问题的方案。

（2）选做题：

c.拍摄一组展示社区美好景象的照片，并配以简短的文字说明。

d.访问一位社区志愿者或社区工作者，了解他们参与社区共建的经历和感悟。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

（2）反馈指导：

a.针对作业中存在的问题，给予具体的指导和改进建议。

b.鼓励学生在解决问题时发挥创新思维，提高问题解决能力。

c.对优秀作业进行表扬，激发学生的学习积极性。

（3）跟踪评价：

a.在下一节课开始时，邀请部分学生分享自己的作业成果，促进学生之间的交流。

b.定期对学生的学习进步进行评价，关注学生在社区共建方面的表现。八、内容逻辑关系①知识点串联

-重点知识点：社区的概念、社区的功能、共建美好家园的意义和方法、社区问题的识别与解决、社区参与与合作。

-逻辑关系：从理解社区的基本概念出发，逐步深入到社区的功能和共建美好家园的重要性，通过实际案例分析，学习如何识别和解决社区问题，最后落实到个人和集体的社区参与与合作。

②教学语句设计

-重点语句：

"社区是我们共同的家园，我们每个人都应该是社区建设的参与者。"

"发现问题只是第一步，更重要的是我们要学会如何分析问题、解决问题。"

"共建美好家园不仅需要我们的热情，还需要我们的智慧和行动。"

-逻辑关系：通过这些引导性的语句，教师将学生从理论认识引向实践行动，强调学生作为社区成员的责任感和参与意识。

③板书设计

-板书重点：

1.社区的概念与功能

2.共建美好家园的意义与方法

3.社区问题的识别与解决

4.社区参与与合作的途径

-逻辑关系：板书设计条理清晰，按照教学内容逐步展开，便于学生抓住教学重点，形成知识结构，强化记忆。课后作业1.论述题：请结合教材内容，简述社区的概念及其功能。

答案：社区是由一定地域范围内的人们组成的社会生活共同体。其功能主要包括提供生活服务、促进社会交往、增强凝聚力以及解决问题等。

2.分析题：请分析共建美好家园的意义，并结合实际举例说明。

答案：共建美好家园的意义包括提高生活质量、培养社会责任感、增强社区凝聚力以及推动社会进步。例如，通过组织社区环保活动，提高居民环保意识，共同改善居住环境，从而提高生活质量。

3.设计题：请设计一个社区共建活动，并说明其目的、内容、方法和预期效果。

答案：活动名称：社区绿化美化行动。

目的：提高居民环保意识，美化社区环境。

内容：组织居民种植花草、树木，清理社区垃圾。

方法：分组合作，每组负责一个绿化区域。

预期效果：社区环境得到改善，居民环保意识增强，邻里关系更加和谐。

4.讨论题：请结合教材内容，谈谈如何识别和解决社区问题。

答案：识别社区问题可以通过观察、调查、访问等方式。解决社区问题则需要分析问题原因，制定解决方案，落实具体措施。例如，针对社区内乱扔垃圾的问题，可以通过加强宣传教育、增设垃圾桶、实行垃圾分类等方式进行解决。

5.实践题：请结合自己的实际经历，谈谈参与社区共建活动的体会。

答案：在参与社区共建活动过程中，我学会了与他人合作、沟通，提高了自己的社会责任感和公民意识。例如，我曾参与社区志愿服务活动，帮助老人过马路、整理共享单车等，这些经历让我感受到共建美好家园的重要性，也让我更加关心和热爱自己的社区。

注意：以上题型均需学生结合教材内容和实际经历进行回答，旨在巩固所学知识，提高问题解决能力和实践能力。教学反思与改进在教学过程中，我意识到以下几点需要改进：

1.导入环节的情境创设可以更加生动有趣，以更好地激发学生的兴趣。例如，可以使用更贴近学生生活的实际案例或故事来导入新课，让学生更容易产生共鸣。

2.在讲授新课过程中，我发现部分学生对社区功能的理解不够深入。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中增加一些实例分析，让学生更直观地理解社区功能的实际作用。

3.巩固练习环节中，我发现有些学生对问题的分析不够深入，解决方案的可行性有待提高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些指导性的提示，帮助学生更好地分析问题，提出更具可行性的解决方案。

4.课堂提问环节中，我发现部分学生回答问题时表达不够清晰，逻辑不够严密。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加一些口语表达训练，让学生学会更清晰、更有逻辑地表达自己的观点。

5.案例分享环节中，我发现学生对案例的分析不够深入，没有充分挖掘案例中的关键信息。为了提高学生的案例分析能力，我计划在未来的教学中增加一些引导性问题，帮助学生更好地分析案例，从中获得启示。

6.核心素养能力拓展环节中，我发现部分学生在解决问题时缺乏创新思维。为了培养学生的创