三年级下册数学教案-1.2 分橘子（十位不能整除的两位数除以一位数）｜北师大版

三年级下册数学教案1.2分橘子（十位不能整除的两位数除以一位数）｜北师大版教案：三年级下册数学1.2分橘子（十位不能整除的两位数除以一位数）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学第37页。我们将学习如何将一个十位不能整除的两位数除以一个一位数。具体内容包括：1.理解除数是一位数的除法计算法则。2.学会将一个十位不能整除的两位数除以一个一位数的计算方法。3.通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。二、教学目标1.学生能够理解除数是一位数的除法计算法则。2.学生能够将一个十位不能整除的两位数除以一个一位数，并正确计算出商和余数。3.学生能够通过实际操作，培养动手能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解除数是一位数的除法计算法则，并能够将一个十位不能整除的两位数除以一个一位数。难点：理解当被除数的十位不能整除除数时，如何计算商和余数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、橘子道具。学具：每位学生准备一个写有两位数的练习本，一枝笔。五、教学过程1.情景引入：我会拿出一些橘子，让学生看看，然后提出问题：“如果我们把这些橘子分给每个同学一个，那么我们需要几个橘子呢？”让学生思考并回答。2.讲解除法概念：通过PPT展示除法的基本概念，解释除法是乘法的逆运算。3.讲解除数是一位数的除法计算法则：我会用黑板和粉笔演示如何进行一位数的除法计算，并通过具体的例子解释当被除数的十位不能整除除数时，如何计算商和余数。4.实践操作：让学生拿出自己的练习本，用我刚才讲解的方法，计算我给出的两位数除以一位数的题目。我会巡回指导，解答学生的疑问。5.例题讲解：我会选取几个典型的例题，进行讲解，让学生明白如何将理论知识应用到实际题目中。6.随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生当场完成，然后我会对答案进行讲解和讲解。六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数324804559027390七、作业设计作业题目：1.35除以5等于多少？2.42除以6等于多少？3.58除以7等于多少？作业答案：1.35除以5等于7。2.42除以6等于7。3.58除以7等于8……2。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握除数是一位数的除法计算法则，并能将理论知识应用到实际题目中。但在解答过程中，有些学生对于当被除数的十位不能整除除数时的计算方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：我们可以进一步学习当除数是两位数时，如何进行除法运算。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我们需要重点关注的是如何将一个十位不能整除的两位数除以一个一位数。这个部分是学生学习中的难点，因为他们在之前的学习中习惯了整除的概念，对于有余数的除法可能会感到困惑。因此，我会在教学中通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握这个计算方法。二、教学目标细节重点关注教学目标的设定是为了让学生能够理解除数是一位数的除法计算法则，并能够将一个十位不能整除的两位数除以一个一位数。这个目标是基础目标，通过这个目标，我希望学生能够掌握除法的基本概念和计算方法。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我们需要重点关注的是理解当被除数的十位不能整除除数时，如何计算商和余数。这是学生学习中的难点，因为他们在之前的学习中没有接触过这种情况。因此，我会在教学中通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握这个计算方法。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我准备了黑板、粉笔、PPT和橘子道具。这些教具和学具是为了让学生更好地理解和掌握除法的计算方法。通过黑板和粉笔，我可以进行实时演示和讲解；通过PPT，我可以展示具体的例子和练习题；通过橘子道具，我可以让学生进行实际操作，增强他们的动手能力。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我采取了情景引入、讲解除法概念、讲解除数是一位数的除法计算法则、实践操作、例题讲解和随堂练习的步骤。这些步骤是为了让学生在理解的基础上，能够将理论知识应用到实际题目中。特别是在实践操作环节，我会让学生拿出自己的练习本，用我刚才讲解的方法，计算我给出的两位数除以一位数的题目。我会巡回指导，解答学生的疑问，确保他们能够掌握这个计算方法。六、板书设计细节重点关注板书设计是为了让学生能够清晰地看到除法计算的过程和结果。我会用黑板和粉笔演示如何进行一位数的除法计算，并通过具体的例子解释当被除数的十位不能整除除数时，如何计算商和余数。这样，学生可以通过板书直观地理解和掌握除法的计算方法。七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我给出了几个典型的例题和随堂练习题。这些题目是为了让学生在课后巩固所学的内容，并能够将理论知识应用到实际题目中。通过完成这些题目，学生可以进一步理解和掌握除法的计算方法。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸中，我会关注学生在学习中的困难和问题，并针对这些问题进行改进和调整。同时，我也会思考如何进一步拓展学生的学习内容，让他们能够更好地理解和掌握除法的计算方法。在教学过程中，我注重让学生理解和掌握除数是一位数的除法计算法则，特别是当被除数的十位不能整除除数时的计算方法。通过具体的例子、实际操作和练习题，学生可以更好地理解和掌握这个计算方法。同时，我也会根据学生的反馈和作业情况，进行课后反思和拓展延伸，以确保他们能够熟练掌握除法的计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解课程内容，语调起伏，吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，我放慢语速，确保学生能够听懂并理解。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，我给予学生充分的时间进行计算，并进行巡回指导，解答他们的疑问。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。我提问学生关于除法的基本概念和计算方法，鼓励他们积极思考并回答问题。4.情景导入：我以实际操作和情景导入的方式引起学生的兴趣。我拿出橘子道具，让学生看看，并提出问题，激发他们的学习兴趣和参与欲望。教案反思：在本次教学中，我注重让学生通过实际操作和练习题来理解和掌握除数是一位数的除法计算法则。通过具体的例子和实际操作，学生能够更好地理解和掌握这个计算方法。在教学过程中，我注意观察学生的反应和理解程度，根据他们的反馈进行讲解和解答。我鼓励学生提出问题和疑问，并给予他们充分的解答和指导。在作业设计中，我给出了几个典型的例题和随堂练习题，让学生在课后巩固所学的内容。通过完成这些题目，学生可以进一步理解和掌握除法的计算方法。在课后反思及拓展延伸中，我会关注学生在学习中的困难和问题，并针对这些问题进行改进和调整。同时，我也会思考如何进一步拓展学生的学习内容，让他们能够更好地理解和掌握除法的计算方法。总的来说，我觉得本次教学的效果还不错，学生们在理解和掌握除数是一位数的除法计算法则方面取得了明显的进步。但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的个别辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握除法的计算方法。课后提升一、课后练习题1.43除以5等于多少？2.56除以7等于多少？3.29除以3等于多少？4.38除以4等于多少？5.42除以6