习作：我的心儿怦怦跳（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

习作：我的心儿怦怦跳（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路结合四年级学生的认知水平和统编版语文四年级上册的教学要求，本节课以“习作：我的心儿怦怦跳”为主题，旨在引导学生通过观察、体验和想象，表达自己在特定情境下的内心感受。课程设计将围绕课本中的范文进行拓展，通过范文引出写作方法，让学生在实际操作中掌握写作技巧，提升写作能力。同时，注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和想象力，使学生在愉快的氛围中完成习作。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习，学生将提高运用语言文字进行表达和交流的能力，学会通过细节描绘内心情感，发展观察、思考和创造的能力。同时，通过分析范文中的情感表达，学生将提升审美鉴赏水平，培养对美好事物的感知和创造能力，从而在写作中更好地表达自己的情感体验。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生准确把握并运用“心儿怦怦跳”这一主题，通过具体事例表达内心的感受。

②培养学生运用细节描写和情感抒发来丰富文章内容，提升文章的表现力。

2.教学难点

①指导学生如何观察和捕捉生活中的细节，将这些细节转化为文字表达。

②帮助学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的情感感染力。

③引导学生将内心情感与外部环境相结合，形成有逻辑、有层次的叙述结构。四、教学资源1.软硬件资源

-课本

-教学投影仪

-白板

-写作练习本

-阅读材料

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-电子版范文

-写作技巧指导文档

4.教学手段

-小组讨论

-个人反思

-口头表达练习

-写作实践五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们有没有经历过心跳加速的时刻？”来引导学生分享自己的经历，激发学生的兴趣和参与感。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于情感表达的课文和写作技巧，为学生进入新课做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“我的心儿怦怦跳”，解释如何通过写作表达内心的感受。

-举例说明：展示课本中的范文，分析作者如何通过细节描写和情感抒发来表现内心的“怦怦跳”。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并分享自己经历过的“心儿怦怦跳”的时刻，讨论如何将这些感受转化为文字。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，开始撰写自己的习作，尝试运用所学知识和技巧。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作内容和方法给予个别化的反馈和帮助。

4.展示交流（约15分钟）

-学生展示：邀请几名学生朗读自己的习作，分享写作体验。

-互相评价：学生之间相互评价，提出建设性的意见，教师总结评价，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要学习点，强调写作时情感表达的重要性。

-反馈提升：学生根据教师和同伴的反馈，思考如何改进自己的写作，为下一节课的学习做好准备。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，完成一篇关于“我的心儿怦怦跳”的习作，并鼓励他们尝试不同的写作方法来丰富文章内容。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《情感作文精选》、《小学生优秀作文选》等，提供更多关于情感表达的优秀作文案例。

-课外阅读材料：选取一些描写内心情感的诗歌、散文，如冰心的《繁星·春水》、朱自清的《荷塘月色》等，帮助学生丰富情感体验和语言表达。

-电影片段：选择一些电影中表现人物内心情感的片段，如《泰坦尼克号》中男女主角相遇的片段，让学生通过视觉感受情感的渲染。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供相关写作技巧的电子文档和视频教程。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读更多描写情感的文学作品，以提高他们的审美鉴赏能力和情感表达能力。

-建议学生参加学校组织的写作比赛或文学社团活动，与其他同学交流写作心得，相互学习。

-建议学生在日常生活中多观察、多体验，积累真实的情感素材，为写作提供丰富的内容。

-鼓励学生尝试使用日记、周记等方式记录自己的情感体验，养成写作的习惯。

-提醒学生在写作时注意运用修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表现力。

-引导学生关注身边的人和事，学会从生活中提炼写作素材，让作文更具生活气息。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合音乐、美术等学科，创作具有艺术特色的作文。

-定期组织写作研讨会，让学生分享自己的写作心得，教师进行点评和指导，提高学生的写作水平。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对情感表达的理解和应用。例如，可以询问学生：“你能举个例子说明什么是‘心儿怦怦跳’吗？”或者“你如何在写作中表达自己的‘心儿怦怦跳’？”

-观察：观察学生在小组讨论和写作过程中的表现，注意他们是否能够积极参与、有效地表达自己的情感。

-测试：在课程结束时，进行一次小测试，让学生现场写作一个简短的段落，以评估他们对课堂所学知识和技巧的掌握情况。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予即时反馈，对正确理解和应用的学生给予表扬，对存在问题的学生提供指导和帮助。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的习作，关注他们是否能够围绕主题进行创作，是否运用了适当的细节和修辞手法来表达情感。

-点评：在批改作业时，针对每个学生的习作给出具体的点评，指出文章的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，通过书面或口头的方式，鼓励学生继续努力，特别是对那些进步明显的学生，要给予特别的认可和鼓励。

-鼓励：在作业评价中，强调学生的个人进步和努力，而不仅仅是作业的最终成果，以培养学生的自信心和写作兴趣。

-持续跟踪：对学生的写作进步进行持续跟踪，记录他们在写作技能上的发展，以便在未来的教学中提供更有针对性的指导。八、板书设计1.重点知识点

①“心儿怦怦跳”主题的理解和表达

②情感表达的细节描写方法

③运用修辞手法增强情感表达效果

2.重点词汇

①描述心跳的词汇：怦怦跳、快速、激