12 干点家务活 第2课时 （教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

12干点家务活第2课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以部编版道德与法治一年级下册“12干点家务活第2课时”为教学内容，旨在让学生通过实践活动，学会一些简单的家务劳动，培养他们的家庭责任感和生活自理能力。课程设计结合学生年龄特点，以趣味性、互动性为原则，通过情境创设、小组讨论、动手实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们将课本知识与实际生活相结合，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于学生的实践创新、自我管理以及社会责任感。通过参与家务劳动，学生将发展实践创新能力，学会观察、分析并解决生活中的实际问题。自我管理方面，学生将学会合理安排时间，培养独立完成任务的能力。同时，通过分担家务，学生将增强对家庭的责任感，培养良好的社会责任意识，为形成积极的生活态度和价值观打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的日常生活用语和简单的劳动技能，对家庭生活中的家务活有了初步的认识。

2.一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和互动游戏，但注意力集中时间较短，对重复性的任务可能缺乏耐心。他们的学习风格偏重于直观、具体和体验式学习，对于通过实践活动来理解和掌握知识表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对家务活的正确方法不够了解，动手能力不强，以及在完成任务时可能出现的挫败感。此外，部分学生可能因为家庭环境不同，对家务活的认知和参与程度存在差异。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，让学生通过具体案例理解家务活的重要性和方法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，分配家务任务，进行互动交流，增强体验感；通过游戏竞赛，激发学生参与家务劳动的兴趣。

3.使用多媒体课件展示家务劳动的正确步骤，同时利用实物演示，如扫把、拖把等工具，让学生直观学习家务劳动的操作方法。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《12干点家务活》。我们先来听听这个标题，你们觉得这篇课文可能会讲些什么呢？

2.对，它可能会教我们如何做家务。那你们知道家务活都包括哪些吗？谁能举例说一说？

3.很好，我们日常生活中有很多家务活，比如扫地、拖地、洗碗、洗衣服等等。那么，我们为什么要干点家务活呢？接下来，我们就来学习这篇课文，看看它给我们带来了哪些启示。

二、课文阅读与理解

1.首先，请大家翻开课本，我们一起朗读课文《12干点家务活》。在朗读的过程中，注意观察插图，看看插图中的小朋友们在做什么。

2.读完课文后，谁能来说一说，课文中的小主人公们在家务活中遇到了哪些有趣的事情？

3.很好，课文中的小主人公们通过参与家务活，不仅学会了做家务，还体会到了家务劳动的乐趣。那么，他们在做家务的过程中，都学到了哪些知识呢？

4.我们再一起来读一读课文，找出小主人公们学到的一些家务劳动的小窍门。比如，扫地时要注意什么？拖地时要注意什么？

5.现在，请大家分组讨论，分享一下你们在家务劳动中的小窍门，看看哪一组分享的内容最多、最实用。

三、实践操作与体验

1.了解了家务劳动的小窍门后，下面我们就来亲自动手实践一下。请大家分成几个小组，每个小组选择一项家务活，如扫地、拖地、洗碗等。

2.在开始实践之前，我要给大家讲一下每个家务活的正确步骤。比如，扫地时，我们要先从房间的一角开始，顺着墙边一圈圈地扫，最后把垃圾倒入垃圾桶。

3.现在，请每个小组开始实践。在实践过程中，要注意安全，遇到问题可以随时向我请教。

4.实践结束后，每个小组派一名代表来分享你们在实践中的感受，以及学到了哪些新的家务劳动技巧。

四、总结与反思

1.通过今天的学习和实践，我们不仅学会了做家务，还体会到了家务劳动的乐趣。那么，你们觉得参与家务劳动有哪些好处呢？

2.同学们说得很好，参与家务劳动可以锻炼我们的动手能力，培养我们的家庭责任感，还能让我们更加懂得珍惜家人的劳动成果。

3.最后，我想请大家回顾一下今天的学习内容，思考一下：在今后的生活中，你们应该如何更好地参与家务劳动，为家庭做出贡献？

4.好了，今天的课就到这里。希望大家在课后能够把今天学到的家务劳动技巧运用到实际生活中，做一个勤劳、负责的好孩子。下节课，我们将继续学习新的内容，再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-家务劳动的种类与意义：介绍不同类型家务劳动的具体操作方法和重要性，如烹饪、清洁、洗衣、整理等。

-家庭安全常识：讲解在家务劳动中如何注意安全，避免受伤，如使用电器、清洁剂的安全操作等。

-家庭财务管理：简单介绍家庭预算的制定、收支管理，让学生了解家庭经济的基本知识。

-环保意识培养：介绍如何在家务劳动中实践环保，如垃圾分类、节能节水等。

-健康饮食知识：普及健康饮食的重要性，介绍如何选择食材、合理搭配饮食等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中实际操作家务劳动，通过亲身实践来巩固所学知识，并记录下自己的体验和感受。

-建议学生阅读与家务劳动相关的书籍或文章，如《家务劳动手册》、《家庭生活小窍门》等，以获取更多实用信息。

-组织学生进行家庭调查，了解家庭成员在家务劳动中的分工和合作情况，分析家庭中可能存在的家务劳动问题，并提出改进建议。

-安排学生观看与家务劳动相关的教育视频，如《家务劳动小技巧》、《家庭安全常识》等，增强直观感受和学习兴趣。

-鼓励学生参与社区家务劳动志愿服务活动，如社区清洁、敬老院服务等，培养他们的社会责任感和实践能力。

-建议学生尝试制定家庭预算表，了解家庭经济的运作，同时培养理财意识和能力。

-引导学生关注家庭环保问题，如垃圾分类、节能减排等，鼓励他们在家庭中实施环保措施，培养环保习惯。

-建议学生参与家庭健康饮食计划，如一起制定食谱、学习健康烹饪方法等，提高健康饮食的认识和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论，表现出对家务劳动的兴趣和热情。

-在实践操作环节，学生能够按照正确步骤进行家务劳动，遇到问题能够主动寻求帮助，展示出良好的动手能力。

-学生在课堂上的纪律良好，能够认真听讲，遵守课堂规则，表现出对学习的高度尊重。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够积极发言，分享各自在家务劳动中的经验和技巧，讨论成果丰富。

-小组代表的展示内容条理清晰，能够准确传达组内讨论的要点，展示效果良好。

-学生在展示中对家务劳动的认识得到了深化，能够结合自身实际，提出有针对性的建议。

3.随堂测试：

-随堂测试题目涵盖了家务劳动的基本知识和实践技巧，学生能够迅速作答，正确率较高。

-测试结果显示，学生对家务劳动的理论知识掌握较好，但实践操作方面的理解还有待加强。

-测试后，学生能够根据反馈调整自己的学习方法，对家务劳动的理解更加全面。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，作业内容充实，反映出对课堂所学内容的深入理解。

-作业中，学生对家务劳动的感悟深刻，能够结合自身实际，提出具有个性化的见解。

-学生在作业中展示出较高的写作能力，能够用文字表达自己的思考和感受。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生的参与度和学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师提出了建设性的意见，鼓励学生继续深入探讨家务劳动的各个方面。

-针对随堂测试的结果，教师指出了学生在实践操作方面需要加强的地方，并提供了相应的学习建议。

-对于课后作业，教师给予了详细的批改和评价，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，同时提出了进一步提高的要求。

-教师强调，家务劳动是生活的一部分，学生应该将其视为一种责任，积极参与其中，不断学习和提升自己的家务劳动能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-家务劳动的定义和重要性

-常见家务劳动的种类及操作方法

-家务劳动中的安全常识和环保意识

②重点词汇：

-家务（housework）

-分工（divisionoflabor）

-节约（save）

-安全（safety）

-环保（environmentalprotection）

③重点句子：

-“干点家务活，可以让我们的生活更加有序。”

-“做家务不仅能够锻炼身体，还能培养我们的责任心。”

-“在完成家务活的过程中，我们要注意节约资源和保护环境。”典型例题讲解例题一：请列举出你在家里经常做的三项家务活，并简单描述你做这些家务活的过程。

答案：我在家里经常做的三项家务活是洗碗、扫地和整理床铺。洗碗时，我会先用洗洁精清洗餐具，然后用清水冲洗干净，最后用干净的抹布擦干。扫地时，我会从房间的一角开始，顺着墙边一圈圈地扫，最后把垃圾倒入垃圾桶。整理床铺时，我会先把床单铺平，然后叠好被子，最后摆放好枕头。

例题二：请说明为什么做家务活对我们来说很重要。

答案：做家务活对我们来说很重要，因为它能够帮助我们锻炼身体，培养责任心和自律能力。通过做家务活，我们能够学会如何管理和照顾家庭，提高生活自理能力。同时，做家务活还能够让我们体验到劳动的乐趣，增进家庭成员之间的互动和合作。

例题三：请举例说明在家务劳动中如何实践环保。

答案：在家务劳动中，我们可以通过以下方式实践环保：1）垃圾分类，将可回收物、有害垃圾和其他垃圾分开投放；2）节约用水，比如洗澡时控制用水时间，关闭水龙头时刷牙等；3）使用环保清洁剂，选择无磷、低毒性的清洁剂，减少对环境的污染；4）节约用电，比如关灯节能、合理使用电器等。

例题四：请描述一次你在做家务活中遇到的困难，并说明你是如何解决的。

答案：一次我在尝试做家务活时遇到的困难是煮饭。刚开始我不懂得如何掌握火候，导致饭菜糊了。为