高考散文题型分析及答题要点

高考散文题型分析及答题要点

高考散文题型分析及答题要点

一、散文概念

散文概念有广狭之说。在古代指的是一切不押韵的文章（古代

无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的）；在现

代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体

裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文

体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散文。

二、散文的文体特征

1.形散而神不散。"形散''主要是说散文取材十分广泛自由，不

受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的

发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，

而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主

要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明

确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，

无不是为更好地表现主题服务的。为了做到形散而神不散，

散文在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上

应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。

散文中常见的线索有：（1）以含有深刻意义或象征意义的事物

为线索；（2）以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所

见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真

实可信，亲切感人。

2.意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真

挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚

地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言

志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远

的思想，使读者领会更深的道理。

3.语言优美凝练，富于文采。所谓优美，是指散文的语言清新

明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有

声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简

洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾

勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼

前，写情沁人心脾。

三、散文的种类

L写人记事类散文

（1）以记叙人、事为主要内容。这类散文以对人和事物的具体

叙述和描绘为突出特色，侧重于从叙述人物和事件的发展变

化过程中反映事物的本质。

(2)带有浓厚的抒情成分。这是因为叙事散文所写的人和事大

都与作者有密切的关系。所写的人，或是亲人，或是师长，

或是战友，或是所敬仰爱戴的人；所写的事，或是亲身经

历，或是对人教育大、影响深的事。因此，作者写这些人和

事必然带有饱满的感情。

(3)故事情节不一定完整，人物形象不一定深刻。写人叙事散

文具有一定的故事情节和人物形象，但是很少有单一、完

整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个

主题，人物性格刻画不一定深刻。记叙事件常常只是选取生

活中的某一侧面或片段，讲究以小见大。描述人物，只选择

最突出其性格的某一方面。

(4)刻画人物形象的方法以记叙、描写为主。

(5)情感多含蓄或通过场景渲染、环境烘托、人物描写流露出

来。

(6)注重行文的技巧。叙事散文取材于真人真事，而不是借助

虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙、结构之严

谨、感情之细微尤其耐人寻味。

2.写景状物类散文

(1)文眼鲜明，凸显主旨

散文中表达作者思想感情，反映作品主旨的词句使写景散文

的这一点睛之笔更为鲜明，能透视文章的“心灵”，理解作者的

写作意图。

(2)以游踪或某一景物为线索

写景散文一般以游踪或某一景物为线索。

(3)融情于景

大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等

手法来含蓄、形象而具体地表情达意。

(4)语言美妙，风格各异

写景散文不仅语言美妙，还风格各异。每个作家都有自己独

特的语言风格，如朱自清的清新真挚、巴金的含蓄深沉、黄

河浪的活泼轻灵等。

(5)运用多种表达技巧

①运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，使得景物特征更

加突出。例如：对比法。把两个相对或相反的景物，或者一

景一物的两个不同方面并列写，形成反差对比，目的是突出

作者所要描述的景色。再如：拟人法。为了达到更好的表达

效果，作者把所描述的景物直接当作人来叙述，赋予其动

作、行为、语言等，来反映景物的变化运动过程。

②动静结合，交相辉映。

③写景顺序：空间顺序、时间顺序、观察的先后顺序、按景

物的类别来写。

3.哲思文化类散文

哲思文化类散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万

物之间的永恒相似，它因其深邃性，给我们一种透过现象深

入本质的、震撼性的审美效果。

(1)达到与人的思想性情相通、灵气往来的境界，使读者获得

理性的醒悟和精神的畅快。

(2)哲思文化类散文经过联想，拥有丰富的内涵，把自然、社

会、人生多个角度进行了融合。

(3)哲思文化类散文寓含了生活情感的思想，蘸满了审美情感

的汁液。

(4)语言生动、形象，运用多种修辞手法，文学色彩浓厚。

02掌握关键能力

考场散文的整体阅读

第一步：关注标题

第二步：圈点批注(圈画出文中关键词句，稍加批注)

(这两步可在边读边画中完成，内容详见上文旁批)

第三步：理出思路

一、考场散文整体阅读的要求和方法

考场阅读与平时阅读有所不同，一般分为两步：第一步是整

体阅读，第二步是带题阅读。第一步的整体阅读至关重要，

直接影响下一步带题阅读乃至准确答题的成败。整体阅读的

要求在于：快速阅读，整体把握。

考场散文阅读是一种快速的精阅读，区别于平时的浏览或慢

品。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这

是考生必须练就的本领，只有在平时有意识地训练快速阅

读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。

快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈

点勾画出自己认为重要的段落和语句。

快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个

有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有

整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了

全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人

的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答

题。

所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说

就是两个问题：（1）内容——文章写了什么？基本把握文章内

容和作者的写作意图。（2）形式——文章是怎么写的？把握文

章的结构层次和作者是如何展开思路的

快速阅读、整体把握思路层次的方法有：

1.寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，

在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及

画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的

思路。

2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、情感的语句，从而

把握文章的脉络思路。

3.逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文

意，还能找出文章的思路脉络。

4.根据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，它的思路

结构是不同的。根据文体特征，也能较快地理清文章的脉

络。

快速阅读、整体把握文意的方法有：

1.关注标题，揣摩文意。

标题往往蕴含一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意

旨。

2.观察首尾，整合信息。

文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图

或情感倾向。阅读时要把开头和结尾联系起来思考，揣摩作

者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，

就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想作

者的感受和想法为什么会发生变化。这样，文章的整体意思

就容易为我们所捕捉了。

3.扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。

文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文

章的中心主旨有联系，有时就是文章的中心。找到这样的词

语、句子，文章的整体意思就容易捕捉了。

4.概括内容和主旨。

阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点，在此基础上分析作者

对人、事、景、物的感悟和观点态度，进而把握全文主旨。

高考散文阅读

一、类型

（一）写景状物类散文

（二）议论说理类散文

（三）写人记事类散文

（四）文化游记类散文

二、考情

（一）选文来自中国现当代散文作品，紧扣时代脉搏;

（二）多数作品设计传统文化和现代文化的冲突，体现现代

人对传统文化的眷恋，对现代文化的反思和批判，探究农耕

文化、乡村文化对现代人类的拯救问题

（三）坚持“主题辐射”原则，散文阅读的命题无论从哪个角度

设题都与文章主旨密不可分。

三、考点

（一）词句含义的理解分析

（二）形象的感知和概括

（三）语言的品味和赏析

（四）主旨的把握与评价

（五）层次的分析和思路的理解

（六）表现技巧的理解和赏析

一、概括形象特点人物形象事物形象

人物形象具体事件

身份、外貌、神态、动作、语言、心理、性格

事物形象外部特点：形态、声音、色彩、气味

内部特点：象征意义、精神品质蕴含的思想情感

显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧

瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，

那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜

干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处

逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转

反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，

那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡

云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，

再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，

梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。

2015年北京卷）本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情

境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？（6分）

【参考答案】

情境：

（1）在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁

花。

（2）在风雪夜后，欣赏干枯老梅绝处逢生，琼枝吐

艳。

（3）在为情所困，辗转反侧之时，欣赏梅幽香袭来。

（4）想象在不同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，如临

仙境。

品质与格调：

（1）不畏风雪，坚忍不拔

（2）顽强不屈的生命力

（3）高洁淡然

（4）超凡脱俗

二、形象（物象）作用主要物象次要物象主要形象

内容主旨作用文章结构作用线索、照应、推动……

《再见槐花》：联系全文，探究“槐花”在文中的意义。

（1）槐花是全文的线索【结构上，贯穿全文】

（2）写槐花就是写母亲，槐花象征了母亲平凡、朴实却

高大的形象【对主要形象的作用】

（3）槐花寄予了作者对童年生活及母亲的深情回忆【对

内容主旨的作用】

次要形象/物象自身作用：独到特点、审美价值

对主要形象的作用对比、衬托、类比、象征……

对内容主旨的作用

对文章结构的作用

《再见槐花》：联系全文，探究“槐花”在文中的意义。

(1)槐花是全文的线索【结构上，贯穿全文】

(2)写槐花就是写母亲，槐花象征了母亲平凡、朴实却

高大的形象【对主要形象的作用】

(3)槐花寄予了作者对童年生活及母亲的深情回忆【对

内容主旨的作用】

《牛铃叮当》：文中多次写到“牛铃”，有什么效果？

1)呼应题目，作为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑

【结构上】

(2)形成背景音乐，增添文章的艺术感染力。【自身特

点上】

(3)象征农耕时代，承载了农耕时代的情感与记忆，表

达了作者对淳朴诗意的乡村消逝的怅惘。【主旨情感

上】

手法修辞手法表现手法表达方式行文手法

注：综合在其他题内、语言句子/词语意蕴语言风格特点

理解词语的含义

理解词语在文中的含义

1.本义到语境义。本义即词语在词典中本来的意思；语

境义指词语在文本中的含义；

2.细读文本，词不离句（段甚至全篇）

3.注意修辞

《窗子以外》：结合全文，说明文中“窗子”的含义

（1）指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的

生活场景；【本义】

（2）指“无形的窗子”。即心态与观念的限制，造成自我

与外部世界的隔膜。【语境义】

解析：

不错，许多世贸的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，

架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，

但那无形的窗子是仍然存在的。

（2015年广东高考题）

家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门一打

开，它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟

随。如果你跟随了，他会露出妩媚表情，即便是四肢肥

短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够

的速度，让你已它为荣。

有个邻人也喜欢它的乖巧模样，远远地看到它过来，双

手插进衣袋，做鼓弄食物的形状，且不停地呼唤。它自

然是兴冲冲地奔跑过去，但邻人摊开的却是空空的手

掌，它期盼的眼睛里，便弥散出一片迷惘。被捉弄过几

次，以为它不会再听从邻人的召唤了，却见它依旧闻声

前往。但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它

却猛地转身跑走，徒让邻人的手凝固在半空之中。它则

在远处眺望，不停地吐弄着它粉红色的舌头，表达着一

种顽皮的嘲笑。

赏析画线词语

本指液体变成固体【本义】，

文中指邻人的手停在半空不动的状态【语境义】。

形容邻人想要抚摸小狗的手落空，形象地表现出邻人反

被小狗愚弄的诧异与尴尬。【表达效果】

理解句子的含义

1、从关键词语入手

2、从语段、相邻句子入手

3、从特殊位置入手

4、从修辞入手

5、从主旨入手

《我们的裁缝店》：结合上下文，分析文中划线句子的

含义。

可能干什么都一样的吧？（过渡句）

理解关键词：一样

想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活——做裁缝和做

其他行业都是一样辛苦的

联系上下文

是这样的……干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针

一线的，不是说拆就能拆得掉”

——做裁缝的难忘经历、体会，让人对这一职业产生了

特殊的感情（成就感、责任感）

文中写道：“丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极

致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地

推向上帝的虎口。”请解释这句话的含意。

理解关键词

“波涛汹涌的极致境界”——精神生活的丰富充盈

“血肉之躯推向上帝的虎口”——身体逐渐衰竭

联系上下文

“他创作的欲望和情绪在膨胀，而他的身体却在一天天垮

了下去”

——创作中获得精神的充盈，也消耗了身体的健康

联系上下文，联系主旨

巴尔扎克的这个例子是为了说明——“创作是一种自我完

善的过程，也是一种自我消蚀的过程”

文中写道：“丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极

致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地

推向上帝的虎口。”请解释这句话的含意

答案：

(1)作者以“波涛汹涌的极致的境界”表现“精神生活”的

富足与丰盈，以“一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎日”

表现体力的“渐渐衰竭”，

(2)表明巴尔扎克在创作中获得精神富足的同时也失去

了健康的身体；

(3)突出了创作是一种自我完善和自我销蚀的过程。

赏析句子

手法

表达效果

联系主旨

《枣香醉人》：请赏析文中画线的语句

，，一年又一年，，出现三次，三个结构相似的句子：反复、

排比，句式整齐，强化抒情效果，情感浓烈

枣树和爷爷奶奶的状态：衬托，层层递减，表现爷爷奶

奶的勤劳付出和逐渐衰老（解析）

参考答案：

运用了排比、反复、衬托手法，句式整齐，语意层进，

情感浓烈，借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，

表达了对他们日益苍老的感叹之情。

赏析语言四大抓手

词语

句式

修辞

描写

1、关注词语

动词、形容词

准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、

传神、充满动感、充满想象……

叠词（1）使语言生动形象，增强语言感染力；（2）使语言

韵律悦耳，具有音乐美；（3）使句式整齐，具有形式美；

（4）起到突出强调，强化感情的作用

成语、文言富有文采、文化意蕴，典雅优美

方言、俗语、口语通俗易懂、亲切自然，具有生活气息/地

域特色

2010年山东高考题《骆驼祥子》节选

土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把

儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没

有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他

哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天

堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。

突出的语言特色是什么？请举例分析（4分）

参考答案：运用了口语方言（北京方言、浓郁地方色彩）

【明确术语】，例如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步

儿”“迷迷糊糊”等【举例子】，通俗质朴，形象生动【明效

果】

2、关注句式

长短句长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的

句子就是长句，连续使用长句使表达严密，条理贯通，

气势畅达词语少，结构简单的句子是短句，连续使用短

句使节奏紧凑，干脆利落，生动明快

整散句整句是结构相同或相似、字数大体相等，排列整

齐的一组句子，如对偶句、排比句、四字格短语，形式

整齐，增强语势；散句是指结构不同、句式长短不齐、

交错运用的句子，富于变化，生动灵活。

结合效果长短句交错运用，整散句结合运用。使句式参

差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐

长句最常见的一种形式是把相关成分有次序地依附在一

个中心词上，往往修饰语多、并列成分多、某一结构复

杂。

长句：地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于

不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的指令。

短句：市长发出了一条指示，不允许在学校附近修建任

何等级的剧场。警方接到了严禁执行的指令。今天，地

方法院推翻了这指令。

散句：音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他

们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构

图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的

喜悦。

整句：音乐家的灵感常常变成跳跃的音符，文学家的灵

感往往化身优美的辞章，画家的灵感常常成为完满的构

图，一般人的灵感却常是霎时的喜悦。

3、关注修辞

比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句……

运用各种修辞手法，可以使语言准确生动、鲜明有力

4、关注描写

如白描、细描、动静结合、视听嗅触结合、点面结合、

虚实结合、对比衬托……

常见风格特点

豪放慷慨情感：慷慨激越，昂扬

画面：境界开阔，色彩鲜明

柔婉缠绵情感：细腻纤柔

画面：纤巧细致，色调柔和

浅露直白直抒胸臆

含蓄蕴藉间接抒情

质朴平实少用修辞，少修辞性、描述性语言，语言使用

口语，通俗易懂

典雅华丽辞藻文雅，采用四字格词、成语、文言词汇，

运用引用、用典、排比、对偶等修辞手法庄重严

肃话题严肃，语言凝重，句式整齐

诙谐幽默语气轻松，多用华章、反语、比喻（有

趣味）

简洁流畅多用短句

细腻详实多用长句

《采春》第4段

（1）词语角度：

“硬梆梆、软绵绵、柔柔地、絮穗穗、黄翅翅”运用叠

词，具有韵律美和节奏感

“分开了、哈呀、垄堰根”运用方言俗语、口语化表达，

生动活泼

（2）句式角度：

长句短句结合，整句散句交错，使句式错落有致

（3）修辞角度：

对比、比喻，使形象生动

《书房的窗子》第2段

（1）词语角度：

“古红、山阴水曲、隐翳、枝叶扶苏、清虚可爱、满目清辉”运

用成语和文言词汇，典雅优美，富有文采

（2）句式角度：

长句短句结合，整句散句交错，使句式错落有致

（3）修辞角度：

排比，整齐严密；引用古诗文，使语言富有古典韵味

《我们的裁缝店》：本文的语言充满生活气息，请结合

全文对此加以赏析。（6分）

【叙述语言】“响个没完没了”“墙皮似乎香得酥掉”“这身

衣服多拍兹”“滋——地一家伙下去……烫糊一大片“

①语言生活化、口语化，亲切自然;

【人物语言】“公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当

嘛”

②人物对话有地域特点，鲜活真实；

【内容】试衣服的老头、买衣服的婆媳、挂念衣服的小

女孩

③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作

常见题型及答题规律

作用（意图、好处）分析题

1、语句作用题

2、段落结构作用题

3、艺术技巧作用题

4、人称作用题

5、标题作用题

6、景物描写的作用

7、写作内容作用题

（一）语句作用题

分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构

上的作用两个方面去分析。

看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上

文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。

（二）段落作用题

语句、段落命题特色

1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处''等词

语，命题指向于分析综合的一种常见题型。

2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置

或在开头或在结尾）的作用；二是文中所用材料，如详

写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。

3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只

考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时考查内容和

结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。

单向考查题干中直接出现“结构（内容）作用“，双向考

查题干只笼统地问“有什么作用''或"对文章的表达作

用

4、常见提问方式

（1）、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什

么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达

有什么作用？变式提问：开头为什么从XXXX写起？

作者写这些句子（节）的用意是什么？

（2）、文中材料作用分析：文章写xxxx内容有什么作用

（好处）？变式提问：这样写的好处是什么？

5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章

整体，答案要具体、周全。语句、段落作用分析题总

结：作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见

题型。要做好这种题型，须从三个方面建立模式：

1.知识模式（储备）

（1）、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，

为后文铺垫，埋下伏笔。

尾句（段）一一总结全文，深化主题，照应上文，前后

呼应，言有尽而意无穷。

转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下

文。

中心句（段）——点明中心，揭示主旨。

点睛句(段)——点明全文中心，统领下文；句子含意

深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句(段)——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句(段)——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓

了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好

地表现主旨；穿插性材料对主体性材料起着补充、丰

富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化

主旨。

2、思维模式

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用

不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要

思考的。

(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前

提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干

上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答

“承上启下”。

(4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法

所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对

比”“衬托”等。

3、答题模式

结构上：常见的答题手法

1..承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，

由……过渡到……(物人，景情，事理)，由……转而

写到……

2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张

本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的

感情基调

3.总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进

一步……，卒章显志，表达了……

4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递

进，逐层深入，把……感情推向高潮

内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主

题），抒发了作者……情感，表现手法、用得比较生动

的词句及其表达效果

关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题

模式。

①对当前语段的内容作用；

②对全文的作用；

③丰富文章内容或富有诗意等。

④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功

能而定，不要完全罗列）。

（三）、人称作用题

【知识储备】

三种人称的作用

第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切

感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经

历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒

哀乐，亲切自然。

第二人称：

①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接

对话和沟通交流；

②便于作者的感情抒发；

③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书

信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。

第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。

作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更

广阔的画面和更丰富的内容。

（四）、标题作用

【知识储备】

1、线索作用。2、突出叙述的对象（人、物）3、点明

主题、承载作者情感。4、象征意味、寓意深刻。5、技

巧（主要是修辞手法及效果）6、吸引读者（激发读者

兴趣）。

（五）、景物描写作用题

【知识储备】景物描写——具体场景，如地点、气候、

时间、景色、场面等。

①自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时

间、季节和环境作用。

②渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。

③烘托叙述对象（人或物）某种特征。

④象征、暗示作用。

（六）、写作内容作用题

【知识储备】1、对文章内容表达的作用，如使内容丰

富二充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗

情画意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、悬念、激发读者的阅读兴趣。

4、贯穿全文的线索。

5、照应（呼应）

6、突出主旨，升华（深化）主旨等。

原因概括题

1、分条列出依据题

2、由果溯因题

3、简述概括题

这类题常见的提问方式：

①作者这样说（评价）的理由是什么？

②综观全文，概括xxxx的主要原因。

③概括文意，说说XXXX为什么闻名遐迩。

其他提问方式：①文章描绘了“时间”的各种行走方式。

③简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土

地须臾不可分离''的。

“原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：既要

关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织

要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。

原因概括题型建模表现在三个方面：

1、关注提问模式（常见提问模式见前面“命题特色”部

分）

2、把握思维模式（1）、思考方法：由果溯因、一果多

因。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某

些道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这

些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。

说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题

要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼

罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。

（2）、思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语

句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地

方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在

离题千句较远的上下文。这时，要适当扩大搜索范围。原

因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性

要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。

3.规范答题模式：它无固定的答题模式，但根据题目要

求不同，一般有几种具体的答题方法：

(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的

答案。

(2)、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对

相关语意重新组合。

(3)、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换

为自己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最

好规范，可用：因为①②③……这种形式回答。

体会含意题

1、语句的理解题2、语句意蕴

对这种题型：

1、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主要

有以下提问方式。①对这句你是如何理解的？②请简

析该句的内容。③这句话包含着作者怎样的思想情感。

2、把握思维模式对这种题型，要建立起“六看”思维模

式。

所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看

句子关键词语；二看句子内部结构关系三看句子。本身

表达特点。句外三看，看该句位置特点(或在段首、开

头，或在段尾、文末等)；二看相邻句；三看段、章的

中心。

规范答题模式体会含意题设有固定的答题模式，但不同

的句子还是有各自的答题特点。

①概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意

义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑

句，探讨其具体含意。

②生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词

语作抽象化处理。

③表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手

法。用了比喻、拟人、反语、双关的

④修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解

读。

⑤结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成

几块，逐层体会。

鉴赏表达特色题

1、列出技巧题2、鉴赏技巧题3、技巧作用题4、语

言特色题

鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分

析作品的主要表现手法品味精彩语言的表达艺术''而设

的一种题型。

鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手

法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，

要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。鉴

赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部

（一般是找修辞手法）的。

【知识储备】

（-）熟悉常用语

①表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。

记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙

（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强文章的生动性，

使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述

的平板和结构的单调）插叙（对主要情节起补充、衬托

的作用，使中心思想更加鲜明）补叙（增强文章的审美

效果）。

①人称运用：第一人称、第二人称、第三人称

③抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情

（含蓄蕴藉，耐人寻味）。

②表现手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形

象分明，主次分明）

对比（特点鲜明，反差强烈）

抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语

意，行文跌宕，曲折含蓄）

渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）

象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）

反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主

题）

反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，）

类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。

④修辞手法：比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化

抽象为具体，化冗长为简洁）

拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示

本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联

想；创造气氛）

对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表

意凝炼，抒情酣畅）

排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）

反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者

印象，起强化作用）

设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）

借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。

反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染

力强；承上启下，划段分层。）

⑤语言特色：从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通

俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言精

炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。

艺术技巧作用答题样式：

技巧本身作用+文本内容（写几点，一般看分值）运用

T……手法，生动传神表达了……，突出（渲

染）……，刻画了……人物形象，

（三）鉴赏表达特色题总结：鉴赏表达特色题，须从三

方面建立起模式：

1、构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识

网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手

法，每一方向下的任何一种手法