人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and fitness SectionⅣ Listening and Talking 教案

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessSectionⅣListeningandTalking教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessSectionⅣListeningandTalking的学习，帮助学生掌握有关运动和健身的词汇及句型，提高学生的听力和口语表达能力。通过听力练习，培养学生捕捉关键信息的能力，同时通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，增强团队合作意识，使学生在实际语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用与运动和健身相关的词汇和句型，提高听力理解和口语交际能力。

2.文化意识：通过学习不同运动项目的特点和相关文化，增强学生对体育文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和交流中提出自己的观点，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用适当的听力策略和口语表达技巧，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与运动和健身相关的关键词汇，如：swimming,running,fitness,equipment,healthylifestyle等。

-学会使用目标句型进行交流，例如：“Whatsportsdoyoulike?Ilike...because...”和“Ioften...tokeepfit”。

-听力练习中，能够理解对话内容，捕捉关键信息，如运动种类、频率、原因等。

-口语表达时，能够准确描述自己的运动喜好和健身习惯。

2.教学难点

-难点词汇的理解和运用，如“fitness”（健身），“equipment”（器材）等，学生可能对这些专业词汇不够熟悉。

-在听力过程中，学生可能难以捕捉到快速口语中的细节信息，例如对话中的具体运动项目和频率。

-口语表达时，学生可能不知道如何用英语表达自己的运动习惯和喜好，尤其是在使用条件状语从句和原因状语从句时。

-举例：

-重点词汇学习时，可以通过图片和实物展示来帮助学生理解和记忆，如展示不同运动项目的图片，让学生说出对应的英文表达。

-听力难点可以通过分段播放对话，让学生先听懂大意，再逐步关注细节信息。

-口语难点可以通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在真实的语境中练习使用目标句型和表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册课本，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与运动和健身相关的图片、音频资料，以及教学视频，以便于生动展示课程内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备好录音机或音响设备，用于播放听力练习材料；同时准备白板和标记笔，方便板书和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行口语练习和互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同运动项目的短视频，让学生观察并说出视频中的运动项目。

-提出问题：询问学生最喜欢的运动项目，并让他们简单描述为什么喜欢这个项目。

2.讲授新课（15分钟）

-展示关键词汇：通过PPT展示本节课的关键词汇，如swimming,running,fitness等，并给出中文解释。

-句型讲解：讲解并示范目标句型“Ilike...because...”和“Ioften...tokeepfit”，通过例句展示如何使用这些句型。

-听力练习：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，如运动种类、频率等，引导学生捕捉关键信息。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们用目标句型讨论自己的运动喜好和健身习惯。

-角色扮演：学生两人一组，模拟对话，使用本节课学习的句型和词汇进行交流。

-口语表达：邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于运动和健身的相关问题，如“Doyouthinkexerciseisimportantforhealth?Why?”，引导学生思考和表达。

-竞赛游戏：组织一个小游戏，如“TrueorFalse”，教师说出一个关于运动的陈述，学生快速判断对错，答对的小组得分。

-问答互动：教师提出问题，学生抢答，如“Whichsportisthemostpopularinourclass?”，增加课堂趣味性和参与度。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将运动和健身融入日常生活，提高他们的健康意识。

-分享一些著名的运动员或体育精神的故事，培养学生的文化意识和思维品质。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾学生掌握的情况。

-学生自我反馈，分享他们在本节课中的收获和困惑。

-教师布置作业，让学生复习本节课的内容，并准备下一节课的学习资料。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握与运动和健身相关的关键词汇，如swimming,running,fitness等，并在实际语境中正确运用。

2.通过听力练习，学生提高了对英语口语的理解能力，能够准确捕捉对话中的关键信息，如运动种类、频率和原因等。

3.学生能够运用目标句型“Ilike...because...”和“Ioften...tokeepfit”进行口语交流，描述自己的运动喜好和健身习惯。

4.在小组讨论和角色扮演活动中，学生的口语表达能力和合作能力得到提升，能够自信地与他人交流。

5.学生对运动和健身有了更深入的认识，增强了健康意识，能够将所学知识应用到日常生活中。

6.学生在课堂互动中表现出积极的态度，愿意分享自己的观点和经验，课堂氛围活跃。

7.学生通过解决问题和核心素养能力的拓展，提高了思维品质和学习策略，能够自主学习和合作学习。

8.学生在作业和课后复习中表现出良好的自律性，能够巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实的基础。

9.学生对体育文化的认识和尊重得到提升，能够理解和欣赏不同运动项目的特点和价值。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动思考和合作交流，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在听力练习中表现出较好的理解能力，能够准确回答相关问题。

-学生在口语表达时，大部分能够流利使用目标句型和词汇，但少数学生还需加强练习。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，展示出良好的团队合作精神。

-各小组能够用英语描述自己的运动喜好和健身习惯，展示了本节课的学习成果。

-部分小组在展示时能够使用较为复杂的句型和表达，显示出较高的语言能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确拼写和运用关键词汇，表明对词汇的掌握较好。

-学生在听力部分能够理解对话内容，准确回答问题，显示出良好的听力理解能力。

-口语部分，学生能够运用所学句型进行简单的对话，但部分学生还需加强口语表达的流畅性和准确性。

4.作业完成情况：

-学生按时完成作业，能够复习和巩固课堂所学知识。

-作业中，学生的书写规范，语言表达清晰，能够较好地运用本节课的句型和词汇。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和表现给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行点评，指导学生如何改进。

-对随堂测试的结果进行分析，针对学生的错误给出纠正和建议。

-针对个别学生在口语表达方面的问题，提供个性化的指导，帮助他们提高口语能力。

-强调学生在课后复习的重要性，鼓励他们自主学习和合作学习，为下一节课的学习做好准备。内容逻辑关系①重点知识点

-运动和健身相关词汇：swimming,running,fitness,equipment,healthylifestyle等。

-运动喜好的表达方式：使用“Ilike...because...”句型。

-健身习惯的表达方式：使用“Ioften...tokeepfit”句型。

②重点词汇

-核心词汇：fitness（健身），equipment（器材），health