四川省资阳市高中2025届高二上生物期末联考试题含解析

四川省资阳市高中（2025届高二上生物期末联考试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．如图所示为人体甲状腺激素的分泌调节示意图，其中①②③表示三种不同激素，下列叙述不正确的是（）A.对于甲状腺功能减退的患者，体内激素②的分泌会增多B.寒冷环境下，下丘脑产生并分泌激素①直接导致细胞产热量增加C.图中表示反馈调节的共有2处，图中也存在分级调节D.垂体还能分泌出另一种激素，与激素③共同调节生物的生长2．糖尿病血糖浓度标准为：空腹≥7．0mmol/L，餐后2h>11．1mmol/L．测定甲、乙、丙三人空腹及餐后的血糖和胰岛素浓度，结果如下图。下列相关推测合理的是（）A.甲、乙、丙三人均为糖尿病患者B.甲的胰岛素含量异常是胰岛A细胞受损导致C.乙靶细胞膜上受体与胰岛素的结合能力较低D.丙空腹时由肝糖原和肌糖原分解补充血糖3．下列有关生物种群数量调查的方法中，错误的是（）A.五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法，遵循了随机取样的原则B.调查蒲公英，只计数小样方内的个体数C.调查趋光性农业害虫，可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群密度D.将M只鹿标记后，重新捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有（M×n÷m）只4．在某一个群体中，AA、Aa、aa三种基因型的个体数量相等，A和a的基因频率均为50%。如图表示当环境发生改变时，自然选择对基因A或a有利时，其基因频率的变化曲线。下列有关叙述正确的是（）A.乙表示当自然选择对隐性基因不利时A的基因频率变化曲线B.乙表示当自然选择对杂合子不利时A的基因频率变化曲线C.自然选择直接作用的是生物个体的基因型D.若有利基因的频率变化如曲线甲，那么该种群已进化成新物种5．下列关于人类遗传病的相关表述不正确的是（）A.基因突变一定能改变基因的碱基序列B.猫叫综合征是染色体结构变异引起的一种遗传病C.患有遗传病的个体可能不含有致病基因D.红绿色盲致病基因的遗传符合交叉遗传的特点，抗维生素D佝偻病致病基因的遗传不符合此特点6．孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F2高茎豌豆与矮茎豌豆（相关遗传因子用D、d表示）的数量比接近3∶1，最关键的原因是（）A. B. C. D.7．某生态系统食物网如下图，若猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约（）A.100kg B.44．5kgC.25kg D.15kg8．（10分）用4种不同的方式培养酵母菌，其他培养条件相同，酵母菌种群数量增长曲线分别为a、b、c、d，如图所示。下列叙述错误的是（）A.可用抽样检测的方法对培养液中的酵母菌计数B.曲线d对照组的培养液不进行更换C.曲线a组酵母菌种群数量以指数形式增长D.营养物质的消耗和有害代谢产物的积累是影响酵母菌数量增长的重要因素二、非选择题9．（10分）为了探索脱落酸（ABA）在茶树叶片色泽形成中的调控作用，科研人员测定了芽叶颜色不同的茶树品种（紫化品种甲和乙，绿叶品种丙和丁）的花青素、总叶绿素及ABA的含量，结果如下图所示。请回答：（1）根据图1的结果，品种甲、乙的芽叶呈现紫色的原因是_____________。（2）基于图1和图2的结果，有人推测ABA能促进花青素的合成。为验证该推测，研究者对紫化品种和绿叶品种的花青素合成通路关键基因、ABA信号转导通路关键基因的相对表达量进行分析，结果如下表所示。品种甲乙丙丁花青素合成通路关键基因C5PAL++++++++++C5CHI+++++++++++C3UFGT-2+++++++++++ABA信号转导通路关键基因C5PYL++++++++++++C5PP2C+++++++++++注：“+”的数量表示表达量的多少。根据上述研究结果，说明紫化品种芽叶中ABA调控花青素含量的反应机制__________________________。（3）紫化品种在实际生产中表现出较强的抗干旱能力，根据上述研究结果说明其可能的原因是________________。10．（14分）下表是某公司研发的一种培养大肠杆菌的培养基配方，请根据表格内容和所学知识回答下列问题。成分含量蛋白胨10.0g乳糖5.0g蔗糖5.0gK2HPO42.0g显色剂（伊红·美蓝）0.2g琼脂12.0g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL（1）在微生物的实验室培养中，获得纯净大肠杆菌菌群的关键是防止____________，因此需对培养基和培养皿进行____________；操作者的双手需要进行清洗和____________。（2）根据培养基成分，上述培养基属于____________（填“选择”或“鉴别”）培养基，用该培养基培养大肠杆菌，常用的接种方法___________，经培养可以分离得到若干个由一个细胞繁殖而来的、肉眼可见的子细胞群体，称为_____________。（3）若利用该培养基从土壤中获得能分解尿素的细菌，需将培养基的某成分进行替换，即________。在基础培养基上滴加酚红指示剂可以鉴定其上细菌能否分解尿素，其原理是_____________。（4）取1g土壤，按下图稀释后，在3个平板上分别接入0.1mL稀释液并培养后，3个平板上的菌落数分别是52、50和48。据此可计算出每克土样中的活菌数为____________个，该数值与活菌的实际数目相比偏低，原因是_____________。11．（14分）酵母菌生长的最适温度在20～30oC之间，能在pH为3.0～7.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大约每1．5～2h增殖一代。某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同条件下种群密度的动态变化，进行了如下实验，实验操作步骤如下：第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母菌液。第二步：利用多套相同的装置，按下表步骤操作。装置编号ABCD装置容器内的溶液无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL101055无菌水/mL——55活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1温度/oC525525第三步：用血细胞计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好记录。第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的环境中培养。第五步：连续7天在同一时间取样计数，做好记录。请回答下列问题：（1）本实验的自变量是_____________，因变量是_______________________，无关变量有_________________________________（至少写两个）。（2）某同学第5天在使用血细胞计数板计数时，先取1mL培养液进行稀释，原因是__________________；若该同学在使用血细胞计数板时，先将培养液滴在计数板上，再盖上盖玻片，则实验结果会____________（填“偏大”“偏小”或“不变”）。（3）预测实验结果：B组和D组中环境容纳量较大的是_______，A组和B组相比，先达到环境容纳量的是__________________________。12．图甲表示某一森林在遭受大火完全烧毁前后，草本植物、灌木和乔木的生物量变化（b点为发生火灾的时间）。图乙表示3组生物（A．根瘤菌与豆科植物；B．农作物与杂草；C．狐与兔）的种间关系示意图(纵轴表示个体数，横轴表示时间)。请回答下列问题：（1）图甲中草本植物、灌木和乔木的种间关系是_____。a～b段，三类植物在群落中会呈现出镶嵌分布，从而形成了群落的_____；b～f段显示火灾后植物群落的演替情况，该演替类型为_____。三类植物在b～f段的增长方式近似于_____形曲线。若当地政府在火灾后清理烧毁树木、整地、栽树并抚育管理成林，这说明人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的_____进行。（2）判断图乙A～C3组生物对应于图乙的曲线：A_____，B_____，C_____。（填图乙中序号）（3）造成图乙中②现象是由于_____；若3种种间关系中的b死亡，对a有利的是______(填写图乙中序号）。a或b的变化曲线代表的是_____(填“种群”或“群落”)水平上的研究。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】分析题图：①表示促甲状腺激素释放激素、②表示促甲状腺激素、③表示甲状腺激素。【详解】A、甲状腺功能减退患者分泌的甲状腺激素过少，反馈调节垂体加速分泌激素②（促甲状腺激素），激素②的分泌会增多，A正确；B、寒冷时，下丘脑和垂体相继分泌激素①（促甲状腺激素释放激素）和激素②（促甲状腺激素），促进甲状腺分泌激素③（甲状腺激素），①间接导致细胞产热量増加，B错误；C、甲状腺激素对下丘脑和垂体存在反馈调节，图中有2处箭头表示反馈调节，“下丘脑-垂体-甲状腺”说明有分级调节，C正确；D、垂体能分泌生长激素，能促进生长发育，与激素③甲状腺激素有相似的生理效应，D正确。故选B。2、C【解析】1、健康人的血糖浓度为3.9～6.1mmol/L。2、分析左图：空腹时甲和乙的血糖浓度偏高，丙的血糖浓度正常；餐后甲、乙、丙的血糖浓度均有所上升。进餐1h后，甲和乙的血糖浓度高于正常值。可见，甲、乙两人均为糖尿病患者。分析右图：甲餐后胰岛素的含量略有升高，但升高的幅度很小，说明甲的胰岛B细胞受损；乙和丙的胰岛素的含量先升高后下降，乙的胰岛素的含量高于甲和丙。【详解】A、由图可知：甲、乙餐前和餐后的血糖浓度均高于正常值，符合糖尿病的血糖标准，说明甲、乙两人均为糖尿病患者，丙为正常人，A错误；B、甲餐后的胰岛素分泌量很低，但是血糖水平远远高于正常值，说明甲的胰岛素含量异常是胰岛B细胞受损导致，B错误；C、乙餐后的胰岛素分泌量很高，但是血糖水平远远高于正常值，故可能是自身抗体竞争性结合靶细胞膜上的胰岛素受体，导致乙的靶细胞膜上受体与胰岛素的结合能力较低，使胰岛素不能很好地发挥降血糖的作用，C正确；D、丙空腹时，血糖浓度略低于正常值，此时由肝糖原分解补充血糖，而不是肌糖原分解，D错误。故选C。3、B【解析】1、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度。2、计算种群密度时，样方法是计算各个样方内种群数量的平均值，计算时要注意样方的面积大小相等，标志重捕法也要根据环境面积，再计算种群密度，而不是一定面积内的个体数。种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数。【详解】A、取样法调查种群密度时应做到随机取样，五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式，遵循了随机取样的原则，A正确；B、统计数据时位于样方边线上的，要记上不记下，记左不记右，即一般计数样方内和相邻两边线上的，B错误；C、调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法，C正确；D、根据标志重捕法的公式种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数可得则该鹿群约有（M×n）÷m只，D正确。故选B。4、A【解析】1、自然选择通过作用于不同表现型的个体，使基因频率发生定向改变，进而使生物朝着一定的方向进化；生殖隔离是新物种形成的标志，基因频率改变不一定形成新物种。2、由题图曲线可知，甲、乙曲线相比，甲曲线有利基因频率的变化速度更快。【详解】A、当自然选择对隐性基因不利时，aa个体不能生存，AA和Aa个体可以生存，显性基因A频率增加较缓慢，因此曲线乙可以表示显性基因频率的变化，A正确。B、自然选择对隐性杂合子不利时，种群的基因频率不发生改变，B错误；C、自然选择直接作用的是生物个体的表现型，C错误；D、生物进化的实质是基因频率的改变，但进化不一定形成新物种，生殖隔离的出现标志新物种的形成，D错误。故选A。5、D【解析】人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴x染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）。【详解】A、基因突变是基因中碱基对的增添、缺失或替换，一定能改变基因的碱基序列，A正确；B、猫叫综合征病因是5号染色体部分缺失，属于染色体结构变异，B正确；C、人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病，染色体数目异常可能不携带致病基因，C正确；D、抗维生素D佝偻病属于伴X显性遗传，男性的致病基因来自于其母亲，会传给其女儿，遗传符合交叉遗传的特点，D错误。故选D。6、C【解析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。【详解】A、A图表示遗传因子组成为DD的体细胞在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，由于只能产生一种配子，故不能解释子二代3∶1的性状分离比，A错误；B、B图表示遗传因子组成为dd的体细胞在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，由于只能产生一种配子，故不能解释子二代3∶1的性状分离比，B错误；C、C图表示遗传因子组成为Dd的体细胞在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，这是子二代3∶1的性状分离比形成的根本原因，C正确；D、D图表示含有不同遗传因子的雌雄配子（D、d）随机结合，这不是解释3∶1性状分离比的最关键原因，D错误。故选C。7、C【解析】1、图中有3条食物链，即A→B→猫头鹰、A→C→B→猫头鹰、A→C→D→猫头鹰。2、生态系统中能量流动的相关计算：已知高营养级的能量，求低营养级能量时：①需最多能量时，选最长食物链，能量传递效率按×10%计算；②需最少能量：选最短食物链，能量传递效率按×20%计算。已知低营养级的能量，求高营养级能量时：①获得能量最多：选最短食物链，能量传递效率按×20%计算;(2)获得能量最少：选最长食物链，能量传递效率按×10%计算。【详解】已知高营养级的能量，求低营养级能量时：需最少能量时选最短食物链，能量传递效率按×20%计算；猫头鹰体重增加1kg消耗生产者的有机物最少时，选A→B→猫头鹰这条食物链，食物链中猫头鹰为第三营养级，传递效率为20%，则为1÷20%÷20%=25(kg)，C正确。故选C。8、C【解析】1、估算培养液中酵母菌的总数可以采用抽样检测法；吸出培养液计数之前，将盛培养液的试管轻轻振荡几次，目的是使酵母菌分布均匀，便于估算。2、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况。3、“S”型曲线：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线。【详解】A、对培养液中的酵母菌计数，常用抽样检测的方法，A正确；B、分析曲线d可知，对照组的培养液中酵母菌种群数量增加缓慢，K值较低，可知该组的培养液不进行更换，B正确；C、曲线a组每3小时换一次培养液，培养液中营养物质和空间也是有限，故酵母菌种群数量不是以指数形式增长，C错误；D、营养物质的消耗导致种内斗争加剧，而且随着有害代谢产物酒精积累，对酵母菌的毒害作用加大，故营养物质的消耗和有害代谢产物的积累是影响酵母菌数量增长的重要因素，D正确。故选C。二、非选择题9、（1）紫化品种的花青素含量显著高于总叶绿素含量（2）紫化品种芽叶中ABA含量较高，ABA信号转导通路关键基因表达量高，ABA通过信号转导通路传导信号，促进花青素合成通路关键基因表达量升高，花青素合成增多。（3）紫化品种ABA含量较高，在干旱条件下能促进气孔关闭，减少水分散失【解析】分析题图，由图可知：甲、乙中花青素含量较多，总叶绿素含量较少，所以呈现出紫色；丙、丁中总叶绿素含量较多，花青素含量少，呈现绿色，且甲、乙中ABA含量较多，推测花青素含量与ABA含量多少有关。【小问1详解】由图1可知，甲、乙中花青素含量较多，总叶绿素含量较少，即紫化品种的花青素含量显著高于总叶绿素含量，所以甲、乙的芽叶呈现出紫色。【小问2详解】由题分析，甲、乙花青素含量较多，ABA表达量也较多，丙、丁花青素含量较少，ABA表达量也较少，推测紫化品种芽叶中ABA调控花青素含量的反应机制是，ABA通过信号转导通路传导信号，促进花青素合成通路关键基因表达量升高，花青素合成增多。【小问3详解】紫化品种在实际生产中表现出较强的抗干旱能力，同时紫化品种ABA含量较高，推测可能是在干旱条件下ABA能促进气孔关闭，减少水分散失。【点睛】本题考查ABA和花青素表达量之间的关系，考查学生从题干获取信息能力。10、①.外来杂菌入侵②.灭菌处理③.消毒④.鉴别⑤.平板划线法、稀释涂布平板法⑥.菌落⑦.将蛋白胨替换成尿素⑧.分解尿素的细菌能将尿素分解为氨、使培养基碱性增强，酚酞指示剂变红⑨.5.0×107⑩.因为两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落【解析】1、培养基按功能分：2、微生物常见的接种的方法①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。【详解】（1）微生物培养时，关键是防止外来杂菌的污染；对于培养基和培养皿需要进行灭菌处理，人的双手需要消毒处理。（2）该培养基中含有显色剂（伊红•美蓝），可用于大肠杆菌的鉴定，应该属于鉴别培养基。接种微生物常用的方法有平板划线法和稀释涂布平板法，分离到由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体，称为菌落。（3）分离能分解尿素的细菌时应该以尿素为唯一氮源，因此需要将蛋白胨换成尿素；鉴定分解尿素的细菌，需要使用酚红指示剂，尿素分解菌产生的脲酶能够将尿素分解为氨，氨能够使酚红指示剂呈红色。（4）取1g土壤，按如图稀释后，在三个平板上分别接入0.1ml稀释液后，经适当培养后，3个平板上的菌落数分别是52，50和48．据此可计算出每克土样中的活菌数为（52+50+48）÷3×106=5.0×107个；由于两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落，因此该数值与活菌的实际数目相比偏低。【点睛】本题考查微生物分离和培养，要求考生识记培养基的组成成分、种类及功能；识记接种微生物常用的两种方法及注意事项，能结合表中和图中信息准确答题。11、（1）①.培养液浓度、温度②.酵母菌种群密度的变化③.取样时间、pH、酵母菌的初始数目、活化酵母菌液的初始体积等（2）①.第5天时酵母菌种群数量过多，不稀释难以计数②.偏大（3）①.B组②.B组【解析】1、变量：实验过程中可以变化的因素称为变量，包括自变量、因变量和无关变量；自变量是想研究且可人为改变的变量；因变量是随着自变量的变化而变化的变量；无关变量是在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。2、生物实验设计应遵循对照原则和单一变量原则。3、探究酵母菌种群数量变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。【小问1详解】据题表分析可知，自变量是想研究且可人为改变的变量，该实验的自变量是培养液浓度、温度，因变量是酵母菌种群密度的变化，无关变量有取样时间、pH、酵母菌的初始数目、活化酵母菌液的初始体积等，要保持适宜且对实验结果没有影响。【小问2详解】如果酵母菌数量过多，难以数清时，应加水进行适当稀释，实验中第5天时酵母菌种群数量过多，不稀释难以计数，故某同学第5天在使用血细胞计数板计数时，先取1mL培养液进行稀释；在使用血细胞计数板对酵母菌进行计数时，先将应先盖上盖玻片，再沿盖玻片边缘滴加培养液，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸（吸水纸）吸去，若先将培养液滴在计数板上，再盖上盖玻片，则多余培养液没有吸去，实验结果会偏大。【小问3详解】四组中培养液的浓度不同，其中A组和B组培养液浓度相同，且大于C组和D组；温度可以影响酶的活性影响酵母菌繁殖，而酵母菌生长的最适温度在20～30oC之间，故A组和B组相比，先达到环境容纳量的是B组，B组和D组中环境容纳量较大的是B组。【点睛】本题考查了探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的相关实验，意在考查考生的实验操作能力、数据处理能力，难度适中。12、（1）①.竞争②.水平结构③.次生演替