2024-2025学年高中历史 第三单元 西方近代早期的改革 第10课 俄国彼得一世的改革（2）教学说课稿 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第三单元西方近代早期的改革第10课俄国彼得一世的改革（2）教学说课稿岳麓版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过深入分析俄国彼得一世的改革，帮助学生理解其在俄国历史发展中的重要地位和作用。结合高中生的认知水平，我将引导学生掌握彼得一世的改革背景、主要内容及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，同时激发学生对历史学科的兴趣。本节课的教学内容紧密围绕岳麓版选修1第三单元西方近代早期的改革第10课，确保与课本的关联性和实用性。核心素养目标1.历史思维：培养学生运用史料分析、比较、综合的能力，理解彼得一世改革的背景、过程和影响。

2.历史价值观：引导学生认识改革对社会发展的推动作用，培养正确的改革观念和历史观念。

3.历史意识：提升学生对历史事件的时间、空间和逻辑关系的认识，形成对历史发展规律的初步理解。学情分析本节课面向的是高中学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生具备初步的资料搜集、整理和分析能力，能够通过文本、图片等材料获取信息。然而，他们在历史思维和批判性思维方面尚待提高，需要引导他们深入分析历史事件背后的原因和影响。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能缺乏学习积极性。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

在课程学习方面，学生对彼得一世的改革有一定了解，但对其深入内涵和影响的认识不足。此外，学生对历史学科的兴趣和学习动力可能会影响本节课的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们更好地理解和掌握彼得一世的改革。教学资源-岳麓版选修1教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-影像资料（彼得一世的改革相关纪录片片段）

-网络资源（历史学术文章、改革时期图片等）

-互动讨论板

-小组讨论指导材料

-学生作业本及文具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示彼得一世的画像和改革前后的俄国地图，引发学生对彼得一世改革的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的西方近代早期的改革背景，引导学生思考俄国在这一时期的改革需求。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍彼得一世的改革背景、改革措施及其在政治、经济、军事、文化等方面的具体内容。

-举例说明：通过讲述彼得一世改革中的具体事例，如建立新都圣彼得堡、推行西方化政策等，帮助学生理解改革的具体实施。

-互动探究：分组讨论彼得一世的改革对俄国历史发展的影响，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成关于彼得一世改革的知识填空题，以检验对课堂内容的掌握。

-教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对彼得一世的改革进行简要回顾，强调其改革的深远意义和对俄国历史进程的影响。

-引导学生思考改革与国家发展的关系，激发学生对历史学科的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于彼得一世改革的小论文，分析改革对俄国社会发展的作用。

-明确作业要求：字数、结构、论据充分，鼓励学生查阅相关资料，培养独立思考和学术写作能力。学生学习效果学生在本节课学习彼得一世的改革后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述彼得一世的改革背景、改革措施及其在政治、经济、军事、文化等方面的具体内容，理解改革对俄国历史发展的重要性。

2.分析能力：学生能够分析彼得一世的改革对俄国社会各阶层的影响，探讨改革中的利弊得失，形成对历史事件批判性思考的能力。

3.理解深度：学生能够深入理解彼得一世的改革动机，如提升国家实力、追赶西方先进国家等，并能够将这些动机与改革措施相联系。

4.比较能力：学生能够将彼得一世的改革与其他国家的改革进行比较，如与中国清朝的康熙、乾隆时期的改革进行对比，分析不同国家改革的异同和成效。

5.综合应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如通过撰写论文、制作思维导图等方式，综合展示对彼得一世改革的理解。

6.历史价值观：学生能够认识到改革对国家发展的推动作用，形成积极的历史价值观，理解改革者面临的挑战和勇气。

7.学习兴趣：学生对历史学科的兴趣得到激发，愿意主动探索历史知识，对俄国历史产生更深入的兴趣。

8.学术能力：学生在完成作业和小论文的过程中，能够锻炼学术写作能力，学会如何查阅资料、整理信息、构建论点。

9.团队协作：在互动探究环节，学生能够积极参与小组讨论，提高团队协作能力和沟通能力。

10.自主学习：学生能够通过自主学习，不断巩固课堂所学知识，形成良好的学习习惯和自主学习能力。板书设计①彼得一世的改革背景

-俄国落后于西方先进国家

-彼得一世的个人抱负与远见

②彼得一世的改革措施

-政治改革：建立参政院，削弱贵族权力

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