2024-2025学年八年级历史上册 第1课 鸦片战争说课稿1 北师大版

2024-2025学年八年级历史上册第1课鸦片战争说课稿1北师大版一、设计意图

本节课以鸦片战争为主题，旨在通过生动讲述和分析鸦片战争的原因、过程及其影响，帮助学生理解我国近代史的开端，培养他们的历史思维能力和民族责任感。结合八年级学生的认知水平，本节课将以北师大版八年级历史上册第1课为依据，围绕教材内容展开，注重知识传授与能力培养相结合，提高学生对历史事件的认识和分析能力。二、核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释和史料实证能力，通过分析鸦片战争的历史背景、过程和影响，使学生能够理解历史发展的脉络，形成对国家命运和个人责任的深刻认识，增强民族自豪感和历史使命感。同时，引导学生运用批判性思维，从多元视角审视历史事件，培养其历史价值观。三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已具备一定的历史基础知识，对历史事件有一定的了解，但对中国近代史的认识尚不深入。在能力方面，学生已具备初步的分析问题和解决问题的能力，但历史思维和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习态度需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但有时注意力容易分散，需要教师在课堂上加强引导。此外，部分学生在学习历史时过于依赖教材，缺乏主动探究和思考的习惯。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以关注和调整。

针对这些学情，本节课在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养良好的学习习惯和思考方式，从而提高历史学科的核心素养。四、教学资源准备

1.教材：人手一册北师大版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：搜集鸦片战争相关的历史图片、时间线图表、历史资料摘录，以及相关的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以供展示辅助材料使用。

4.教室布置：提前在教室中布置好讨论区域，便于学生分组讨论和分享。五

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于鸦片战争的背景资料、时间线等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“鸦片战争的起因是什么？”“战争对中国社会产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问和困惑。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解鸦片战争的基本情况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸦片战争的相关图片或视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解鸦片战争的背景、过程和影响，特别是战争对中国近代化的影响。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨战争对中国社会的具体影响。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考鸦片战争对中国历史的深远影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：学生勇于提问，与老师和同学进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解鸦片战争的历史意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对历史事件的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解鸦片战争的历史背景和影响，掌握重点知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于鸦片战争影响的分析性作业，巩固学生对课堂内容的理解。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，对鸦片战争的影响进行深入分析。

拓展学习：利用提供的资源，进行更广泛的历史学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

通过反思总结，帮助学生提升历史思维能力和自我学习能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课以鸦片战争为主题，以下是与教学内容相关的拓展资源：

（1）拓展阅读书籍：

-《中国近代史》

-《鸦片战争与中国近代化》

-《鸦片战争的历史影像》

-《中国近代史资料选辑》

（2）拓展影视资源：

-《鸦片战争》（纪录片）

-《南京条约》（纪录片）

-《林则徐》（电影）

-《历史转折中的邓小平》（电视剧）

（3）拓展论文资料：

-《鸦片战争对中国近代化的影响》

-《鸦片战争与晚清社会变革》

-《鸦片战争后的中国外交政策》

2.拓展建议

（1）深入了解鸦片战争的背景：

-阅读关于鸦片战争前的中国社会、经济、政治状况的资料，了解战争爆发的深层次原因。

-分析鸦片战争前中英两国的贸易关系，探究战争的经济根源。

（2）学习鸦片战争的过程和结果：

-研究鸦片战争的各个阶段，了解战争中的重要战役和事件。

-分析南京条约的内容，理解战争对中国领土、主权、关税等的影响。

（3）探讨鸦片战争对中国近代化的影响：

-阅读关于鸦片战争后中国近代化进程的资料，了解战争对中国社会、经济、文化、政治等方面的深远影响。

-分析鸦片战争对中国民族意识觉醒、维新变法、辛亥革命等历史事件的推动作用。

（4）研究鸦片战争的历史评价：

-阅读不同历史学者对鸦片战争的评价，理解战争在中国近代史上的地位和意义。

-思考鸦片战争对中国未来发展的启示，如何在历史教训中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴而努力。

（5）实践拓展活动：

-参观博物馆、历史遗址，亲身体验鸦片战争的历史氛围。

-组织历史主题的社会实践活动，如探访历史证人、开展历史讲座等，增强学生的历史责任感。七、教学反思与总结

这节课以鸦片战争为主题，我尝试通过多种教学手段和方法，帮助学生理解这一重大历史事件。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术，也是挑战。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习能力的培养。课前，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，目的是让学生提前进入学习状态，对即将学习的内容有一个初步的了解。从学生的反馈来看，大部分同学能够按照要求完成预习任务，这为课堂上的深入学习打下了基础。但也有部分同学预习效果不佳，这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，加强对他们的引导和监督。

课堂上，我尽量通过生动的讲解和实例，让学生理解鸦片战争的历史背景和深远影响。我注意到，学生在小组讨论中的参与度很高，他们能够积极表达自己的观点，这体现了学生们的学习热情和对历史事件的兴趣。但同时，我也发现有些学生在讨论中的观点较为表面，缺乏深度。这提醒我，在今后的教学中，我需要引导学生更加深入地思考问题，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

在教学管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围。我鼓励学生提问和分享，同时也要求他们遵守课堂纪律，尊重老师和同学。总体来说，课堂秩序良好，学生们能够积极参与学习活动。但也有个别学生课堂纪律有待提高，我会在今后的教学中加强对这部分学生的管理和引导。

对本节课的教学效果，我认为是积极的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们不仅掌握了鸦片战争的基本知识，还能够从历史的角度思考问题，这让我感到欣慰。但同时，我也认识到教学中存在的问题和不足。

首先，在教学内容的深度和广度上，我可能没有做到平衡。有些知识点讲解得过于详细，而有些则可能一带而过。今后，我需要更加精准地把握教学内容的深度和广度，确保学生能够全面、深入地理解历史事件。

其次，在课堂互动方面，虽然学生们积极参与讨论，但有时候讨论的深度不够，缺乏深入的思考和批判。我计划在今后的教学中，引入更多的历史资料和案例，引导学生进行深入的分析和讨论。

最后，在作业布置方面，我发现部分学生完成作业的质量不高，这可能是因为作业量过大或者难度较高。我会在今后的教学中，适当调整作业的量和难度，确保学生能够在完成作业的过程中真正学到知识。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-鸦片战争的起因：英国对中国的贸易逆差，鸦片贸易的兴起。

-鸦片战争的经过：林则徐禁烟运动，英国发动战争，南京条约的签订。

-鸦片战争的影响：中国的领土完整受损，主权受到侵犯，开始沦为半殖民地半封建社会。

②重点词汇：

-鸦片：指导致鸦片战争的毒品，是英国对中国进行贸易侵略的主要商品。

-禁烟运动：清政府为禁止鸦片