七年级语文下册 第三单元 第9课 黄河颂教案5 冀教版

七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教案5冀教版主备人备课成员教学内容本节课为冀教版七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》。本课主要内容是让学生通过学习这首现代诗，理解诗中对于黄河的描写和赞美，掌握诗歌的基本结构和修辞手法，并能够有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点是理解诗文内容，体会黄河作为中华民族的母亲河所蕴含的丰富情感和象征意义。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《黄河颂》，提高学生的语文核心素养，主要包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造等方面。学生能够理解诗文内容，体会黄河作为中华民族的母亲河所蕴含的丰富情感和象征意义，提升对中华优秀传统文化的认识和自信；通过朗读和背诵，提高语言表达和运用能力，培养良好的语感和审美情趣；通过分析诗歌结构和修辞手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些古诗文的学习，对诗歌的基本结构和修辞手法有一定的了解。同时，学生对黄河作为中华民族的母亲河有一定的认识，知道黄河在中华民族的历史和文化中的重要地位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，诗歌学习仍然具有一定的吸引力，他们对于美的表达和情感的抒发有一定的兴趣。在学习能力上，学生具备基本的阅读理解和表达能力，但诗歌鉴赏和分析能力还有待提高。在学习风格上，学生们更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象、理论的分析可能会感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对诗歌中的一些比喻和象征手法的理解，需要学生具备一定的抽象思维能力；对黄河的精神内涵的理解，需要学生具备一定的历史和文化背景知识；在朗读和背诵方面，学生可能对诗歌的节奏和韵律感把握不准，需要教师的指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授诗歌知识，解析诗歌内容和修辞手法，帮助学生理解诗文。

-互动讨论法：教师引导学生就诗歌中的关键问题进行讨论，促进学生思考，提高学生的诗歌鉴赏能力。

-案例研究法：教师选取典型的诗歌进行分析，让学生通过观察、对比、总结等方式，掌握诗歌的结构和修辞手法。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如编写关于黄河的诗歌、绘制黄河画卷等，提高学生的创新能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，以第一人称的角度阐述创作背景和心得，增强学生对诗歌情感的理解。

-实验：组织学生进行朗读实验，教师指导学生掌握诗歌的节奏和韵律，提高朗读效果。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，增强课堂趣味性。

-小组竞赛：分组进行诗歌默写、朗读比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示诗歌文本、图片、视频等资源，帮助学生直观地理解诗歌内容。

-视频：播放有关黄河的纪录片或诗歌朗诵视频，让学生感受黄河的雄浑壮美，增强情感共鸣。

-在线工具：利用在线翻译、词典等工具，方便学生查阅生词和背景知识，提高学习效果。

-课外读物：推荐学生阅读有关黄河的诗歌、散文等作品，拓展视野，丰富知识体系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课。

过程：教师播放《黄河大合唱》的视频，让学生感受黄河的雄浑壮美，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍诗人光未然及其作品《黄河颂》，引导学生进入新课。

2.诗歌解析（10分钟）

目标：帮助学生理解诗文内容，体会黄河作为中华民族的母亲河所蕴含的丰富情感和象征意义。

过程：教师引导学生朗读诗歌，分析诗歌的结构和修辞手法，解读诗中的关键词语，如“黄河”“母亲河”等，帮助学生深入理解诗文。

3.诗歌鉴赏与讨论（20分钟）

目标：提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

过程：教师组织学生进行诗歌鉴赏，引导学生从情感、意境、修辞等方面分析诗歌的美，随后组织学生分组讨论，分享彼此的感悟和心得。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神，提高学生的创新能力和表达能力。

过程：教师布置课后作业，要求学生以小组为单位，编写一篇关于黄河的诗歌或绘制一幅黄河画卷。学生分组讨论，分工合作，完成作业。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美创造力。

过程：各小组展示作业成果，教师对学生的作品进行点评，从内容、形式、创意等方面给予肯定和指导，引导学生相互学习和借鉴。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的综合素养。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，提醒学生珍惜和传承中华文化。同时，教师鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌，培养高雅的生活情趣。知识点梳理本节课的知识点主要涉及以下几个方面：

1.诗歌基本知识：让学生了解诗歌的定义、特点和分类，掌握诗歌的基本结构和常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。

2.诗歌内容理解：通过学习《黄河颂》，使学生了解诗歌的主题思想、意象、情感等，理解黄河在中华民族历史和文化中的象征意义，体会诗人对黄河的热爱和敬仰之情。

3.诗歌鉴赏方法：引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，如从情感、意境、修辞等方面分析诗歌的美，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4.朗读与背诵：通过朗读和背诵《黄河颂》，使学生感受诗歌的节奏和韵律美，培养良好的语感和审美情趣。

5.文化知识：让学生了解中华民族的传统文化，特别是黄河作为中华民族的母亲河，在历史和文化中的重要地位，增强学生对中华优秀传统文化的认识和自信。

6.创作实践：通过编写关于黄河的诗歌或绘制黄河画卷，培养学生的创新能力和表达能力，提高学生的审美创造力。

7.情感态度与价值观：通过学习《黄河颂》，引导学生热爱祖国、热爱家乡，培养学生的家国情怀，增强学生的民族自豪感。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据对本节课学习的内容的理解，自创一首关于家乡的诗歌，要求结构清晰，修辞得当，富有情感。

（2）请学生结合课文中对黄河的描写，查阅相关资料，整理一份关于黄河的资料卡，包括黄河的地理位置、流经地区、历史文化等方面。

（3）请学生以小组为单位，选择一首关于黄河的诗歌进行朗读和背诵展示，要求情感饱满，表达准确。

2.作业反馈：

（1）对于学生自创的诗歌，教师应及时批改，关注学生的创意思维和诗歌表达技巧，对于存在的问题，如结构不清晰、修辞不当等，应给出具体的修改建议，以促进学生的创作能力的提升。

（2）对于学生整理的关于黄河的资料卡，教师应关注学生的资料整理能力和对黄河文化的理解，对于不准确或不完整的部分，应给予纠正和补充，以加深学生对黄河的认识。

（3）对于学生的朗读和背诵展示，教师应注重学生的表达情感和准确性，及时给出评价和建议，引导学生更好地理解和感受诗歌的情感。

教师在批改作业时，应注重鼓励学生的亮点，激发学生的学习兴趣，同时指出学生的不足，帮助学生提高。作业反馈应及时，尽量在下一节课前完成，以便学生能够在课堂上及时调整学习策略。课后作业1.请学生根据对本节课学习的内容的理解，自创一首关于自然景观的诗歌，要求结构清晰，修辞得当，富有情感。

答案：示例：《山溪》

山溪潺潺如诗鸣，

绿树掩映碧波盈。

山间鸟语催花发，

溪畔微风送竹香。

2.请学生结合课文中对自然景观的描写，查阅相关资料，整理一份关于自然景观的资料卡，包括自然景观的名称、地理位置、特点等方面。

答案：示例：《九寨沟》

九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州，

以其独特的翠湖、瀑布、彩林、雪峰等自然景观而闻名。

沟内水质清澈，景色如画，被誉为“童话世界”。

3.请学生以小组为单位，选择一首关于自然景观的诗歌进行朗读和背诵展示，要求情感饱满，表达准确。

答案：示例：《春晓》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

4.请学生根据对本节课学习的内容的理解，设计一道关于诗歌鉴赏的练习题，要求题目明确，选项合理，具有挑战性。

答案：示例：

题目：请从下列选项中选择一个最符合《春晓》诗歌意境的描述。

A.描述诗中春天的热闹景象

B.描述诗中春天的宁静景象

C.描述诗中春天的生机勃勃景象

D.描述诗中春天的凄凉景象

5.请学生结合对本节课学习的内容的理解，撰写一篇关于诗歌鉴赏方法的心得体会，要求观点明确，条理清晰，具有启发性。

答案：示例：

诗歌鉴赏方法心得体会

首先，情感是诗歌的灵魂。在鉴赏诗歌时，我们要深入体会诗人的情感，感受诗歌所表达的思想感情，从而更好地理解诗歌的意境。

其次，意境是诗歌的外貌。诗歌的意境是指诗中所描绘的画面和氛围。我们要通过阅读和想象，Reconstructthesceneandappreciatethebeautyofthepoem.

最后，修辞是诗歌的装饰。诗歌的修辞手法包括比喻、拟人、排比等。我们要学会分析诗歌中的修辞手法，理解其作用和效果，以增强诗歌的表现力。教学反思与总结在今天讲授《黄河颂》的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够更好地引导学生理解和欣赏这首现代诗。在导入环节，我播放了《黄河大合唱》的视频，原本期望通过音乐和影像的结合来激发学生的爱国情怀，但后来发现视频的内容与诗歌本身关联并不紧密，导致学生的注意力有些分散。这个环节，我需要反思如何更有效地将导入内容与诗歌紧密结合，增强导入的针对性和吸引力。

在诗歌解析环节，我采取了互动讨论的方式，让学生自由发表对诗中黄河的理解。大部分学生能够积极参与，表达自己的观点，但也有个别学生显得比较沉默。我意识到在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的学习需求，鼓励他们勇敢地表达自己，比如可以通过小组讨论的形式，让每个人都能有机会发言。

在诗歌鉴赏与讨论环节，我让学生通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美，这个环节学生的反应出乎我的意料，他们不仅能够准确地把握诗歌的节奏，还能有感情地朗读，展现出了良好的语文素养。这让我深刻认识到，学生的主体性和创造性不应该被忽视，他们在课堂上能够给出的反馈和创作常常超出了我的预期。

在学生小组讨论环节，我布置了关于创作实践的作业，要求学生自创一首关于家乡的诗歌。这个作业得到了学生们的积极响应，他们在创作中展现出了对家乡的热爱和对诗歌的敏感。通过这个环节，我感受到了学生们的创造力和潜能，也让我对他们的学习充满了信心。板书设计①黄河颂

②诗歌结构：起承转合

③修辞手法：比喻、拟人、排比

④主题思想：黄河作为中华民族的母亲