七年级英语下册教学反思

ReflectionontheteachingofEnglishv编订编订:JinTaiCollege教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反七年级英语下册教学反思一学习、模仿。但是，我发现自从小学读了六年后弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥针对这种现状，我主要从以下几个方面入手:小学阶段英语只注重听说读，而写的练习相对较少试也仅仅是流于形式。而农村小学由于师资问题，英语课母，而不能准确地读准、写出26个字母;兴致高时，能朗读几个生的现有基础，精心备课、上课。针对基础参差不齐的学分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味;同的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显得至关重要。我认为，在学完字母及若干基本词汇之后，要打破及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为将来成功记忆单词打好基础。当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音，这样将起到事半功倍的效果。掌握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和能教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。学中，可以采用实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来学的取见性，激发学生兴趣，或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。七年表现欲强，可以让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已 ,如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么，不搞每错 ,使学生灵活的解决问题，提高学生的应用能力和思维能力。英语教学中，动词的时态是一大难点。在教学中，我除了让学生记住时态的构成及与哪些时间状语连用外，更重要的是教给其方法要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，用空余时间开展课外教学活动，鼓励学生大胆地用英语交据不同班级、不同层次进行组织，加强课外辅导和个别辅 ,充分利用早读课的时间检测学生的知识掌握情况，听、说、读一名组长，要求他们主动帮助基础差的学生，不要嘲笑他误，耐心地教他们读和说，以此带动班上落后学生。成绩在抓好课堂质量的同时，作业的布置和批改亦不业的选择很重要，我们要注重练习的典型性，我多以考试中现的基础及易错题为主，一天几题，积少成多，及时巩固，精讲精练。作业的批改中，我不忘给学生评价，及时赞赏进大的学生，激发和保护他们的信心，对于退步的同学不忘写时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试我所带的两个班成绩不够理想，均处于年级后列。从卷面成绩来分析,我所带的班级平均分不高。另外，优秀率和及格率太低，超低分太多。对本次考试,我做了以下反思:本次期中考试，英语试卷题量适度、难易适宜，都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适。对学生来说，其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺题还是显而易见的。句型转换、补全对话、完型填空、阅得分率都还比较满意。最后一项写作不是太满意，学生失总的来说,究其原因有以下几点：下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作不强。以后从作业的质量和数量上，要更加严格要求的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都的知识水平。主要是由于对学生的检查不够到表和小组长检查，自己抽查较少。所以部分学生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要,连部分优秀生的思想状态没有紧张起来。只要思想工作做到了位，对自己的学科教学也有益。为此，我打算每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立学习英语的信心。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想 ,我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时式;每一单元都让学生背诵过一篇短文，一旦遇到考试时的类似作 ,原因是词汇量