全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节《“认识”一个人》说课稿

全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节《“认识”一个人》说课稿一、教学内容

本节课是全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节《“认识”一个人》。本节课主要内容包括：通过学习使用信息技术手段，了解如何利用网络资源进行人物资料的搜集和整理。具体内容包括：

1.人物资料的分类和特点。

2.利用搜索引擎和数据库搜集人物资料的方法。

3.对搜集到的人物资料进行整理和归纳。

4.分析人物资料的价值和意义。

5.课堂实践：以某位著名人物为例，进行人物资料的搜集和整理。二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生利用信息技术手段主动搜集、分析、整理人物资料的能力，提高信息检索和处理的效率。

2.网络素养：使学生能够正确使用网络资源，培养良好的网络行为习惯，增强网络安全意识。

3.创新思维：激发学生运用信息技术手段进行人物资料搜集和整理的创新思路，提高解决问题的能力。

4.团队协作：通过小组合作完成任务，培养学生与他人协作沟通的能力，共同完成人物资料的搜集和整理。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是人物资料的搜集和整理方法，具体包括以下几个方面：

-人物资料分类的理解和应用：学生需要掌握如何根据人物的不同特点将其分类，例如按照职业、成就、时代等标准进行分类。

-搜索引擎的有效使用：教授学生如何使用关键词、布尔逻辑等技巧来提高搜索效率，例如使用“人物名称+职业成就”来搜索具体信息。

-资料的整理和归纳：指导学生如何将搜集到的资料进行有效的整理和归纳，比如使用表格、思维导图等工具来呈现资料结构。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何高效地搜集和准确整理人物资料，以下为具体难点及示例：

-确定搜索关键词的准确性：学生可能会使用模糊或不准确的关键词导致搜索结果不理想，例如搜索“科学家”而不是“爱因斯坦成就”。

-识别和筛选有价值的信息：学生在面对大量搜索结果时，难以快速识别哪些信息是准确且相关的，例如从一篇长文章中提炼出关于某人物的核心信息。

-资料的逻辑性整理：学生可能难以将搜集到的资料按照逻辑顺序进行整理，例如将人物的经历、成就、影响等按照时间顺序排列。

-知识的整合与运用：将所学知识应用于实际的人物资料搜集任务中，如运用搜索引擎和数据库进行高效搜索，并能够结合资料撰写一份简要的人物介绍。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍人物资料搜集和整理的基本概念和方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自搜索到的信息和整理心得。

2.设计案例研究教学活动，选择一位知名人物作为案例，让学生模拟信息搜集过程，通过角色扮演的方式体验信息检索、筛选和整理的过程。

3.利用多媒体教学媒体，如投影仪和电子白板，展示搜索技巧和资料整理的示例，增强教学的直观性和互动性。同时，通过在线平台提供额外的学习资源，供学生在课后自主学习。五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将继续学习全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节《“认识”一个人》。在这一节课中，我们将学习如何利用信息技术手段进行人物资料的搜集和整理。下面，让我们一起进入今天的学习吧。

1.导入新课

（1）同学们，上节课我们学习了信息技术的基本概念和搜索引擎的使用方法，大家还记得吗？谁能告诉我搜索引擎有什么作用？

（2）很好，搜索引擎可以帮助我们快速找到需要的信息。那么，今天我们要学习的是如何利用搜索引擎和数据库来“认识”一个人，大家觉得这个话题有趣吗？

2.确定学习目标

（1）今天的学习目标是：了解人物资料的分类和特点，学会利用搜索引擎和数据库搜集人物资料，对搜集到的资料进行整理和归纳。

（2）请同学们拿出教材，翻到第二单元第2节《“认识”一个人》，我们将按照教材的指引，一步步完成今天的学习任务。

3.人物资料的分类和特点

（1）首先，我们来了解一下人物资料的分类和特点。请大家阅读教材PXX页，了解人物资料的基本概念和分类。

（2）同学们，你们能告诉我人物资料有哪些分类吗？请举例说明。

（3）很好，人物资料可以分为政治人物、科学家、文学家、艺术家等。那么，这些人物资料有什么特点呢？请大家结合教材内容，分享一下你们的看法。

4.利用搜索引擎搜集人物资料

（1）接下来，我们学习如何利用搜索引擎搜集人物资料。请同学们打开教材PXX页，了解搜索引擎的基本使用方法。

（2）现在，请同学们在搜索引擎中输入一个人物名称，例如“爱因斯坦”，观察搜索结果。你们发现了什么？

（3）很好，搜索结果中包含了很多关于爱因斯坦的信息。那么，如何从这些信息中筛选出我们需要的资料呢？请大家分享一下你们的方法。

5.利用数据库搜集人物资料

（1）除了搜索引擎，我们还可以利用数据库搜集人物资料。请同学们阅读教材PXX页，了解数据库的基本概念和使用方法。

（2）现在，请同学们在数据库中查找一个人物资料，例如“李白”。你们能找到哪些信息？

（3）很好，数据库中包含了李白的作品、生平、事迹等详细信息。那么，如何将这些信息进行整理和归纳呢？请大家分享一下你们的方法。

6.资料的整理和归纳

（1）下面，我们来学习如何将搜集到的资料进行整理和归纳。请同学们阅读教材PXX页，了解资料整理的基本方法。

（2）现在，请同学们将你们搜集到的关于李白的信息进行整理和归纳，可以采用表格、思维导图等方式。

（3）同学们，你们整理好的资料有什么发现？请分享一下你们的成果。

7.课堂实践

（1）接下来，我们将进行课堂实践。请同学们分成小组，选择一个人物进行资料搜集和整理。

（2）在实践过程中，请同学们注意以下几点：首先，明确人物资料分类和特点；其次，利用搜索引擎和数据库搜集资料；最后，对搜集到的资料进行整理和归纳。

（3）实践结束后，请各小组汇报你们的成果，分享搜集到的信息和整理心得。

8.总结与反馈

（1）同学们，今天我们学习了如何利用信息技术手段搜集和整理人物资料。请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获。

（2）很好，通过今天的学习，我们掌握了人物资料搜集和整理的基本方法。希望大家在课后能够运用所学知识，搜集更多有趣的人物资料。

（3）最后，我对大家的表现给予充分的肯定。希望大家继续努力，不断提高自己的信息素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

今天的课程就到这里，同学们，再见！六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面的显著提升：

1.学生能够准确理解人物资料的概念和分类，能够根据人物的不同特点将其进行有效分类。例如，在课堂讨论中，学生能够清晰地区分政治人物、科学家、文学家等不同类别的人物资料，并能够说明各自的特性。

2.学生掌握了利用搜索引擎搜集人物资料的方法，能够运用关键词搜索、布尔逻辑等技巧进行高效搜索。在实际操作中，学生能够通过搜索引擎快速找到相关人物的基本信息、成就和影响等。

3.学生学会了如何利用数据库搜集更详细的人物资料，能够从数据库中提取有价值的信息，并进行初步的整理。例如，在数据库搜索环节，学生能够找到人物的详细生平、作品列表、重要事件等资料。

4.学生能够对搜集到的人物资料进行逻辑性的整理和归纳，能够使用表格、思维导图等工具来呈现资料的结构。在课堂实践中，学生展示了他们整理的人物资料报告，其中包含了清晰的资料分类和结构化的信息呈现。

5.学生的信息素养得到了提升，他们能够更好地评估信息的价值和真实性，区分不同来源的信息，并能够根据需求选择合适的信息。在小组讨论中，学生能够批判性地分析搜索结果，并从中筛选出最相关和最可靠的信息。

6.学生通过本节课的学习，提高了创新思维和问题解决能力。在角色扮演活动中，学生需要模拟信息搜集过程，这激发了他们运用所学知识解决实际问题的能力，同时也培养了他们的创新思维。

7.学生的团队协作能力得到了锻炼。在小组合作完成人物资料搜集和整理任务时，学生需要相互沟通、协调分工，共同完成任务。这种合作学习方式增强了学生之间的互动，提高了他们的团队协作能力。

8.学生对本节课内容的兴趣得到了激发，他们能够将所学知识应用到现实生活中，例如，在课后自主搜集感兴趣的人物资料，并尝试进行整理和归纳。七、内容逻辑关系

①人物资料的分类与特点

-重点知识点：人物资料分类的标准和各类别的特点

-重点词：政治人物、科学家、文学家、艺术家

-重点句：人物资料可以根据职业、成就、时代等标准进行分类

②利用搜