Module 9 Unit 1 说课稿 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module9Unit1说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年外研版英语九年级上册Module9Unit1。本章节主要围绕“SavingtheEnvironment”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习词汇：environment,protect,pollution,recycle,energy等与环保相关的词汇。

2.学习句型：Whatcanwedotohelpprotecttheenvironment?Weshould...以及Howcanwesaveenergy?等，用于讨论环保措施。

3.阅读课文：通过阅读课文，了解环保的重要性以及我们可以采取的环保行动。

4.语法点：一般将来时态（will+动词原形），用于表达对未来的计划和承诺。

本节课旨在培养学生关注环保问题，提高他们的环保意识，并学会用英语表达环保行动。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习和运用本节课的环保相关词汇和句型，学生能够流利地表达自己的环保观点和计划，提高英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过阅读课文和参与课堂讨论，学生能够培养批判性思维，分析环境问题的原因和解决方案，以及评估不同环保措施的有效性。

3.文化意识与社会责任：学生将增强对环境保护的认识，理解不同文化背景下的环保观念，并形成积极的社会责任意识，愿意在日常生活中采取实际行动保护环境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语语法知识，包括一般现在时和一般过去时态，以及一些基本的环保词汇。此外，他们已经接触过一些简单的环保主题，了解了一些基本的环保概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对环保话题有一定的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够进行基本的交流。在风格上，学生更倾向于互动式和任务型学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：环保相关词汇可能对学生来说是新的，需要时间记忆和掌握。

-时态混淆：在运用一般将来时态表达未来计划和承诺时，学生可能会混淆与一般现在时态的区别。

-文化差异：学生可能不熟悉不同文化背景下的环保观念和实践，需要引导他们理解和尊重。

-批判性思维：分析环境问题和提出解决方案需要一定的批判性思维能力，这可能是学生的一个挑战。教学资源准备1.教材：提前发放外研版英语九年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与环保主题相关的图片、图表以及视频片段，用以增强学生对环保概念的理解和兴趣。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示多媒体资源，提高教学互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行分组讨论和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文阅读材料和环保相关视频，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“你认为我们为什么要保护环境？”和“你能想到哪些环保行动？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文和观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境污染的图片，引出环保主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解一般将来时态的用法，结合课文中的例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论并分享自己的环保行动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的环保想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握语法点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论应用到实践中。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与环保相关的写作任务，如写一篇关于如何保护环境的短文。

-提供拓展资源：提供环保相关的网站和视频，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生掌握一般将来时态的用法，并将其应用于环保主题的讨论中。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够更好地理解和运用所学知识。知识点梳理六、知识点梳理

一、词汇

1.environment：环境

2.protect：保护

3.pollution：污染

4.recycle：回收利用

5.energy：能源

6.save：节约

7.should：应该（用于提出建议）

二、句型

1.Whatcanwedotohelpprotecttheenvironment?：我们能为保护环境做些什么？

2.Weshould...：我们应该...

3.Howcanwesaveenergy?：我们如何能节约能源？

三、语法

1.一般将来时态：will+动词原形，用于表达未来的计划或承诺。

-例如：Wewillrecycleourwastetohelpprotecttheenvironment.（我们将回收我们的垃圾来帮助保护环境。）

四、课文内容

1.课文主题：SavingtheEnvironment（拯救环境）

2.课文重点：

-讨论环保的重要性和我们可以采取的环保行动。

-描述未来的环保计划和承诺。

五、课堂活动

1.小组讨论：学生分组讨论环保行动，分享自己的观点和计划。

2.角色扮演：学生扮演不同角色，讨论如何在日常生活中实施环保措施。

3.写作任务：学生撰写关于环保的短文，提出自己的环保建议。

六、课后作业

1.完成课文练习：学生完成课后的练习题，巩固词汇和语法知识。

2.拓展阅读：学生阅读与环保相关的文章，了解更多的环保信息。

七、教学目标

1.语言能力：学生能够运用本节课的词汇和句型，讨论环保话题。

2.思维品质：学生能够分析环境问题，提出解决方案，并运用一般将来时态表达未来的计划。

3.文化意识与社会责任：学生能够了解环保的重要性，形成积极的社会责任意识。板书设计①重点知识点：

-环保相关词汇：environment,protect,pollution,recycle,energy,save

-一般将来时态的构成和用法：will+动词原形

②重点词汇：

-environment（环境）

-protect（保护）

-pollution（污染）

-recycle（回收利用）

-energy（能源）

-save（节约）

③重点句型：

-Whatcanwedotohelpprotecttheenvironment?（我们能为保护环境做些什么？）

-Weshould...（我们应该...）

-Howcanwesaveenergy?（我们如何能节约能源？）教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在环保主题的讨论上有了不错的进展，但在一些方面仍需改进。我设计了一个反思活动，让学生和我也都能评估教学效果，并找出需要提升的地方。

首先，我让学生填写了一个简单的反馈问卷，了解他们对本节课内容的掌握程度。问卷包括了以下几个问题：

-你认为本节课最有趣的部分是什么？

-你觉得自己在哪些方面取得了进步？

-你认为自己在哪些方面还需要提高？

-你对老师的讲解和课堂活动有什么建议？

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强词汇学习：我计划在下一节课前，增加一次词汇复习环节，通过游戏或快速问答的方式，帮助学生巩固环保相关词汇。

2.个性化辅导：对于在一般将来时态上遇到困难的学生，我打算提供额外的辅导，可能是课后一对一的指导或者小组辅导，确保他们能够理解并正确使用这个时态。

3.实践活动：我打算设计更多的实践活动，让学生能够在实际情境中运用所学的语言知识。例如，可以让学生制定一个环保计划，并用自己的语言解释这个计划。