第6课《散步 》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

第6课《散步》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册一、设计意图

本节课《散步》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将引导学生关注文章的语言特色、情感表达和人物形象，从而提升学生的阅读理解能力和文学素养，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕统编版语文七年级上册教材，确保与课本的关联性，提高教学的实用性。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与等方面的能力。通过分析《散步》的文本内容，学生将提升语言感知力，培养良好的阅读习惯；通过深入探讨文章的主题和情感，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过欣赏文学作品的美，提高审美情趣和艺术鉴赏力；在学习过程中，还将渗透中华优秀传统文化教育，增强文化自信，全面提升学生的核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习过基本的阅读理解、词汇积累和写作技巧，对文学作品有一定的接触，能够理解简单的文学作品内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散。他们在阅读上具有一定的理解能力，喜欢通过故事来获取知识，偏好互动式和情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《散步》这篇文章中，学生可能会对作者使用的比喻、象征等修辞手法感到难以理解，对文章深层主题的把握也可能存在困难。此外，对于文章的情感表达和人物心理的细腻描写，学生可能难以深入体会。教学中需要引导学生通过细读、讨论等方式，逐步克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：课文朗读音频、教学PPT、相关背景资料电子文档

-教学手段：小组讨论、问题引导、情境创设、课堂互动问答五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《散步》。请大家先回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些关于亲情和孝道的文章？

2.很好，大家说得都很棒。那么今天，我们将通过《散步》这篇文章，进一步探讨亲情和孝道这个主题。

二、自主阅读

1.首先，请同学们打开课本，自主阅读《散步》这篇文章。在阅读过程中，注意理解文章的大意，感受文章的情感。

2.阅读完毕后，请思考以下问题：（1）文章主要讲述了什么故事？（2）文章中展现了哪些亲情和孝道的细节？

三、课堂讨论

1.现在，我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，就以下问题展开讨论：（1）文章中的主人公为什么选择去散步？（2）文章中散步的过程体现了哪些亲情和孝道？

2.每个小组派一名代表分享讨论成果。其他同学认真倾听，可以随时补充或提出不同意见。

四、课文主旨内容探究

1.现在，让我们深入探究课文的主旨内容。首先，请同学们回顾文章中散步的情景，思考散步的意义。

2.散步不仅是家庭成员之间的休闲活动，更是亲情和孝道的体现。请大家从文章中找出具体细节，说明亲情和孝道是如何在散步中体现的。

3.教师引导：文章中，主人公为了陪伴母亲，选择了去散步。这个过程中，母亲关心孩子的健康，孩子则关心母亲的身体。他们相互关心，相互体谅，体现了浓厚的亲情和孝道。

五、全文侧重点讲解

1.下面，我们来讲解全文的侧重点。首先，文章以散步为线索，贯穿了亲情和孝道这一主题。

2.请同学们关注以下重点词语和句子：（1）“母亲说，出去走走吧。”这句话体现了母亲对孩子的关爱。（2）“我扶着母亲，母亲扶着我，我们就这样慢慢地走。”这句话展现了孩子对母亲的孝顺。

3.教师讲解：文章通过这些重点词语和句子，生动地展现了亲情和孝道在生活中的具体体现。我们要学会关心家人，体谅家人，传承中华传统美德。

六、课堂互动

1.现在，请同学们进行课堂互动。假设你们就是文章中的主人公，请用第一人称复述散步的过程，注意表现出亲情和孝道。

2.教师点评：同学们的表现非常棒，能够生动地展现出亲情和孝道。希望大家在现实生活中也能像文章中的主人公一样，关心家人，孝顺父母。

七、总结与拓展

1.总结：通过本节课的学习，我们深入了解了《散步》这篇文章，感受到了亲情和孝道在生活中的重要性。我们要学会关心家人，传承中华传统美德。

2.拓展：请大家课后思考以下问题：（1）在你的生活中，你是如何关心和孝顺家人的？（2）你还能想到哪些关于亲情和孝道的故事或名言？

3.课后作业：写一篇关于亲情和孝道的作文，题目自拟，要求真情实感，字数不少于500字。

八、课堂小结

1.同学们，本节课我们学习了《散步》这篇文章，深入探讨了亲情和孝道这一主题。希望大家在现实生活中能够将所学运用到实际中，关心家人，孝顺父母。

2.下节课，我们将继续学习新的课文，希望大家做好预习工作，积极参与课堂讨论。

九、课后反馈

1.教师收集同学们的课后作业，对作业进行批改和点评。

2.针对同学们在作业中存在的问题，进行个别辅导或集体讲解。六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课《散步》学习后取得的具体效果：

1.学生能够准确理解《散步》这篇课文的主旨内容，把握文章的核心价值——亲情和孝道。通过对文章的深入阅读，学生能够感受到作者在字里行间对家人的深厚感情，以及对孝道的深刻理解。

2.学生学会了识别和分析课文中的关键语句和词语，如“母亲说，出去走走吧。”和“我扶着母亲，母亲扶着我，我们就这样慢慢地走。”等，这些语句不仅揭示了文章的主题，也展现了人物的情感变化。

3.学生在课堂讨论和互动中，能够积极参与，表达自己对亲情和孝道的理解和感悟。通过小组合作和角色扮演，学生能够更好地将课文内容与自己的生活体验相结合，提高了表达能力和合作意识。

4.学生通过学习《散步》，提升了文学鉴赏能力。他们能够从文章的语言、结构、情感等方面进行深入分析，理解文学作品的审美价值。

5.学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际写作中，撰写出富有真情实感的作文。这些作文不仅体现了学生对课文内容的深刻理解，也展示了他们的创作能力和语言运用能力。

6.学生通过本节课的学习，增强了文化自信。他们了解到中华传统文化中孝道的重要性，并在写作和讨论中积极传播和弘扬这些传统美德。

7.学生在理解课文内容的基础上，能够联系自己的生活实际，反思自己在家庭中的表现，从而促进了自我教育和自我提升。

8.学生通过本节课的学习，提高了阅读理解能力。他们能够从课文中获取信息，分析问题，解决问题，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.学生在课堂互动中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这有助于培养他们的合作精神和团队意识。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯和方法，如做好预习、积极参与课堂讨论、认真完成作业等，这些习惯和方法将对他们的终身学习产生积极影响。七、板书设计

①课文重点知识点：

-亲情与孝道的体现：通过主人公与母亲散步的情景，展现家庭成员间的相互关爱与尊重。

-语言特色：运用简单而深刻的语言，表达复杂的情感和深远的哲理。

-文章结构：以散步为线索，串联起一系列生活细节，形成完整的叙事结构。

②重点词语：

-散步：课文的主题线索，象征亲情与和谐。

-扶：体现亲情与孝道的动词，展现主人公对母亲的关心与孝顺。

-