Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is-说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis-说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：StarterUnit2keeptidy-SectionBproject2a-2dGuesswhatitis

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够运用所学词汇和句型进行猜测性对话，提升语言表达能力；了解并尊重不同文化中关于整洁习惯的差异，增强文化意识；同时，通过猜测游戏，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高思维品质。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用生词和短语，如"tidy,""guess,""itmightbe"等。

2.能够使用正确的语法结构进行猜测性对话，例如使用一般疑问句和回答。

难点：

1.学生可能对猜测性对话的语境理解不足，难以准确运用语言进行有效猜测。

2.学生在表达猜测时可能无法准确使用情态动词"might"。

解决办法：

1.通过实物展示、图片提示和情境模拟，帮助学生理解猜测性对话的语境，并在实际对话中练习使用生词和短语。

2.利用多媒体资源播放真实场景的对话示例，让学生模仿并练习。

3.设计互动游戏，如角色扮演和小组竞赛，让学生在轻松的氛围中练习猜测性对话。

4.对于情态动词"might"的使用，通过句型练习和错误纠正，帮助学生掌握正确的语法结构。

5.提供口语表达支架，如提供句型模板，帮助学生构建猜测性对话的句子。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生都配备齐全。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、单词卡片、教学PPT以及猜测游戏的素材。

3.多媒体资源：下载并剪辑与猜测主题相关的视频片段，以便在课堂上播放。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列物品的图片，询问学生：“你们能猜出这是什么吗？”激发学生的好奇心和参与兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学过的关于整洁和整理的词汇和表达方式，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心句型“Guesswhatitis”以及相关词汇，如“tidy,”“dirty,”“mightbe”等。

-举例说明：通过展示一个有趣的猜测游戏视频，让学生观看并猜测视频中的物品，同时解释和演示如何使用新学的句型和词汇。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个物品并用布覆盖，其他小组成员轮流提问和猜测，以此方式练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主编写猜测对话，并在小组内进行角色扮演，模拟猜测物品的场景。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确使用句型和词汇。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调猜测句型的结构和用法，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于猜测物品的短对话，并在下节课上与同学分享，以此来巩固所学内容。同时，鼓励学生在家中尝试用英语进行猜测游戏，增强语言实践能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：选择一些包含猜测元素的故事书，如《猜猜我有多爱你》、《猜猜谁来了》等，让学生在阅读中练习猜测的技巧。

-英语动画：播放一些英语动画片段，如《PeppaPig》中涉及猜测的情节，让学生在观看中学习猜测的语言表达。

-英语歌曲：选取一些简单的英语歌曲，如《What'sintheBox?》，让学生在唱歌的同时练习猜测的句型和词汇。

-日常生活场景：利用日常生活中的场景，如购物、整理房间等，让学生在实际环境中练习猜测的对话。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生在课后阅读相关的英语故事书，并记录下不熟悉的词汇和句型，下次课堂上与同学分享学习心得。

-观看英语动画：建议学生在家中观看英语动画，并尝试模仿动画中的猜测对话，加强语言实践。

-歌曲学习：鼓励学生学唱英语歌曲，并通过歌曲中的猜测情节，练习语言表达和听力理解。

-角色扮演游戏：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演游戏，模拟购物、猜谜等场景，使用本节课学习的猜测句型和词汇。

-生活实践：鼓励学生在日常生活中使用英语进行猜测游戏，如在购物时询问店员“GuesswhatI'mgoingtobuy?”，或者在家中整理物品时与家人进行猜测对话。

-文化了解：引导学生了解不同文化中关于猜测的游戏和习惯，如西方的猜谜游戏和东方的谜语，以此拓宽学生的文化视野。

-学习小组：建立学习小组，让学生在小组内定期进行猜测对话的练习，互相学习和纠正错误。

-个性化作业：教师可以根据学生的兴趣和水平，布置个性化的作业，如编写一个关于猜测的小故事或制作一个猜测游戏的海报。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起进行英语猜测游戏，增强家庭学习氛围。七、板书设计①重点知识点：

1.猜测句型：“Guesswhatitis”及回答“Isit...?Yes,itmightbe./No,itmightnotbe.”

2.相关词汇：“tidy,”“dirty,”“mightbe,”“perhaps”

②重点词汇：

1.整洁相关词汇：clean,tidy,organize,messy

2.猜测相关词汇：guess,might,