第三单元 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”-（说课稿）2023-2024学年七年级上册历史部编版（安徽）

第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”-（说课稿）2023-2024学年七年级上册历史部编版（安徽）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固为背景，围绕西汉的建立和“文景之治”这一主题展开。首先，通过引导学生回顾上一课的内容，引入西汉的建立过程，让学生了解汉高祖刘邦的功绩。接着，详细讲解文景之治的具体措施及其对国家发展的影响，强调政治、经济、文化等多方面的成就。最后，通过课堂小结，使学生认识到西汉初期政治稳定、经济发展的原因和意义，为后续课程的学习打下基础。教学过程中注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，结合实际生活，激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生运用历史资料进行探究的能力，提升历史思维素养。

2.帮助学生理解西汉建立和“文景之治”对国家发展的影响，增强时空观念。

3.引导学生从历史现象中提炼历史规律，培养历史解释和论证能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经了解了秦朝的统一及其历史意义。

-学生对封建社会的初步建立和发展有一定的认识。

-学生对历史时间线和基本的历史概念（如封建制度、皇帝等）有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和历史人物有较高的兴趣，喜欢听有趣的历史故事。

-学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过文本资料获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢图表和图像，有的偏好文字描述，有的喜欢互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对西汉建立的具体过程和“文景之治”的具体措施理解不深。

-学生可能难以把握历史事件之间的内在联系，对历史发展的整体脉络理解不足。

-学生可能对历史资料的分析和解读存在困难，需要引导他们运用批判性思维进行思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》部编版七年级上册教材。

2.辅助材料：准备西汉地图、文景之治相关历史图片、历史纪录片片段等。

3.教学工具：准备PPT课件，包含重要历史事件的时间线、历史人物介绍等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组探讨问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西汉建立和“文景之治”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道西汉是什么时期吗？‘文景之治’又是什么呢？它们对我们今天的生活有什么影响？”

-展示一些西汉时期的历史图片，如长安城、汉文帝和汉景帝的画像等，让学生初步感受西汉时期的历史氛围。

-简短介绍西汉的建立背景和“文景之治”的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.西汉建立和“文景之治”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西汉建立和“文景之治”的基本概念、历史背景和主要成就。

过程：

-讲解西汉的建立过程，包括汉高祖刘邦的起义、楚汉战争以及西汉的建立。

-详细介绍“文景之治”时期的具体措施，如减轻赋税、放宽刑罚、重视农业生产等。

-使用时间线和示意图帮助学生理解西汉建立和“文景之治”的历史脉络。

3.西汉建立和“文景之治”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西汉建立和“文景之治”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的历史事件，如汉文帝废除肉刑、汉景帝时期的七国之乱等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解西汉建立和“文景之治”的复杂性。

-引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们对后世的历史意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与西汉建立和“文景之治”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、影响以及在当时社会中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西汉建立和“文景之治”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、分析过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西汉建立和“文景之治”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括西汉的建立过程、“文景之治”的具体措施和影响。

-强调西汉建立和“文景之治”在巩固国家统一、促进社会发展和历史进程中的重要作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于西汉建立和“文景之治”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.西汉的建立

-汉高祖刘邦的起义和楚汉战争。

-西汉的建立时间：公元前202年。

-西汉的首都：长安。

2.汉初的政治改革

-汉高祖刘邦的政治改革，包括减轻赋税、放宽刑罚、恢复社会经济秩序。

-汉文帝和汉景帝的政治改革，继续减轻赋税、放宽刑罚，重视农业生产。

3.文景之治

-文景之治的定义：指汉文帝和汉景帝时期的社会治理成就。

-文景之治的措施：

-减轻赋税，提高农民的生产积极性。

-放宽刑罚，减少严刑峻法，促进社会和谐。

-重视农业生产，发展经济，提高国家财政收入。

-实行黄老学说，推崇无为而治，减少政府干预。

-文景之治的影响：

-社会经济得到恢复和发展，国家财政收入增加。

-社会稳定，百姓生活改善。

-为汉武帝时期的繁荣奠定了基础。

4.汉初的经济发展

-农业生产的恢复和发展，粮食产量增加。

-手工业的繁荣，如丝绸、铁器等。

-商业活动的活跃，促进了城市的发展。

5.汉初的文化发展

-黄老学说的兴起，影响汉初的政治和思想。

-儒家思想的逐渐兴起，为后来的“罢黜百家，独尊儒术”政策奠定基础。

-汉赋的兴起，反映了当时社会的繁荣。

6.汉初的对外关系

-与匈奴的和战，如汉高祖刘邦的白登之围。

-通往西域的道路逐渐开通，为丝绸之路的形成打下基础。

7.汉初的边疆政策

-设立边郡，加强边疆防御。

-推行屯田制，鼓励边疆地区的农业生产。

8.汉初的诸侯王国问题

-七国之乱，汉景帝时期的诸侯王国叛乱。

-汉武帝时期的“推恩令”，削弱诸侯王国的势力。

9.汉初的法制建设

-汉律的制定，为汉朝的法制建设奠定了基础。

-汉初的法制改革，减轻刑罚，提倡法治。

10.汉初的宗教信仰

-道教和佛教的传入，对汉朝文化产生了影响。

-民间信仰的多样化，如神仙信仰、祖先崇拜等。教学反思与改进这节课结束后，我对自己在教授西汉建立和“文景之治”这一内容时的表现进行了深入反思。我发现，虽然学生们对这一历史时期有了基本的认识，但在教学过程中仍有一些地方可以改进，以提升教学效果。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对知识点的掌握程度。通过课堂提问和课后作业的批改，我发现学生们对西汉的建立过程和“文景之治”的具体措施理解得不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如让学生通过角色扮演来模拟汉初的政治改革，这样可以帮助他们更好地理解历史事件。

另外，我也注意到在课堂讨论环节，部分学生参与度不高。这可能是因为讨论主题与他们生活实际较远，或者是对历史事件缺乏足够的兴趣。为了提高学生的参与度，我打算引入一些与西汉时期相关的现代案例，比如讨论当时的经济政策如何影响今天的经济发展，以此来激发学生的兴趣。

1.增加互动式学习环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习历史，提高他们的参与度和兴趣。

2.结合现代案例，让学生理解历史事件对今天的影响，增强他们对历史的认识和理解。

3.在讲解历史知识点时，更多地使用提问和引导的方式，而不是单纯的讲授，这样可以激发学生的思考，帮助他们更好地消化和吸收知识。

4.加强对学生的个别辅导，特别是对那些在历史学习上有困难的学生，给予更多的关注和支持。

5.在课后作业中，增加一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，而不是简单地复述课堂内容。

6.定期进行教学反思，通过学生的反馈和自己的观察，不断调整教学方法和策略。内容逻辑关系①西汉的建立与历史背景

-重点知识点：汉高祖刘邦的起义、楚汉战争、西汉的建立。

-重点词：汉高祖、楚汉战争、长安。

-重点句：公元前202年，汉高祖刘邦建立西汉，定都长安。

②文景之治的具体措施及其影响

-重点知识点：文景之治的定义、政治改革、经济政策、社会影响。

-重点词：文景之治、黄