小学一年级语文教学方案创意篇20篇

小学一班级语文教学方案创意篇（精选20

扁）

小学一班级语文教学方案创意篇（精选20篇）

小学一班级语文教学方案创意篇篇1一、复习导入

齐读iu｛的卡片，指读iu｛的四声。

二、指导学习iu｛的笔顺

1.老师引导学生观察四线格中的iu｛

问：它们各占在什么格？（i、｛占中格和上格，u占中格｝

2.老师示范书写：iu｛

学生在练习本上书写三遍。留意｛的笔顺：先写u,再对

着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、｛

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，把握了iu｛三个单韵母的

音、形及书写。

四、布置作业

1.将iu｛的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读课后短文

五、板书设计

汉语拼音3

教学目标

L学习bpmf四个声母，读准音,认清形，正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带调拼读音节。

重点：

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

难点：

把握带调拼读音节。

教学过程

小学一班级语文教学方案创意篇篇2教学目标

1.能直接娴熟读出带声调韵母的音。

2,熟悉四线格，学习使用四线格。

3.能正确书写a、o、eo

一、复习导入

L上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2.齐背四声儿歌

3.复习发音:14%5$176

二、熟悉四线格

在黑板上打好四线格，问：你发现了什么?告知学生哪格

是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

1.学习a的笔顺

老师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

老师示范书写：。也占中格，一笔写成，学生书空，并在

本上写三个。。

3,学习e的笔顺

老师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后

连着写左半圆。留意：e是

一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4.小结：a>0、e都占中格，并要占满格。

5.学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa

拢圆嘴巴：。。。

扁扁嘴巴：eee

五、总结

我们熟悉了单韵母a、o、e,把握了它们的音、形及书写，

又熟悉了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2.练习朗读短文。

七、板书设计

小学一班级语文教学方案创意篇篇3教案示例

第一课时

教学目的：

L学会复韵母ie、ue,学会特殊韵母er及其四声，读

准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yueo

教学重点：

1.学会复韵母ie、tie和特殊韵母er的音形，并能正确

书写。

2.正确区分韵母ie、ue和整体认读音节ye、yue的用

法。

教学过程：

一、复习导入

1.出示i和yi、U和yuo

(1)让学生读一读。

(2)说说它们分别代表的是什么？

2.出示

(1)让学生读一读。

(2)说说(1上两点省略规章

3.我们学习几个复韵母了？按挨次说一说。

今日我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心

能学好!真棒！

二、利用插图学习复韵母ie、Ue和er的音形及er的

四声

1.学习ie、Ue、er的音形

(1)出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学

习ie、Ue、6r的音形呀？

(2)请同学说说自己的学习过程。

(3)老师适当地订正学生不正确的发音方法。订正后老师

范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

(4)老师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每

一个韵母都可以和声母做伴侣组成音节，可是，er是个小调

皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2.学习er的四声

(1)板书：erererer

(2)自己试着读一读。

(3)借助平时口语中的发音读准四声。

(4)选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、tie、er

1.说说ie、Ue、er3个复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格？

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，老师巡视，订

正书写姿势、执笔方法。老师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.在实物投影上展现学生作业，说说哪儿写得好，哪写

得不太好，全班进行评改。

5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规

范。

四、学习整体认读音节ye和yue

1,复习ie、ue的读音。

2.师讲：ie和Ue是声母，不能独立成音节，要想给汉

字注音，怎么办呢?老师板书:ye、yueo

3.比较韵母ie、tie与整体认读音节ye、yue在字形上

有什么变化？

（韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y）

4,启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢?

引导学生复习两点省略规章。提醒学生小U有礼貌，见了大

y就摘帽。

5,运用多种形式读准韵母ie、ue和整体认读ye、yue

的音。

小学一班级语文教学方案创意篇篇4笫一课时

（一）、提出本课学习任务

1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家

猜一猜？

刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出

来的答案叫什么？（谜底）

2、今日老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？

（二）、学第一个谜语

小黑板出示第一个谜语：

1、读谜面：

（1）、请同学们轻声读读，遇到不熟悉的字就借助拼音熟

悉它。

（2）、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。

2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演

一下。

(1)、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？

(2)、谁读"一个人”？谁读"两个人”？“一人在前两

人跟“该谁读？“团结起来力气大，人多谁也不离群”又该

谁读?该怎样表现？

3、猜谜底：

(1)、谁来猜猜谜底?说说你为什么要这样猜？

(2)、我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评

一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。

(3)、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,

一边回想谜底是怎样猜出来的。

4、你在读字谜时熟悉了哪几个字？教大家耍一读。

5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎

样把谜语猜出来吧。(小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底

藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。)

(三)、学第二个谜语

1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。

2、逐句读读猜猜。

(1)、读了第一句想到了什么？

(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”

是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？

(3)、什么喜欢准时雨？什么最怕水来攻？

(4)、连起来想想，猜猜谜底。

3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯

定左边是“禾”字？嘉奖大苹果。

4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。

5、在这则谜语中熟悉了哪些生字？

6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。

(四)、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗？

1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”

相互敬重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”

纯净透明。

借助拼音读读。

2、小老师带读。

3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：、“相互”、

“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明

4、你怎样来猜这个谜语？

(1)、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什

么？再读谜语，你又想到了什么？

(2)、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。

⑶、嘉奖大苹果。

4、改动谜语，与书上全都。读一读。有什么发现？喜欢

哪种说法?领读这则谜语。

5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。

(五)、读课文

这三个谜语好玩吗?课后，你打算说给谁来猜一猜？

翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不

大。

(六)、教学效果测评

1、熟读三个谜语，能记住，说给爸爸妈妈听。假如他们

猜不出来，就告知他们该怎样猜。

2、读读词语，喜欢这些词吗？

读读句子，发现了什么。(来、至、到的意思差不多。)

(七)、拓展性学习：感知以谜破谜

1、读短文，不熟悉的字请教别人。

2、感觉这件事好玩吗？想想可以怎样和小伙伴做游戏。

(选择谜底相同的谜语。)

小学一班级语文教学方案创意篇篇5—、复习

1、背诵和默写课文。

2、说说造彩虹的方法。

二、练习

1、第一题：读下面的字，组成词语，再选一个词写句子。

(1)板书习题：

彩一。

忙一。

见一。

(2)领学生读字。

(3)引导学生组词、造句。

(4)评价。

2、第二题：把下面的词语排成通顺的句子，想想词语的

意思。

(1)板书习题：

彩虹天涯一道过后出现了雷雨

彩虹出来爸爸没有观察所以已经消失

(2)读词语，想想词语的意思。

(3)想想怎样把这些词语排成句子。

(4)指导学生说句子。

(5)写句子,加标点。

3、第三题：把下面两部分句子适当地连起来，加上标点。

(1)板书习题：

雷雨过后我没看到彩虹

彩虹出来了我们来造一条彩虹

你别着急天涯出现了一道彩虹

彩虹消失了爸爸快来看彩虹

(2)读两边的分句，想想分句的意思。

(3)想想左边的句子和右边的哪个句子有联系，用线连起

来。

(4)引导学生连线加标点。

三、作业

练习第五题：

给下面的句子加上标点，再读一读，把句子抄下来。

(1)爸爸彩虹出来了快来看啊

(2)爸爸让我也试一试吧

(3)啊又一条彩虹出现了

小学一班级语文教学方案创意篇篇6教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》

教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢愉快泼

的情绪。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生正

确地把握它的长短，并培育学生的即兴创作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽

调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大,

易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

教学重点：有表情的进行唱歌与表演

教学难点：用节奏创作一句话

教具打算：歌曲录音，节奏卡片

教学过程：

一、复习上节学习的内容：1、出示节奏卡片，认一认，

读一读(可根据书中节奏认读)2、拍手认读，要求正确、均

匀、速度以中度3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来

都可以)4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培育学

生的创作能力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培育创编与灵活运用

的能力）1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老

师问5个字学生答5个字）你去做什么？我要去上学！2、

学生进行创编练习（在节奏正确的情况下，不限制说话的内

容）一一出现问题老师准时订正。3、如某个班的能力强，还

可变换节奏进行创作，激发学生学习的乐观性。

三、歌曲教学《其多列》

师）：“九月一日这一天我们全部的小伴侣都背着新书包

高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一班

级小伴侣都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高

高兴兴地走进学校，开头了新的学习生活，你们听。。。。。。”

1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概

情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈

尼语快快来）2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，

并练习分辨音字3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一

段歌词，然后老师辅导学生拍•。读词。4、随老师的范

唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师

可教几个动作，也可让学生即兴创作）5、学生随音乐完整、

整齐的演唱歌曲。（老师随时订正学生在演唱中出现中出现

的不同一一尤其是姿势及演唱方法）6、娴熟的唱下之后，可

进行小组及个人的表演，激励学生不仅可以与大家一起整齐

的唱歌，还能勇敢自信地进行独唱。▲如有时间，可以辅

导学生分辩图形谱中的音符。

小学一班级语文教学方案创意篇篇7目标：

1、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在学中玩，玩

中创的过程中把握有关二分音符、四分音符、八分音符的一

些基础知识

2、能布满情趣地演唱《袋鼠》，能即兴、自由地进行《袋

鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习一一

热爱劳动

3、能乐观、主动参加“传电波”、“摘果子”的游戏中来，

能听辨并打击组合的节奏。

教材分析：

《袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。

歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾画出袋鼠

特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进,

仿佛是袋鼠欢快的跳动，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出

现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物，但由于

曲在旋律上运用了我国的民族音调和调式，听起来使人感到

十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。

教学难点：体会把握三个音符，即兴创编歌表演的舞蹈

动作。

教学重点：在参加音乐教学活动中，体会小袋鼠可爱的

神态，培育学生合作、探究、制造的意识和能力。

课前打算：磁带、录音机、小袋鼠头饰、气球、书包、

树、各种图画

教学过程：

一、组织教学

1、律动表演，随音乐走进教室

2、师生问好歌

3、课前小唱

二、谜语导入

此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。

三、传电波游戏

1、宜昌电波传澳大利亚（节奏练习）

2、听澳大利亚传来的电报（引出歌词）

3、按节奏朗诵歌词

四、学习歌曲（用听唱法）

1、听歌曲范唱，老师表演（带头饰）

2、再表演，学生跟老师律动

3、点学生和老师一起表演（带头饰变成小袋鼠）

4、全班一起表演

5、学生跟琴齐唱歌曲

五、小袋鼠摘果子（检查把握音符的情况）

1、展现才智树，说明游戏规章

2、请学生带上不同音符的头饰上来摘不同音符的果子

（气球）

3、用书包代替小袋鼠的袋子，将气球装进书包

4、嘉奖才智的果子

六、德育教育

向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生

活中自己的事情自己做

七、下课

1、师生再见歌

2、学生在欢快的音乐蹦出教室

小学一班级语文教学方案创意篇篇8—，教学内容：

（一）唱：其多列

跳绳

（二）听：快乐的一天

二教学目标：

（一）能留意集中的倾听《快乐的一天》，初步知道怎样

倾听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

（二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声

及动作表达欢快、活泼的情绪。

（三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和

乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。

三，教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。

旋律多为级进，节奏变化不大，简洁上口，便于演唱。歌中

通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书

包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由

安闲的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

二，教学重点、难点：

能集中的倾听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自

己对音乐的感受

能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》

知道音有长短，读出走与跑的长短。

三，教具打算

钢琴，录音机，磁带

第一教时

教学要求：

读出走与跑的长短

练习随乐曲进行击拍

教学过程：

一，组织教学：

二，复习《拉勾勾》

三，感知音的长短，创编

小伴侣成了好伴侣，并拉了勾勾。课后小伴侣做些什么

游戏？学生自由发言。你会边拍手边说吗？

跟老师说：我去做游戏

我去踢足球

老师与学生对问：老师：你去做什么？

我去做游戏

创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。

出示请小伴侣说说看到了一个小伴侣在干什么？走

请小伴侣边拍手边说“走”

要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”

出示：

方法：出示一条拍一条

指名拍

分组拍

变换位置拍

接龙传递

游戏：请小伴侣上来，老师排节奏对形，让学生拍。要

求：等距离、并讲名方法，

方法：老师排，学生拍。

请一个学生排，排后再拍

老师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。

老师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。

小学一班级语文教学方案创意篇篇9教学目标：

1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟

大。

2、引导学生通过简洁的创意、描绘、制作，在妈妈的节

日中为妈妈送上自己的一份心意。

教材分析：

重点：通过描绘表现自己对妈妈的爱

难点：如何引导学生产生心灵强烈的共鸣

关键：各种方法的运用、组合

教学方法：

讲授法、实验法

学情分析：

学生都对妈妈有种爱和依靠，但现在的孩子更多的是一

种不觉察、不领悟的爱、体验

不深，所以老师应该运用各种方法产生共鸣。

教具：录音机，画家母爱的作品，学生作品也可以。

学具：水彩笔、油画棒，和妈妈的照片。

教学过程：

1、组织教学

检查学生用具打算情况，维持全班纪律。

2导入新课

师：小伴侣们，有一首好听的歌我想你们都会唱吧？（放

音乐）与学生一起唱！这首歌的名字叫《世上只有妈妈好》，

是许多小伴侣学会的第一首歌，每个人都有一位疼爱自己的

妈妈，那你了解你的妈妈吗？

生：我的妈妈是一位农夫……

师：你可以说说你妈妈的样子吗？

生：她高高的个子，大大的眼睛……

师：你能讲讲你与妈妈之间发生的故事吗。

生：打针时、睡觉时……

师：老师也给小伴侣讲一位妈妈的故事吧：

在一个春光明媚的日子里，一家三口一起去爬山，两座

山之间有一条供游人游览并且观风光的索道，可是不幸的是

由于工作人员的失误，索道不幸坠落了下来，就在坠落的过

程中，妈妈托起了孩子，用自己的生命保护了孩子，让孩子

活了下来。世界上最崇高最圣洁的爱就是母爱，所以在一年

之中，有三个节日是属于妈妈专有的，你们知道吗？

生：母亲节、三八妇女节、妈妈的生日

师：有哪些小伴侣知道你自己妈妈的生日。

生：（举手）

师：当你在过生日吹着蜡烛的时候，你有没有看到妈妈

眼中欣慰而满足的表情?但在妈妈节日

的时候，你对妈妈做了些什么呢？

（板书课题）

3、讲授新课

师：从古至今，表现母爱的美术作品一直是画家们从不

厌倦的主题，现在就让我们一同来欣赏！（欣赏作品）

师：假如今日就是妈妈的节日，你打算怎么做？

生：打扫卫生、劳动！

生：画张画作为礼物！

生：唱歌给妈妈听！

生：洗衣服……

师：让我们一起来看看课本上其它小伴侣是怎么做的吧!

（欣赏课本）

4、学生作业

师：下面也让我们动起画笔，来绘画妈妈、祝福妈妈，

并在节日里送上你最特殊的祝福吧!在

妈妈的节日里，你和妈妈之间的故事吧。

5、作业要求

作品表现我与妈妈的主题，有人物、有背景。

颜色鲜艳、画面丰富（可以剪贴照片）

6、学生作业，老师巡视辅导准时表扬优秀作业

7、总结、讲评

师：愿每位小伴侣都能像妈妈爱你一样爱妈妈、关心妈

妈，做一个让妈妈自豪并为之骄傲的好孩子，有没有信心？

小学一班级语文教学方案创意篇篇10教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲

三、新歌教学

（一）、导入新课

小伴侣的锣鼓声敲得真好！过年了！让我们一起来唱一首

过年歌吧！

（二）听范唱

（三）感受歌曲

1、跟着音乐拍节拍

2、用锣鼓声伴奏

（四）读歌词

1、师带读

2、生自读

3、跟节奏读

（五）学唱

1口日

1＞私日

2、轻声唱

3、指导唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上台唱，师生共同点评

7、跟音乐完整表演唱

8、师小结

小学一班级语文教学方案创意篇篇11平安主题班会

活动目的：

结合校园平安礼貌教育的主题，对学生进行平安礼貌教

育，学习平安知识，学习礼貌行为，同时在活动过程中渗透

感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。

活动对象：

全体学生

活动打算：

平安知识，关于平安方面的事例

活动过程：

一、导入。

1、各位同学：（L3）班《校园平安》爱心主题班会此刻

开头。

二、关于校园平安(例举一些礼貌和不礼貌的现象)。

(1)、同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由安闲

地游览。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地唱歌。每当

早晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的幻

想。当我迈着轻快的步伐来到校园。我们明白新的一天开头

To

(2)、校园就像一个家，平安礼貌靠大家。平时走路不奔

跑，课间休息不骂人，不打闹。

(3)、上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。这是我们少先

队员要牢记的，由于平平安安最重要。

(4)、请同学们谈谈自己在校园关于平安礼貌的感受。

(5)、还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自

己由于一些不礼貌行为而受伤的过程或看到别人受伤的情

景，好吗？(看课件并沟通)

2、猜猜这些警示牌是什么意思。(课件出示各种警示牌，

学生沟通其用途。)

3、在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时

时刻刻提醒着我们留意平安，同学们可要留心观察呀！

4、但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警

示牌的地方，我们更就应细心观察，加倍留意，尽量避开受

伤。

5、像这种状况，我们班发生过吗？(课件出示)

A、用铅笔或其它尖锐的东西相互打闹。

B、在教室里相互追赶。

在我们校园还有许多地方需要留意平安，找一找哪个地

方需要留意平安？

6、此刻简洁十分钟，我们来个平安知识问答。答对就得

一颗星。

(1)、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是

A、原谅同学或报告老师，让老师处理。

B、记恨在心，事后叫人一齐教训对方。

C、据情节给予报复。

D、叫家长到校园来教训对方。

(2)、在预防饮食平安方面做的不妥当的是

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生

产单位。

B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选取较为廉价的，无证无照的“路边摊”。

D、养成良好的个人卫生。

(3)、乘车时较为平安的行为是

A、在道路中间拦车。

B、上车时争先恐后。

C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。

D、不乘坐无牌、无证车。

(4)、遇到别人打架时

A、上前围观，给自己熟悉的人加油、帮忙。

B、不管他

C、去劝阻

D、告知老师

⑸、遇到火灾时，拨打

A、110

B、119

C、120D、121

(6)、在道路上行走时

A、和同学边走边打闹

B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走

C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。

D、为赶时间与机动车辆抢行

决定：

1、使用刀具时，相互比划、打闹。

2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。

3、用手或金属制品去接触插头底部。

4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在湿的地面上奔跑。

7、站在凳子上往阳台下看。

四、感恩教育。

1、我们感谢我们的爸爸妈妈一一是他们给予了我们宝贵

的生命。是他们让我们幸福快乐的成长。我们还感谢我的爷

爷奶奶。他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。

我们该不该孝顺他们?我们该不该保护他们？

2、那好，假如爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎样

办？

3、假如爸爸、妈妈、爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗？

4、同桌练习包扎。

五、结尾。

1、对于我们每个人来说，平安是如此重要，只有在平安

和礼貌这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅

程中。期望我们将平安牢记心中，将礼貌常伴左右。

2、播放歌曲《祝你平安》。

小学一班级语文教学方案创意篇篇12情感目标：

1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也打算付出

自己的爱。

2、渗透爱劳动的教育。

知识目标：

识字12个，背诵课文。

能力目标：

培育语言表达能力。

教学重难点：

重点：识字。

难点：能向同学介绍自己的家。

课前打算：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿

帕子

教学过程：

一、入激趣，整体感知。

1、师：小伴侣，开学的时候，我给你们介绍了两位新伴

侣冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今日老师要带

你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（老师展现大屏幕一一

冬冬家的图画）

2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给

我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大

屏幕随朗读逐句出现课文）

3、师：小伴侣，这就是我们今日要学的课文（边说边板

书：我的家），你们想学吗？

（齐答：想）这一课在书上12页，请小伴侣轻轻地翻到书

12页，看谁翻得快，翻到的小伴侣请坐好，听清老师的要求

再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小伴侣这

样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人,

他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介

绍冬冬的家，也可以同桌的小伴侣商量商量，打算好了就举

手。（学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。）

4、这么多小伴侣都打算好了，谁来给大家介绍冬冬的

家？（可抽一个中等生，老师根据学生说的情况，有重点的肯

定。）

师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）这位同学说得非常

好，我们掌声激励他。

二、读背课文

1、师：我知道小伴侣非常喜欢读课文，会读这篇课文的

请举手告知老师。请你们起立一起来读一读。

2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要

多练习，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师

看谁最虚心听得最专心。（范读课文）小伴侣听得很专心，等

一会儿我们要进行读课文竞赛，你们愿意参加竞赛吗？好！现

在就请同桌专心练一练，看谁练得最专心，练好了就举手告

知我。（待大部分人举手，可示意停止。）

3、师：现在我们朗读竞赛开头，我们先请广2组和3〜4

组来比一比，好不好?钟老师来当评委。（根据学生情况指出

读音不准的地方，并指导朗读，读得好的加红花）

4、现在我们请两个小伴侣来参加竞赛，其他小伴侣当评

委，听听谁读得，为什么？老师代表小伴侣给这位同学加一

朵红花，你们同意吗？你们愿意听听老师的意见吗？指导朗读,

评价谁读得怎么样？假如前面读得好可以不抽学生读，假如

没读好可说：有谁能读得更好。

5、这位小伴侣读得这么好，你们想读吗？我们一起来读

一读。

6、这么好的课文，想不想记住它？（齐答：想。）请小伴

侣仔细看课文的题目《我的家》下面有一条横线（老师画上

“一一”），这就要求小伴侣要会背诵这篇课文。刚才我们

练习了读课文，现在要练习背课文，背课文比读课文更难，

为什么?有谁知道？

7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一

背。

8、以后我们要进行背课文竞赛，请小伴侣先同桌专心练

习，开头。

9、哪些小伴侣通过刚才的练习会背课文了，请举手。下

面我们请会背的小伴侣关上书来背一背，不会背的小伴侣可

以看着书读。

三、听读识字

1、这么多小伴侣会背课文了，说明大家学得很专心，现

在，我们来做一个游戏，好不好？今日我们的游戏是“捉迷

藏”，不过我们今日捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，

他们都躲在课文的词语里，为了帮助你们迅速地找到这些生

字娃娃，请小伴侣拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面

画上横线（大屏幕展现：有幸福的家爸爸妈妈爱也家中快乐

长大）这些词语你们会认吗？自己认一认。我们一起来认一认。

这一课有多少个生字娃娃呢？请小伴侣数一数。（学生数时，

老师迅速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃）

2、多少个？（一起说：12个。）现在请小伴侣听清要求再

做游戏好不好。小伴侣读课文，读词语，找到一个生字就用

笔圈起来，请小伴侣看老师这儿，“家”是生字，老师在“幸

福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，

我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小伴侣会圈吗？请

小伴侣把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这

次游戏竞赛的第一名，开头。（嘉奖圈得快的：这位孩子真

能干，老师嘉奖你一个笑脸娃娃。）

3、这么多小伴侣都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，

再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的？有就马上改过来。

4、你们会认这些生字吗？会认的举手。老师还没教，你

能告知大家你是怎么熟悉了这些生字的吗？

5、老师这学期也教了小伴侣熟悉生字的一个方法，叫听

读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。

6、你们会用这个方法来熟悉生字吗？（会）我们一起来复

习一下这个方法，比如这个字（手指有）我们不熟悉，就找到

它在书上的哪一句话里，你们会读这句话吗？（会）我们读一

读这句话，（手指有）这个字认什么？呆会儿，我们要进行听

读识字竞赛，你愿意参加吗？请你一定要作好打算呀!现在请

小伴侣练习认生字，可以同桌相互认，也可以小小组相互认。

都会认了就举手告知我。

7、师：认生字竞赛开头。

（1）第一项开火车竞赛，看哪个小组学得好？今日我们来

开大火车，广2组和：T4组竞赛，：T2组读1个生字，接着

3〜4组读1个生字。（留意订正读音：“的”读轻短一点，我

们再读读课文中带“的”的词语一一我的家幸福的家平坦

的家。“中"翘舌音。长翘舌音）给读得好的组加红花。

（2）第2项个人竞赛：看谁认得好

我们每个小组各请一个小伴侣参加，也实行开火车的形

式，一人读一个字，看谁认得?谁来说说谁读得?老师代表你

们送给他一个笑脸娃娃。

（3）第3项认难字竞赛

今日我们学了12个字，哪些字最难认呢?我们请两个小

伴侣在你自己认为难认的字娃娃下边画一个小圆圈。假如都

认为难就都在下边画一个小圆圈，谁来当小老师来考考大家

认这些难字，可以考全班同学，也可以考一个组，还可以考

一个人。假如他认对了小伴侣就说“对对对'（画红花）我

们再一起来认认这些难认的字。好吗？

8、你们想做做邮递员送信的游戏吗？（去掉大中爸妈的5

个字）谁来当邮递员？老师请两个小伴侣当邮递员，看谁最先

把信件送完。这个游戏做得很不错。

四、扩展练习

1、小伴侣，冬冬有个幸福。平坦的家，爸爸妈妈都爱他，

他也爱爸爸妈妈，他家里布满了爱，你能把课文中有“爱”

的句子找出来吗？谁来读给大家听一听？（生读大屏幕出示这

句话）。我们一起来读读这句话。

2、小伴侣，学校也是一个平坦的大家庭，学校也布满了

爱，学校里有老师同学，有个小伴侣向爸爸妈妈介绍学校这

个新家，可是没介绍完。你想帮他补充完整吗？（学生说完后

出现老师同学）

3、这句话说得多好啊，我们一起来读一读。

4、大屏幕出示：爱我。

小伴侣，你们是很幸福的，除了爸爸妈妈，老师同学爱

你，在你的四周还有很多亲人爱你，你也爱他们。（老师读

第二题），你能给大家说一说吗？

小伴侣，可以同桌商量商量，商量好了马上举手告知我。

5、先抽优等生，再抽上等生和中等生。

五、介绍自己的家

1、冬冬有一个幸福平坦的家，你们每个人也有一个幸福

平坦的家，请把你家里的人介绍给大家好吗？你的全家像画

好了吗？请大家举起来看看。

2、请你们拿着画，并在小组里给大家介绍自己的家，你

家有些什么人，他们是干什么的，看哪一个小组的同学介绍

得。最先介绍完的小组就举手。

3、谁愿意带上画向大家介绍自己的家？

4、小伴侣介绍得很好还是冬冬的话讲得，请你看着自己

的全家相，用冬冬的话介绍一下自己的家。

小学一班级语文教学方案创意篇篇13教学目标：

1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢

记第一段歌词。

2、利用生动好玩的故事情境法学习知识，并参加表演加

强记忆。

3、通过表演，培育学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕

子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万

物生灵才显得更美。

教学重点：会唱歌曲。

教学难点：自然、放松地演唱歌曲。

教具：多媒体，琴

教学过程：

一、激情导入（说春天）

1、播放《小燕子》，师生律动

2、用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

（1）师：春天来了，我们四周的许多事物都发生了很大的

变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘美丽的季

节：花、草、树木……）

（2）观看课件：春天景象

3、仿照布谷鸟叫声呼唤春天

3/4530|530121211——II

布谷布谷春天来啦

二、寓教于乐（扮演春天）

1、导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教

室里一派生机勃勃的样子，每一位小伴侣就是一幅美丽的画。

2、音乐游戏：扮演春天

方法：师生共同仿照布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小伴侣做好一个造型动作（花、

草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐

的节拍律动。

三、制造表现(唱歌春天)

导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来唱歌春天。

1、听录音范唱歌由《布谷》，思考：歌曲有几段?是几拍

子的？

2、听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3、学唱歌曲。

(1)有感情地朗读歌词。

(2)随琴演唱歌曲。留意不要吓跑小鸟，要轻声唱。

(3)找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

(4)师生接唱。讲解唱歌姿势。

4、启发学生有感情的演唱歌曲。

四、小结。

反思：学生们非常喜欢小动物，对唱曲很感爱好，演唱

很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应留

意多提醒学生。

小学一班级语文教学方案创意篇篇14教学内容：

教材第51页的相关内容。

教学目标：

1.通过动手摆小圆片，培育学生的动手操作能力。

2.通过观察、猜想等方法，培育学生良好的学习习惯和

思维方式。

3.培育学生间合作能力、探究精神。

教学重点：

在活动中感悟位值思想。

教学难点：

在活动中感悟有序思考的价值。

教具打算：

两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

教学过程：

一、谈话导入

L今日我们用珠子和数位表上一节数学课。

2.复习。

［老师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？（个位）第

二位叫什么位？（十位）

老师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少？（一个一）

若数字卡片1放在十位上表示多少？（一个十）

老师强调：1放在不同的数位就有不同的表示方法，可以

表示一个一，一个十，一个百］

二、在操作中感受位值思想

1,出示两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人

一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录,

然后每组派代表汇报。］

2•为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同？

由于放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片

表示2H^一,十位上的两个小圆片表示2个十。假如一个小

圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数

是llo

看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了，我们把圆

片挪来挪去就表示大个不同的三个数，分别是2、11和20。

3,出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生

动手操作，摆出的数各表示什么？

[学生小组合作后汇报：用3个圆片可以摆出5个数。分

别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表示最小的数吗？怎

样摆能表示的数?]

4•若4个小圆片呢？（学生继续动手摆）摆出的数各表示什

么。

5.在操作中学生体会有序思考

老师提问，学生摆后回答

（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）

（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）

（3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）

小学一班级语文教学方案创意篇篇15教学内容：

1、倾听和演出《春晓》。

2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教学目标

1、倾听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情

绪。

2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意

境配伴奏。

3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学

会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情三角铁探究

学习。

教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行

伴奏。

教学方法：演唱法、编创法、倾听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首

关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？

——《春晓》。

2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的

春天的早晨。春每天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了

都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听

见处处都是欢快的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当

看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知

多少）

3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

4、小伴侣非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜

欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很美丽动听的旋律，使

古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的

《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。

二、倾听《春晓》（合唱版）

1、初听歌曲

歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声布满热

忱、活泼流畅）

2、复听歌曲

歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进

行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”

的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

三、学唱《春晓》（齐唱版）

1、导入：

刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来

听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？

2、初听歌曲

《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一

样？（速度平稳，抒情美丽）

（1）学唱第一、二乐句

我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、

四句。

⑵学唱第三、四乐句

我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。

留意“来”，它特殊长。

3、复听歌曲

让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌由。

(3)留意掌握自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、美丽

的声音来演唱歌曲。

四、用三角铁为歌曲伴奏

1、熟悉三角铁的声音特点

2、探究学习三角铁的演奏方法

3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果

好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)

音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，

音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗

也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱

出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到

你们歌声中的诗情画意！

六、课堂小结：

每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用

美丽的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我

们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我

感受到了春天的美妙。最后，让我们在美妙的歌声中结束这

节音乐课吧！

小学一班级语文教学方案创意篇篇16教学内容：

音乐游戏《音乐探宝》

教学目标：

1、通过游戏形式全面复习前三单元的内容。

2、进一步调动学生参加音乐活动的乐观性和对学习的爱

好，在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。

教学过程：

1、学生观察九幅插图，初步了解游戏的全部内容。

2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。

3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，

谁做评委？

4、学生讨论一一师总结：

⑴这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。

⑵用抽签的方式决定：“1”或“2”。

⑶集体做老师当评委分组竞赛时可由一组同学当评委。

5、先集体做，班长抽签。

小学一班级语文教学方案创意篇篇17教学目标

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力,

判定能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作沟通。

4、体会到生活中处处有数学

教学重点

学会简洁分类

教学过程

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出示例1

你们都看到了什么?可以怎样分类呢？

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类）

2、巩固进展体验分类

按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？

讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分？

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的

另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）

汇报沟通

三、课堂小结今日同学们都学到了哪些知识？这些知识对

你有什么帮助？

四、板书设计：

分类

生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

按形状来分一分

按颜色来分一分

小学一班级语文教学方案创意篇篇18教学目标

1、运用熟字加减等方法，结合语境熟悉“之、初、性”

等13个生字，会写“远、近、义”等7个生字，重点写好

“之、义之

2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习

“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点

熟悉“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课

文内容。

教学打算

生字卡片、课件

教学课时

1课时

教学过程

一、播放音频，激趣导入。

1、老师引言：听，一群小伴侣在诵读什么呢？（播放《三

字经》的音频文件，组织学生专心倾听。)

2、沟通：你听清小伴侣诵读的内容了吗？你能尝试着说

一说吗？

3、导入新课，板书课题，学生齐读课题。(出示课件)

二、初读课文、自主识字。

1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不熟悉的借

助拼音识字或向老师和同学请教。

2、找学生试着朗读课文，其他学生专心听，发现错误读

音，集体订正后齐声朗读。

3、再自由读文，留意所圈生字的读音，多读几遍，留意

三字一停顿。

三、合作学习，识记生字。

1、出示生字，同桌沟通怎样又快又准地记住它们。(出

示课件)

2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这

些生字的。

(1)“之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横

撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。

(2)“初”本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断

脐带的胎衣，婴儿的新生就开头了，也叫人之初。左衣右刀

就是“初二

(3)“性”左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本

性,所以左边””,右边“生”,合起来就是“性工

(4)“善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说

“和善二

(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。

⑹“教”左右结构。多音字：jiG。(教书)ji4。(老师)。

(7)“迁”半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。

(8)“贵”贝部，表示与钱物有关。本义：物价高,与“贱”

相对。

(9)“专”翘舌音。组词：专心致志、专注、专门。

(10)“幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗。

(11)“玉”石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，

可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。

(12)“器”用具的总称。组词：器皿、器物、武器。奇

妙记忆：一只犬四张口。

(13)“义”组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，

义薄云天。

3、去掉拼音，多种方式认读：学生领读、自由读、开火

车读。(出示课件)

四、师生互动，感知韵文。

1、先学后教，理解第一节韵文大意。

(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。

①同桌协作，一人一句对读。要求留意字音，读得流利

标准。

②同桌沟通第一节意思，有困难的请教老师。

③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。

⑵老师口述韵文大意。（预设：人在刚诞生时，本性都

是和善的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也

就有了好与坏的差别，假如从小不好好教育，和善的本性就

会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。）（出

示课件）

（3）学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。

2、先教后学，理解第二节韵文大意。

（1）老师引导学生多种形式朗读第二节。（师生对读，拍

手读，齐读。）

（2）导学：出示第一句，抓关键词，引导理解意思。（出

示课件）

①在这一句中，请你找出一组反义词。（幼和老）

②老师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好

好学习，长大以后不懂做人的