2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第14课“冷战”的缘起2教学教案岳麓版选修3

PAGE《“冷战”的缘起》【课标要求】

了解美苏“冷战”局面形成的主要过程，相识“冷战”局面形成的缘由和特点。【教学目标】

一、识记与理解

了解雅尔塔体制的含义和评价；知道“铁幕演说”的时间，人物，主要内容及影响；了解杜鲁门主义和马歇尔安排的出台经过及详细内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔安排的实质；概括二战后国际关系格局的改变，初步分析这一改变的缘由及影响。

二、实力与方法

通过对杜鲁门主义和马歇尔安排实质的探讨，增加学生透过现象看本质的意识和实力。

通过对二战后初期国际关系格局改变的表现，缘由，影响的总结，培育学生归纳，概括历史现象的实力和初步的辩证思维实力。

二、情感看法价值观

通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步相识，使学生初步懂得从整体、全局的视角视察历史，从而逐步形成面对世界的国际意识。

通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，相识少数大国限制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。

【重点难点】

重点：“冷战”局面形成的缘由和“冷战”的表现。

难点：“冷战”的特点。【授课类型】新课。

【教学时间】1课时。

【教学打算】

老师研读课标、教材，撰写教案、学案，制作多媒体课件；学生收集有关“铁幕”“两极格局”的资料。

【教学方法】讲解法、探讨法、问题引导法、合作探究法、图示法，多法结合。

【教具（媒体）】多媒体课件。

【教学过程】

导入新课：

三单元我们已经学完了其次次世界大战，二战是人类历史上规模最大的一次斗争(课件展示二战图片)，它给人类造成的灾难远远超过了第一次世界大战。二战也是世界人民的反法西斯斗争，二战的成功，是民主战胜专制的成功，是正义战胜邪恶的成功。二战结束了，人类能否迎来真正的和平呢？今日我们共同学习第四单元《雅尔塔体制下的“冷战”与和平》，第一讲《“冷战”的缘起与“冷战”的形成》。

教学过程：老师提问引导理解，课件显示问题

1、什么是“冷战”？课件展示概念：冷战（ColdWar），是指二战后美、苏为首的两大集团在1947年至1991年间，除斗争以外的一切敌对行动，包括相互攻击对方的价值观念与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人斗争等。打开学案，找出“冷战”局面形成有哪几个方面的缘由？板书：一、“冷战”局面形成的缘由：1、雅尔塔体制的确立2、美苏实力超群3、世界战略的对立4、遏制理论的提出（一）雅尔塔体制的确立：请学生结合学案回答雅尔塔体制确立的背景、含义、内容和评价。老师强调雅尔塔体制的含义和评价，指出雅尔塔体制奠定了二战后两极格局的基础，也为“冷战”奠定了基础。（二）、美苏实力超群：学生读学案，思索美苏分别是凭借哪些方面实力超群的？老师点拨：美国主要是凭借经济和军事实力；苏联主要是凭借政治和军事实力。课件展示美苏实力的相关数据。（三）、世界战略的对立：展示课件的表格，显示美苏在社会制度、意识形态和世界战略方面的对比，得出结论：美苏在社会制度、意识形态方面根本对立，国家利益根本不同，这是“冷战”形成的根本缘由。（四）、遏制理论的提出老师提问：遏制理论是谁提出的？它对“冷战”的形成起到了什么作用？学生结合教材回答。老师指出：1946年，凯南的8000字电报，提出了“遏制”理论，为“冷战”供应了理论依据，1946年3月，前英国首相丘吉尔发表了闻名的“铁幕演说”，打响了“冷战”的第一枪。播放丘吉尔“铁幕演说”的视频资料。

（老师过度谈话）丘吉尔的这篇“铁幕演说”，事实上是美国借丘吉尔之口发出的第一个明白无误的“冷战”信号。随着这个信号的发出，一系列详细的“冷战”措施也就相继出台了。二、“冷战”的表现：结合学案，完成课件中的表格板书：二、“冷战”的表现政治经济3、军事㈠杜鲁门主义）（老师启发谈话）战后，以美苏为首的两大阵营相互对立，杜鲁门始终在等待向苏联最终摊牌的机会。1947年，这一机会最终来到，这就是“希土危机”的发生（老师对此事务作简要介绍）。1947年3月12日，杜鲁门向国会宣读了一篇国情咨文，借口“希土危机”，美国有领导“自由世界”，“救济”某些国家“复兴”，“防止共产主义渗透”的使命，这就是所谓的杜鲁门主义。它的出台，表明美国最终公开向苏联摊牌，美苏战时同盟公开裂开。因此，杜鲁门主义既是美国对苏联发动“冷战”的宣言书，又是“冷战”起先的重要标记。苏联方面对此反应剧烈，1947年9月，成立了多个共产党工人党情报局与之对抗。㈡马歇尔安排（课件显示标题）课件显示下空表，老师提问学生回答，课件依次呈现其次列的内容。马歇尔安排（欧洲复兴安排）提出者美国国务卿马歇尔背景美苏“冷战”；战后欧洲国家普遍的经济困难和社会动荡内容以赠予和贷款方式帮助欧洲复兴（1948年到1950年美国共拨款130多亿援欧款，其中90%为赠款）评价是美国“冷战”政策的重要步骤，是杜鲁门主义的实际运用，但对西欧资本主义经济的复原和各国政局的稳定有重要作用，使西欧不仅在经济上而且在政治、军事上受制于美国。实质以复兴欧洲为名，试图达到限制西欧、对抗苏联和称霸世界的目的。㈢北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立（课件显示标题）学生设计一个关于北约和华约比照的表格，包括时间、领导国、总部、影响和现状，老师最终用课件显示表格和答案。北大西洋公约组织和华沙条约组织比照表名称北约华约建立时间1949年1955年领导国美国苏联总部所在地布鲁塞尔莫斯科建立的影响标记着以美苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局的形成，同时也把“冷战”推向了高潮，对战后世界经济、政治和国际关系产生了巨大影响现状接着扩大不复存在（老师提问）“冷战”局面和两极格局的形成，对战后世界经济政治和国际关系产生了巨大影响，同学们能依据自己课前所查找的资料说说这些影响吗？板书：三、“冷战”的影响1、消极影响2、主动影响老师总结两极格局的影响：1、主动：两强势均力敌，避开新的世界大战的爆发。2、消极：（1）西欧依靠美国，东欧依靠苏联，世界被分裂为两部分；（2）双方进行军备竞赛，导致世界处在核斗争的威逼之下；（3）美苏争夺势力范围，干涉别国内政，破坏世界和平。（老师补充）两极格局在欧洲主要表现为“冷战”；但在亚洲也有“热战，如：朝鲜斗争、越南斗争。合作探究：试从“冷战”局面形成过程和表现思索美苏“冷战”的特点有哪些？学生小组探讨三分钟，派代表上台展示回答。老师总结，给出参考答案:①是除干脆交战以外的全面对抗②双方争夺重点在欧洲③在全球冷战下不解除局部地区非干脆对抗的热战④冷战形式包括：政治上表现为社会主义和资本主义两种力气对立；外交对抗、经济封锁禁运、军备竞赛、发动代理人斗争等。……课堂小结：我们今日学习了“冷战”的缘起和“冷战”的形成，重点是“冷战”形成的缘由和冷战的表现。1991年随着苏联的解体，“冷战”结束了，但时至今日冷战思维仍旧存在，那什么是冷战思维呢？阅读课件资料了解下。过于强调意识形态和价值观念对立，过于强调国家政治平安与军事平安，以及“非友即敌”、遏制