识字2 金木水火土 精教学教案

核心素养目标文化自信:了解汉字的特点,感受中华汉字文化。语言运用:图文对照理解词语、积累词语,并能运用。思维能力:结合图文,联系日常生活,在语境中理解词句。审美创造:品味节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,感受朗读的节奏美,培养语感。课前解析《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,揭示了古人认识世界的一种思维方式,即自然界的5种物质——金、木、水、火、土,这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。学习课文,要引导学生开拓多种识字的渠道,鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字及用熟字组成新词等方法识记汉字。关注识字:《金木水火土》渗透了中华汉字文化,体现了汉字特点。可以借助观察直观图片记忆、在生活中识字、游戏识字、随文识字等方法趣味识记汉字。关注写字:这是一年级学生第一次写字,可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀及形象的笔画动态演示等,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法,为养成良好的书写习惯打下基础。关注语言:课文是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,读起来朗朗上口,借助拍手读、小组读、师生对读、男女生赛读等多种形式,调动学生的热情,感受朗读的节奏美,培养语感,背诵全文。关注拓展:

一而十,十而百,百而千,千而万。——《三字经》

曰水火,木金土,此五行,本乎数。——《三字经》

一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。——《山村咏怀》

数字歌一二三,爬上山;四五六,翻跟斗;七八九,拍皮球;十个手指头,就是两只手。教学目标1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。(重点)2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。(难点)3.正确朗读课文。背诵课文。课前准备字卡、课件课时安排2课时1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。2.正确朗读课文。背诵课文。一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)播放歌曲《五指歌》,学生听歌曲跟唱。2.揭示课文题目:你会数数吗?今天我们一起来学一首和数字有关的儿歌,请大家跟老师一起读一读课文题目。教师板书课文题目(板书:2金木水火土),学生齐读课文题目。二、初读课文,感知内容1.(出示课件4)教师领读,学生跟读。你听到了哪几个数字和哪几种事物呢?预设1:我听到了“一”“二”“三”“四”“五”五个数字。(出示课件5)预设2:我听到了“金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九种事物。2.反复朗读,读准字音,读对停顿(出示课件6),同桌对读,开火车读,男女生对读。设计意图:由于学生认识的字还比较少,所以用教师范读的形式,带领学生朗读,降低了识字难度。三、师生交流,学习生字1.出示会认字,指名让学生朗读,教师重点正音(出示课件7):读“三”“四”时,舌头平伸;读“五”时,发音时,下去又上来;读“上”时,舌头翘起来。2.(出示课件8)学习“一二三四五”:数小手游戏。3.学习“金木水火土”。(1)(出示课件9)学习“金”。教师讲解:“金”指金属。借助金项链、金锁的图片,引导学生认识金属制品;对比银饰。(2)(出示课件10)学习“木”。教师借助“木”字的演变,引导学生理解“木”指树木。(3)(出示课件11)学习“水”。教师提问:水有什么用处?预设:喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚。(4)(出示课件12)学习“火”。教师提问:火有什么作用?预设:篝火照明取暖,灶火炒菜做饭。(出示课件13)教师追问:“火”有什么危害?学生观察火灾图片,认识火灾的危害。(5)(出示课件14)学习“土”。学生观察图片,了解植物的生长离不开土壤。(6)师生总结(出示课件15):金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。(7)多种形式诵读儿歌的第一句,感受意境美。4.学习“天地分上下”。(1)(出示课件16)观察图片,理解“天地分上下”的意思是天在上,地在下。(2)教师拓展讲解神话故事《盘古开天地》。(出示课件17)(3)(出示课件18)同学们认真观察图画,说说小鸟在哪里,小蚯蚓在哪里。预设:小鸟在树上。小蚯蚓在地下。教师点拨:上和下是一对反义词。5.学习“日月照今古”。(出示课件19)观察图片,理解“日”指太阳;“月”指月亮;“今”是说现在,今天;“古”指古代。“日月照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到了今天,永久不变。6.学生拍手读一读、背一背。(出示课件20)7.识字游戏。(出示课件21)设计意图:一年级的孩子爱动,识字方法从“趣味”入手,看图识字、联系生活识字等,增加趣味性,避免枯燥。认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。一、复习旧知,导入新课翻卡游戏:(出示课件22)同学们,还记得上节课认识的生字宝宝吗?快来翻翻虎头卡,读一读这些字吧!设计意图:运用翻卡游戏复习巩固生字,让学生在有趣的氛围中进入新课的学习。二、认识田字格,指导书写1.认识田字格。(出示课件23)同学们,你们知道吗?汉字宝宝也有家。它们的家叫田字格,田字格像个什么字?预设:田字格像个“田”字。教师讲解:写好汉字离不开田字格,快来了解一下田字格的结构吧。一座房子四方方,里面有两条虚线,一条叫横中线,它把房子分成了上半格和下半格。一条叫竖中线,它把房子分成了左半格和右半格,横竖交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手,拍着手读儿歌——《田字格拍手歌》。(出示课件24)2.教师提醒学生写字时要注意正确的写字姿势和执笔方法。(1)正确的写字姿势。(出示课件25)(2)借助执笔方法儿歌,引导学生回顾执笔方法。(出示课件26)3.指导书写。(1)学习新笔画“横”。①(出示课件27)学生观察“一、二、三、上”共有的新笔画“横”。借助课本中的泡泡框提示学生:写字时,要注意笔画在田字格中的位置。②教师范写,提示学生“横”的书写要点。(板书:一)③出示“一、二、三”及所组的词语,教师范写,提示学生书写要点及笔顺规则。(出示课件28—30)(板书:二、三)(2)(出示课件31)学习新笔画“竖”。教师范写,提示学生“竖”的书写要点。①指导书写“上”。(出示课件32)出示“上”字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。(板书:上)②学生在书上练写,教师巡视评价,提醒学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。③(出示课件33)比赛练写,同桌互评,看谁得到的“写字星”最多。★写字姿势正确。★笔顺正确。★笔画位置准确。设计意图:先指导学生观察字形,弄清楚汉字在田字格中的位置、关键笔画;再根据教师范写,之后安排学生临摹、书写、比赛等。采用“看、描、写、比”的方法,促使学生掌握书写的基本要求,提高汉字书写能力和水平。三、拓展延伸,课堂演练1.拓展延伸——古诗《山村咏怀》。(出示课件34)2.课堂演练。(出示课件35)一二三上这节课,我采用了看图片、联系生活等识字方法,帮助学生读准字音,理解字义。同时采用教师范读、领读生字,学生跟读、开火车读、分组读等多