2024学年九年级英语上册 Unit 3 Safety Lesson 15 My Helmet Saved My Life教案（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：冀教版九年级英语上册Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife，学生能够掌握有关安全的基本词汇和表达方式，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过讨论安全话题，学生能够增强自己的文化意识，了解不同文化背景下的安全意识。此外，通过分析课文中的故事情节和人物特征，学生能够培养自己的思维品质，提高分析和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语表达自己的观点，提高他们的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握有关安全的词汇和表达方式，如"helmet,""saved,""accident,""injury,""safe,""emergency,""followrules,""becareful,""protectoneself"等。

2.理解并运用过去时态描述过去发生的事情，如"Iwas...,""Isaw...,""Iheard..."等。

3.能够运用本课所学内容进行简单的交流和讨论，如询问和描述过去发生的安全事件。

难点：

1.正确使用过去时态描述过去发生的事情。

2.将所学词汇和表达方式应用到实际情境中进行交流。

解决办法：

1.通过多媒体展示和小组活动，让学生在实际情境中接触和运用过去时态，提高他们的语言实践能力。

2.利用图片、故事和情景剧等形式，帮助学生理解和记忆安全词汇和表达方式，提高他们的语言记忆能力。

3.分组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学内容，提高他们的语言运用能力。

4.教师提供反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高他们的语言准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版九年级英语上册Unit3Safety的教材，以及Lesson15MyHelmetSavedMyLife的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的安全宣传图片、事故统计图表、安全规则列表等视觉材料。

b.收集一些关于安全事故的视频片段，如交通事故、火灾逃生等，用于课堂讨论和情景模拟。

c.制作或收集一些安全宣传册子或小册子，分发给学生，供他们课后阅读和复习。

3.实验器材：

a.准备一些模拟安全装备，如头盔、安全带、消防面具等，让学生亲自体验和了解其使用方法。

b.如果条件允许，可以设置一个小型的模拟火灾现场，让学生学习火灾逃生的正确方法。

4.教室布置：

a.将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的讨论材料和书写工具，方便学生进行小组讨论和互动。

b.在教室的一角设置一个实验操作台，摆放相关的实验器材和安全装备，供学生进行实验和安全演示。

c.在教室的墙上或黑板上挂上本节课的主题海报或横幅，提醒学生关注课程内容。

5.其他准备：

a.确保每个学生都有书写工具，如笔、笔记本等，方便他们记录和整理学习内容。

b.准备一些小礼品或奖励，以激励学生在课堂活动中积极参与和表现优秀。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-设计并发布预习任务，包括查找与安全相关的词汇和表达方式，以及思考过去经历的安全事件。

-提醒学生准备相关的图片、视频或故事，用于课堂分享。

学生活动：

-自主查找并整理与安全相关的词汇和表达方式。

-回顾自己的经历，准备分享过去的安全事件。

教学方法：自主学习、合作学习

教学手段：网络资源、个人笔记本、小组讨论

作用和目的：

-培养学生的自主学习能力和信息搜索能力。

-激发学生对安全话题的兴趣和思考。

2.课中强化技能

教师活动：

-通过多媒体展示导入新课，介绍课文主题和主要人物。

-分发课文材料，引导学生跟读并模仿语音语调。

-通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，掌握安全词汇和表达方式。

-组织小组活动，让学生运用课文内容进行角色扮演和交流。

学生活动：

-跟随教师一起朗读课文，模仿语音语调。

-积极参与小组活动，运用课文内容进行角色扮演和交流。

-通过讨论和提问，深入理解课文内容和安全话题。

教学方法：任务型教学法、合作学习

教学手段：多媒体展示、课文材料、角色扮演

作用和目的：

-提高学生的语言听说能力和交流能力。

-加深学生对课文内容和安全话题的理解和记忆。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置课后作业，要求学生写一篇关于自己经历的安全事件的短文。

-提供一些安全宣传材料或网站，鼓励学生课后进一步学习和了解安全知识。

学生活动：

-完成课后作业，写一篇关于自己经历的安全事件的短文。

-利用课余时间自主学习安全知识，参与相关的社区活动或家庭教育。

教学方法：自主学习、实践应用

教学手段：课后作业、安全宣传材料

作用和目的：

-培养学生的写作能力和表达能力。

-引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的安全意识和能力。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够流利地运用过去时态描述过去发生的安全事件。

-学生能够准确地使用本节课所学的词汇和表达方式，如"helmet,""saved,""accident,""injury,""safe,""emergency,""followrules,""becareful,""protectoneself"等。

-学生能够在小组讨论和角色扮演中运用所学内容进行交流和讨论。

2.文化意识：

-学生能够了解不同文化背景下的安全意识，认识到安全对个人和社会的重要性。

-学生能够通过课文中的故事和情境，理解并尊重他人的经历和观点。

3.思维品质：

-学生能够分析课文中的故事情节和人物特征，提出自己的见解和观点。

-学生能够通过解决问题和参与小组讨论，提高自己的批判性和创造性思维能力。

4.自主学习能力：

-学生能够在课前自主查找和整理与安全相关的词汇和表达方式，培养自己的信息搜索能力。

-学生能够在课后自主学习安全知识，将所学内容应用到实际生活中，提高自己的安全意识和能力。

5.实践应用能力：

-学生能够通过角色扮演和交流，将所学内容应用到实际情境中，提高自己的实际操作能力。

-学生能够在课后完成关于自己经历的安全事件的短文，提高自己的写作能力和表达能力。教学反思今天讲授的九年级英语上册Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife，让我深感教学过程中的收获与反思。

首先，我通过设计丰富的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握过去时态描述过去发生的安全事件，以及相关词汇和表达方式。他们在小组讨论和角色扮演中积极互动，提高了语言实践能力。同时，我也注意引导学生关注课文中的文化差异，培养他们的文化意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。部分学生在运用过去时态描述过去事件时，仍然存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强练习，可以设计一些有针对性的口语练习和写作任务，让学生在反复实践中掌握过去时态的用法。

此外，在课堂互动环节，我注意到部分学生表现出一定的紧张和拘束，影响了他们的交流和表达。为了改善这一状况，我将在今后的教学中尽量创造一个更加轻松和包容的氛围，鼓励每个学生大胆表达自己的观点。同时，我会对表现积极的学生给予更多的表扬和鼓励，提高他们的自信心。

最后，我认识到课后拓展环节的重要性。在今后的教学中，我将更多地关注学生的个性化需求，布置一些富有挑战性和实际意义的课后作业，引导他们将所学知识应用到实际生活中，提高他们的自主学习能力和实践应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读一些关于安全事故的新闻报道或真实故事，如交通事故、火灾逃生等，以增加对安全话题的了解和关注。

-引导学生观看一些与安全相关的视频资源，如安全宣传短片、安全教育纪录片等，以提高学生的安全意识和自我保护能力。

-鼓励学生参与社区或学校的安全教育活动，如参观消防站、参加安全知识竞赛等，以实际操作和亲身体验的方式加深对安全知识的理解和应用。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择和阅读与安全相关的材料，并结合自己的实际情况进行思考和总结。

-如果学生在阅读或观看材料过程中遇到疑问，可以随时向教师提问或寻求帮助，教师会提供必要的指导和解答。

-学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展活动，如写作、绘画、制作安全手册等，以展示自己对安全话题的理解和创造力。

-学生应在课后将自己的学习成果进行分享和交流，可以是在课堂上展示、写成报告或制作成展板等形式。

-学生应注重将所学安全知识应用到日常生活中，如遵守交通规则、正确使用电器等，以提高自己的安全意识和自我保护能力。板书设计-过去时态的用法：通过示例句子展示过去时态的构成和用法，如"Iwascrossingthestreet."和"Myhelmetsavedmylife."。

-安全词汇和表达方式：列出本节课所学的关键词汇和表达方式，如"helmet,""saved,""accident,""injury,""safe,""emergency,""followrules,""becareful,""protectoneself"等。

-课文情节和人物特征：通过关键词或句子概括课文中的主要情节和人物特征，如"MyHelmetSavedMyLife"的故事情节和主人公的经历。

2.板书设计词、句：

-示例句子：提供几个与安全相关的示例句子，用不同颜色的粉笔突出过去时态的用法，如"Iwascrossingthestreet."和"Myhelmetsavedmylife."。

-关键词汇：用醒目的字体或图标标出本节课的重点词汇，如"helmet,""saved,""accident,""injury,""safe,""emergency,""followrules,""becareful,""protectoneself"等。

-情节概括：用简短的句子或关键词概括课文中的主要情节，如"MyHelmetSavedMyLife"的故事情节。

3.板书设计艺术性和趣味性：

-图形和图标：使用与安全相关的图形和图标，如安全帽、急救箱等，以增加板书的趣味性和吸引力。

-颜色和字体：运用不同颜色和字体的变化，突出重点知识和关键信息，使板书更加生动和有趣。

-互动元素：设计一些与学生互动的元素，如提问环节、小组活动等，让学生参与到板书设计中，提高他们的主动性和参与度。

-创意表达：鼓励学生以创意的方式展示自己对安全话题的理解，如绘画、制作安全手册等，将板书设计成一个小型的安全知识展览。课堂小结，当堂检测-教师回顾本节课的重点内容，包括过去时态的用法、安全词汇和表达方式以及课文情节和人物特征。

-教师强调本节课所学的知识在实际生活中的应用，如遵守交通规则、正确使用电器等，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-教师鼓励学生在课后继续学习和拓展，如阅读安全