2024-2025学年新教材高中历史 第3单元 商业贸易与日常生活 第9课 20世纪以来人类的经济与生活（教师用书）教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中历史第3单元商业贸易与日常生活第9课20世纪以来人类的经济与生活（教师用书）教案新人教版选择性必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第3单元商业贸易与日常生活第9课20世纪以来人类的经济与生活（教师用书）教案新人教版选择性必修2教材分析“2024-2025学年新教材高中历史第3单元商业贸易与日常生活第9课20世纪以来人类的经济与生活（教师用书）教案新人教版选择性必修2”的内容主要涵盖了20世纪以来人类经济生活的变迁，包括工业革命、大萧条、两次世界大战对经济生活的影响，以及20世纪后期的经济全球化等。本节课旨在让学生了解20世纪以来人类经济生活的变化，认识经济全球化趋势，理解经济发展与人们生活的密切关系。

结合课本内容，本节课可设计以下教学目标：1.掌握20世纪以来人类经济生活的重要事件和变迁；2.认识经济全球化趋势，理解经济发展与人们生活的关系；3.培养学生的分析、综合、比较等历史学科素养。

教学重点为20世纪以来人类经济生活的重要事件和变迁，教学难点为经济全球化趋势的理解。教学过程可采用导入、新课讲解、小组讨论、总结等环节，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析20世纪以来人类经济生活的重要事件和变迁，使学生能够运用历史资料，客观准确地理解和解释经济全球化趋势。同时，本节课也注重培养学生的时空观念素养，帮助学生建立20世纪以来经济生活的历史时空坐标，理解不同历史时期经济生活的特点和联系。此外，本节课还旨在提升学生的历史思维能力，通过启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的比较、分析、综合等历史学科素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）20世纪以来人类经济生活的重要事件和变迁：工业革命、大萧条、两次世界大战对经济生活的影响。

（2）20世纪后期的经济全球化：全球化进程中的主要特征、影响和意义。

（3）经济发展与人们生活的关系：经济变迁对人们生活的影响，如生活方式、社会结构、文化观念等。

2.教学难点：

（1）经济全球化趋势的理解：全球化进程中的复杂性、多元性以及各国之间的互动关系。

（2）两次世界大战对经济生活的影响：战争对世界经济格局的改变、战争期间的经济政策及其影响。

（3）经济发展与人们生活的关系：如何从经济变迁中分析人们生活的变化，如生活水平、工作方式、社会地位等。

（4）史料实证素养的培养：如何运用历史资料客观准确地理解和解释经济全球化趋势。

举例解释：

对于教学重点中的第一点，可以以工业革命为例，讲解其对经济生活的影响，如机械化生产的推广、劳动力结构的改变等。对于教学重点中的第二点，可以以经济全球化进程中的国际贸易为例，讲解全球化带来的贸易自由化、跨国公司的崛起等特征。对于教学重点中的第三点，可以以人们生活方式的变化为例，讲解经济发展对生活方式的影响，如从传统农业社会向现代工业社会的转变。

对于教学难点中的第一点，可以以全球化进程中的跨国公司为例，讲解其在全球经济中的作用和影响。对于教学难点中的第二点，可以以两次世界大战期间的经济政策为例，讲解战争对经济生活的影响，如战争期间的物资配给、价格控制等政策。对于教学难点中的第三点，可以以生活水平的变化为例，讲解经济发展对生活水平的影响，如从贫困到富裕的转变。对于教学难点中的第四点，可以以历史资料的分析和解读为例，讲解如何通过史料实证来理解和解释经济全球化趋势。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解20世纪以来人类经济生活的重要事件和变迁，经济全球化的特征和影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对经济发展与日常生活关系的学习心得，培养学生的思辨和合作能力。

3.案例分析法：挑选具体的案例，如某个国家的经济发展历程，让学生分析经济变迁对人们生活的影响，提高学生的实际分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史图片、视频等资料，生动形象地呈现20世纪的经济生活变迁，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用交互式教学软件，引导学生参与虚拟的经济全球化游戏，让学生在实践中理解全球经济的运行机制。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的经济生活史料，培养学生的信息获取和处理能力。

4.模拟实验：设计模拟实验，如模拟国际贸易谈判，让学生在角色扮演中体验经济全球化对人们生活的影响。

5.板书设计：运用板书设计，清晰展示经济全球化进程中的关键事件和时间线，帮助学生建立时空观念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示20世纪以来的经典历史图片，如工业革命场景、大萧条时期的街道、二战后的经济重建等，引导学生观察并思考这些图片背后的经济生活变迁。

2.新课讲解（10分钟）

目标：让学生了解20世纪以来人类经济生活的重要事件和变迁。

过程：教师详细讲解工业革命、大萧条、两次世界大战对经济生活的影响，以及20世纪后期的经济全球化进程。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生理解经济发展与人们生活的关系。

过程：教师提出案例，如美国在20世纪的经济变迁对人们生活的影响，学生分组讨论，分析经济变迁对生活方式、社会结构、文化观念等方面的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思辨能力。

过程：教师提出讨论话题，如经济全球化对我国生活的影响，学生分组进行讨论，分享自己的观点和感受。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维。

过程：每组学生进行展示，其他学生和教师进行点评，教师对学生的观点进行总结和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课的知识点，引导学生思考。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调经济全球化对人们生活的影响，引导学生思考经济生活的未来发展趋势。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.工业革命对经济生活的影响：工业革命的起源、主要发明和创新、工业革命对生产方式、劳动力结构、社会关系等方面的影响。

2.大萧条时期的经济生活：大萧条的起因、特点、对人们生活的影响，如失业、贫困、生活水平的下降等。

3.两次世界大战对经济生活的影响：战争的起因、战争期间的经济政策、战争对世界经济格局的改变、战争对人们生活的影响。

4.20世纪后期的经济全球化：全球化进程中的主要特征，如贸易自由化、资本流动、跨国公司的崛起等，全球化对人们生活的影响，如生活方式、社会结构、文化观念等方面的变化。

5.经济发展与人们生活的关系：经济变迁对人们生活的影响，如生活水平、工作方式、社会地位等方面的变化，经济发展与人们生活质量的关系。

6.史料实证素养的培养：如何运用历史资料客观准确地理解和解释经济全球化趋势，如史料的收集、分析、解读等方法和技巧。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。针对重要知识点，教师可设计不同难度的问题，以考察学生的理解程度。例如，询问学生工业革命对经济生活的具体影响，或要求学生分析大萧条时期经济生活的特点等。

（2）观察：教师应关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作能力等。对于积极发言、认真思考和主动参与讨论的学生，教师应及时给予肯定和鼓励。

（3）测试：在课堂中，教师可进行简单的测试，以了解学生对知识的掌握情况。测试形式可以多样化，如选择题、填空题、简答题等。测试结束后，教师应及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的不足之处。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生回答问题的准确性、思路的清晰性和书写的规范性。在批改过程中，教师可针对性地给出点评和建议，以帮助学生提高。

（2）作业点评：在课堂或课后，教师可选取部分具有代表性的作业进行点评，分析作业中的优点和不足，让学生了解优秀作业的标准。

（3）作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以提高其学习积极性。对于作业中存在的问题，教师应指导学生进行修改，并提醒其在今后的学习中注意改进。

3.学生自评与互评：

（1）学生自评：教师可引导学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂学习、作业完成等方面的表现，以及取得的进步和存在的不足。

（2）学生互评：教师可组织学生进行互相评价，鼓励学生相互学习、相互帮助。通过互评，学生可了解他人的优点，从而提高自己的学习效果。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.结合本节课的内容，请你谈谈工业革命对经济生活的影响。举例说明。

答案：工业革命导致了生产方式的彻底变革，从手工业向机械化生产转变。这一变革极大地提高了生产效率，降低了生产成本，使得商品价格下降，人们的生活水平得到提高。例如，纺织品的价格下跌使得普通民众也能够购买到高质量的纺织品，改善了生活品质。

2.根据本节课的内容，分析大萧条时期经济生活的特点。

答案：大萧条时期经济生活的特点是失业率居高不下，人们的生活水平急剧下降。由于经济危机的影响，企业倒闭，工人失业，家庭收入减少，贫困和饥饿普遍存在。此外，大萧条还导致了社会秩序的动荡，犯罪率上升，人民生活陷入困境。

3.请你结合本节课的内容，举例说明两次世界大战对经济生活的影响。

答案：两次世界大战对经济生活产生了深远的影响。首先，战争导致了大量的人员伤亡和财产损失，对社会经济发展造成了严重的破坏。其次，战争期间实行的战时经济政策，如物资配给、价格控制等，对人们的生活产生了直接影响。战争结束后，各国需要进行战后重建，投入大量资源进行经济恢复和发展。

4.根据本节课的内容，谈谈20世纪后期的经济全球化对人们生活的影响。

答案：20世纪后期的经济全球化使得各国之间的贸易更加频繁，资本流动加速，跨国公司崛起。这一趋势使得各国经济更加紧密地相互依赖，人们的生活方式也受到了全球化的影响。例如，全球化进程中的信息技术的发展，使得人们可以通过互联网与世界各地的人进行交流，获取全球信息，提高了生活的便捷性。

5.结合本节课的内容，请你分析经济发展与人们生活的关系。

答案：经济发展与人们生活的关系密切。经济的繁荣与发展可以提高人们的生活水平，改善生活质量。随着经济的发展，人们的收入水平提高，消费能力增强，生活条件得到改善。同时，经济发展也带来了科技进步和社会进步，人们的生活方式和工作方式发生了巨大的变化，例如，汽车的普及、互联网的广泛应用等，极大地丰富了人们的生活。板书设计1.工业革命对经济生活的影响

-生产方式变革：从手工业到机械化生产

-生活水平提高：商品价格下降，消费能力提升

-社会关系变化：劳动力结构改变，社会阶层分化

2.大萧条时期经济生活的特点

-失业率居高不下：企业倒闭，工人失业

-生活水平下降：收入减少，贫困和饥饿普遍存在

-社会秩序动荡：犯罪率上升，人民生活困境

3.两次世界大战对经济生活的影响

-战争破坏：大量人员伤亡，财产损失

-战时经济政策：物资配给，价格控制

-战后重建：投入资源，经济恢复和发展

4.20世纪后期的经济全球化对人们生活的影响

-贸易频繁：各国经济相互依赖

-资本流动加速：跨国公司崛起

-生活方式变化：信息技术发展，便捷性提高

5.经济发展与人们生活的关系

-收入提高：生活水平改善

-科技进步：生活方式和工作方式变化

-社会进步：生活质量提升反思改进措施1.结合多媒体教学，通过展示历史图片、视频等资料，使学生更加直观地了解20世纪以来人类经济生活的重要事件和变迁。

2.运用案例分析法，挑选具体的案例，如某个国家的经济发展历程，让学生分析经济变迁对人们生活的影响，提高学生的实际分析能力。

3.组织学生进行小组讨论，分享对经济发展与日常生活关系的学习心得，培养学生的思辨和合作能力。

存在主要问题：

1.在课堂讲解中，部分学生对复杂的