专题04 诗歌鉴赏二（学生版）（初高区别及衔接）-2021-2022学年语文初升高衔接大串讲（部编版）

诗歌鉴赏二

鉴赏古典诗词的形象和思想

知识拓展，深度衔接

新知一：鉴赏古典诗词的形象

1.鉴赏诗词的人物形象

诗词中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鉴赏这类形象时要借助作者

的生平阅历、创作背景及相关注释，并结合诗词中人物语言、动作、神情及所处的环境做全

面深入的分析，在此基础上概括其特点，理解其意义，从而把握作者的情感。

2.鉴赏诗词的事物形象

诗词中的物象是指被作者人格化了的描写对象。诗人借此来表现他的品格节操、思想感

情。鉴赏该类诗词时，首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格，抓住物与志的

“契合点”；其次要联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

3.鉴赏诗词的景物形象

首先感知景象的特征，如从形、声、色、动、静等方面入手，分析其深层含义，结合作

者的感情加以分析；然后借用联想和想象加以再创造，概括出景物所营造的氛围特点。

例题1

阅读下面的诗词，并回答问题。

鹊桥仙•夜闻杜鹃

陆游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。

催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。

［注］①惊残：惊醒。②故山：即家乡。

这首词“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”描绘出了怎样的景象？诗人描绘这样的景象

的目的是什么？

解题方法技巧

鉴赏人物形象“三关注”：

(1)知人论世，关注背景。

(2)分析描写，抓住特征。

(3)体察意图，注意联想。

解题方法技巧

鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物形象的自然属性为依据，挖掘其社会属性(作者

借以抒发的感情、

表现的寓意等)。

积累一些常见的意象，明确同一意象在不同诗词中的不同意义。

即学即练1

阅读下面这首诗，完成题目。

西塞山①下作

韦庄

西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。

孤峰②渐映溢城北，片月斜生梦泽南。

爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。

他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。

［注］①西塞山：三国时东吴江防边塞，历代诗人多有题咏。②孤峰：指溢城北的庐山。③爨

(cudn):烧火做饭。

首联“西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭”写景有何妙处？请简要赏析。

新知二评价古典诗词的思想内容

诗词的思想内容和作者的观点态度，就是指诗人用诗化的语言反映出的思想感情、生活

态度、个人理想和政治倾向等。

要读懂诗，首先明确该诗的题材，如怀古诗、咏史诗、咏物诗等；接着描述诗句的具体

内容；最后揭示诗词的主旨或诗人的思想感情。

L送别抒怀诗(多情自古伤离别，一种分别多样情)送别抒怀诗的思想内容主要表现在

抒发离愁别绪、别后思念之情等方面。在古代，由于道路崎岖难行，交通工具落后，动辄一

别多年，甚至再会无期，因而古人看重离别。

这类诗的标志主要体现在两个方面：

(1)标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

(2)此类诗常用如下意象：

①柳、酒、月、水四大意象。

柳（柳枝、柳条、柳丝、柳叶、柳絮等）：以“柳”寓“留”，以“青"托"情"，以

“缕”谐“旅”，以“丝”代“思”，以软条拟柔情，以细叶状愁眉，以飞絮零落喻人生飘

零。

酒：把酒壮行，借酒浇愁，以酒劝慰。

月：一方面月有阴晴圆缺，人有悲欢离合；另一方面月光普照大地，是离人们异地同心

的见证。所以送别诗中的月总有一种寒冷孤寂的色彩。

水：以水之纤柔象征离情的缠绵，以水之深淼象征离情的悠长，以水之清寂象征离情的

凄切，以水之空蒙象征离情无边。

草（离情之漫长）、孤飞之雁、清泪、骊歌（离别之歌）、潮桥、南浦、兰舟、长亭、

孤舟（帆）、古道、冷雨、清猿等意象。

2.羁旅思乡诗（他乡村树似乡，愁天涯断肠人）

羁旅思乡诗的思想内容通常表现为行役的艰难，漂泊的辛苦，对家乡亲人、国都君主的

思念，以及对安定幸福生活的向往。其主要标志有：

（1）诗题中多含有“驿站”“客舍”“登高”“望月”“忆”“孤”“寄”“行”“宿”

“思”等一类能够体现漂泊客居之意的词语以及元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等古

代节日名。

（2）常见意象有月亮（见月怀人，望月思乡）、秋风、秋霜、衰草（引发行人孤独、凄

凉、惆帐之情）、杜鹃（叫声“不如归去”、常与哀怨、思归有关）、猿啼（象征漂泊之人

的悲苦）、沙鸥（喻指漂泊不定、孤苦伶仃）、孤雁、鸿雁（鸿雁传书而思乡怀亲）、浮云

（漂泊之意）、梧桐叶落（飘零、孤苦凄凉）、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏（借人在楼、

倚栏或登楼远眺表现思念之情）等。还有如寒山、烟、暝色、宿鸟、日暮等。特别是暝色渐

起、日暮时分，漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。

3.闺怨诗（心有灵情无限，明月孤灯梦难圆）

所谓闺怨诗,指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗。这类诗的思想内容，

有的是对出门在外为商为官的丈夫的思念，关心丈夫的生活和事业状况,感叹自己虚掷韶光,

青春易逝;有的是对成边和征战丈夫的思念，关心对方的安危,或者怨恨兵役和战争的残酷。

此类诗的主要标志是：

⑴标题中多含"怨"''怀"“思”“别忆”“望夫”“X妇叹”“闺怨”“幽恨”

“寄良人”，或直接用“无题”等字眼，如王昌龄《闺怨》。

（2）诗中常有“眉锁”“翠楼”“绮席”“碧纱”“鸳被”“相思枕”“白发”“秋风”

“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜

鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等带有闺房色彩或带有思人韵味的凄清的意象，如张籍

《忆远》。

4.山水田园诗（山光水色养性灵，登山观海总溢情）山水田园诗多以自然山水或农村自

然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，描写田园牧歌

式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静和平生活的向往。

山水田园诗的主要特点是“一切景语皆情语”，即作者笔下的山水自然景物都融入了作

者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

5.边塞征战诗(金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情)边塞诗是边塞生活的艺术反映，这

类诗大多和战争有着千丝万缕的联系。题材广泛，内容丰富。其主要标志是：

(1)标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“成”等与军旅有关的字。

(2)诗中意象多反映边地风貌与军旅生活。

自然景观类：黄沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、雨雪、风沙

等。

地理区域类：塞外、雁门、漠北、玉门关、黄河、沙磺、阴山、楼兰、蓟北、西山、受

降城等。

战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、胡笳、琵琶、战马、戈矛剑戟、斧钺弓箭等。

人物类：成卒、将帅、胡人、单于等。

乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》《行路难》《阳关三叠》(又名《阳关曲》

《渭城曲》)等。

6.怀古咏史诗(历览占今通得失，观景知人论兴衰)咏史怀古，所涉及的多是在历史上

有一定影响的人物、事件、古迹等。其标志主要体现为：

(1)标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古人名十咏”等，如李商隐《咏史》、

苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、张养浩《山坡羊•潼关怀古》、刘禹锡《石头城》《乌衣巷》、

陈子昂《燕昭王》《登幽州台歌》、杜甫《咏怀古迹》蜀相》等。

(2)内容为历史人物或历史事件。如骆宾王《于易水送人》、李商隐《马鬼》、杜牧《过

华清宫》。

例题2

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

本诗表达了诗人怎样的情感？是怎样表达的？

解题方法技巧

赏析古代诗词思想内容的“六关注”：

1.关注题材类型人们常常把古典诗词按题材分成若干类。因此，若能判定一首诗所属的类

型，就可快速地把握该诗的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；

送别诗则多写离情别恨和深厚友情。

2.关注注释

注释所起的作用如下所示：①暗示诗人的创作动机及诗词的思想内容。②暗示诗词的用典

或意境。③暗示

诗词的写作风格，可从中揣摩出诗词的感情基调。④暗示诗词的艺术特色。

3.关注诗题

古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白《送

友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，“送”字表明了这两首诗表现的是惜别之情。

4.关注景物形象特点

景物形象可分为“乐景”（优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑）和“哀景”

（冷清凄凉、色彩黯淡、低沉萧瑟）两类。一般来说，“乐景”表示“乐情”，“哀景"表

示“哀情”.不过要特别留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的写法。如杜甫《旅夜书怀》

中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景（乐景）反衬诗人孤独寂寞的情

感（哀情）。

5.关注典型意象

意象就是融入了诗人主观情感的客观物象，所以要注意分析诗中意象来揣摩诗人的情感。

6.关注关键词

有些古诗，诗人用一两个词语来点明感情，抓住了这些关键词，就能够快速地把握诗词的

感情基调。如李

白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句，由“故园情”便可知

此诗表达的是思乡之情。

即学即练2阅读下面这首诗，然后回答问题。

日暮①

杜甫

牛羊下来久，各已闭柴门。

风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

头白灯明里，何须花烬繁。

［注］①大历二年(767)秋，杜甫流寓夔州(今重庆奉节)，写下了这首诗。

②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。

在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？

例题3

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

寒闺怨

白居易

寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。

秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。

末尾一句中“冷”字写出了哪几层含义？请简要分析。

3.读下面的诗歌，然后回容问题。

余杭四月

白挺

四余道、一生意繁。

来樱青酒，绿草村。

水满船头滑、风轻袖彩翻。

家蚕事动、家家昼门美。

［注］①表樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕出到结茧期间，养蚕人家为防人冲而终紧门户、”一

随生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。

例题4

阅读下面这首唐诗、然后回答问题。

春日秦国怀古

周朴

荒郊一望消魂，泾水蒙纤傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

［注］①考：这至形容极其哀愁。②泾水：清水支流，在今陕西中部，古属秦国。③折：回成

曲折。

这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。

即学即练4阅读下面的唐诗，然后回答问题。

度破讷沙（其二）

李益

破动沙头雁正飞，鹏鹅泉上战初归。

平明日出东南地，满喷寒光生铁衣。

［注］①破访沙：沙漠名。②鹅泉：泉水名。

请从意境营造的角度赏析全诗。

新知三评价作者的观点态度

作者的观点态度，指诗人通过诗词形象表达出的自己对人和事的看法、倾向以及人生志

趣或感悟。它包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态

度，对人生的感悟等。所谓“评价”，是在分析概括之上的审视，即在把握诗词观点和作者

态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价：

诗词的观点是否正确，认识是否全面，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意

义等。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。评价时允许有自己的看

法，只要言之有理就行。

例题5

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,

你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。

解题方法技巧

评价思想内容的解题思路：

评价诗词的思想内容主要体现为提炼情感主旨和理解诗句意义等。

1.提炼情感主旨：①理解诗词的基本内容，整体感受诗词情感基调；②抓住关键词语，明

确诗词表现的思

想情感和主旨；③组织答案：感情产生的原因十表达情感的词语(形容词或表达心理活动

的动词)。

2.理解诗句意义：①阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含义；②指出诗句的描写作用，

或表达了什么样

的感情和旨趣。

即学即练5阅读下面这首诗，然后回答问题。

溪居

柳宗元

久为簪组①累，幸此南夷谪。

闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜榜②响溪石。

来往不逢人，长歌楚天碧。

［注］①簪组：古代官吏的服饰。②榜(bang):船桨。引申为摇桨、划船。

清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。"你如何理解？请简要分析。

综合探究，拓展延伸

题型：如何解综合表述题

综合表述题就是命题者在问题设置上比较笼统，要求学生根据自己的认知水平来分析评

价诗词。这是一种全开放性的鉴赏题型，学生可以仁者见仁，智者见智。从作答结果看，答

案相当于一篇100~200字的小论文。

作答时，要充分解读诗词题目、后面注释文字及相关材料的提示，抓住诗词中抒情议论

的语句来重点展开评价。同时要借助诗中景物特点、诗词意境来进行合理想象，防止答题片

面，主观脉断。题干中若无分析角度、则按“写了什么（主要对象）一怎么写的（表达方式、

表现手法、修辞等）一什么表达效果”思路来回答；若有分析角度，按题目要求答。

例题6

阅读下面这首诗，完成题目。

登吴城望湖亭

邵长希

部阳湖合赣江流，倚槛江湖望转幽。

湖势北摇匡岳动，江声西拥像章②浮。

鱼龙昼啸千艘雨，日月晴悬一镜秋。

回首战争曾此地，获花萧瑟隐渔舟③。

［注］①匡岳：即庐山，在鄱阳湖北滨。②豫章：今南昌市。③获花萧瑟隐渔舟：化用了

《吴越春秋》中伍子胥脱险的故事。伍子胥潜身深苇中，遇一渔翁，获救。清初人的诗中提

到苇间渔舟渔翁，往往含有政治色彩。

颔联写湖、江，颇见气势与活力，堪称神来之笔。请你任选角度切入，写一段鉴赏文字。

即学即练6阅读下面的诗歌，完成题目。

赋得暮雨送李曹

韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋.

相送情无限，沾襟比散丝。

结合全诗，请从情与景的关系上，为“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”这联诗句写一段鉴赏文字

(60字左右)。

随堂练习

精卫词

王建

精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。

但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平,愿我身死子还生。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。

B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。

C.第五句至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。

D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刘麦》一诗相近。

(2)一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗

句说明你的理由。

2.阅读下面这首唐诗，完成问题。

野歌

李贺

鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳,条条看即烟蒙蒙。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。

C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

(2)诗的最后两句有何含意？请简要分析。

3.阅读下面这首诗，回答问题。

野望

翁卷

一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。

闲上山来看野水，忽于水底见青山。

(1)第一、二句描绘了怎样的画面？

(2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?

4.阅读下面的清诗，回答问题。

秋暮吟望

赵执信

小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

［注］①老一枝：“一枝”语出《庄子•逍遥游》，“鹤鹤巢于深林，不过一枝”。“老一枝”

意为终老山林。

(1)简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。

(2)本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析。

5.阅读下面两首宋诗，回答问题。

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥煤明月中。

［注］①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥噪明月中”两句中所描写的景色特点有何不同？请做简

要分析。

(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

6.阅读下面这首宋词，完成问题。

点绛唇•访牟存叟南漪钓隐

周晋

午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹏语。

絮影频香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。

(1)“卷帘尽放春愁去”一句在表达技巧上有何妙处？

(2)此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。

7.阅读下面这首诗，按要求作答。

癸卯岁始春怀古田舍(其二)