2024-2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节3植物生长调节剂的应用教案新人教版选择性必修1

PAGE3-第3节植物生长调整剂的应用一、教学目标的确定课程标准与本节相对应的要求是：举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用，以此确定教学目标目标：概述植物生长调整剂的概念和种类评述植物生长调整剂的应用尝试利用多媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调整剂的资料尝摸索究生长素类似物促进插条生根的最适浓度二、教学重难点1、教学重点（1）植物生长调整剂的应用（2）探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度2、教学难点（1）植物生长调整剂的应用（2）探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度教学设计思路文字叙述老师利用课件展示植物调整剂应用的资料，通过提问和阅读资料，熬炼学生的合作实力，通过阅读教材和观看“探究生长素类调整剂促进插条生根的最适浓度”试验视频回答问题，熬炼学生的思维实力、理解实力和试验实力利用课件展示教材中的“问题探讨利用课件展示教材中的“问题探讨”与学生一起探讨教材中的问题，导入本节学问。情境导入利用课件展示几个植物调整剂应用的资料，老师组织学生小组合作回答问题，熬炼学生的合作意识植物生长调整剂的类型和作用利用课件展示几个植物调整剂应用的资料，老师组织学生小组合作回答问题，熬炼学生的合作意识植物生长调整剂的类型和作用利用课件展示“利用课件展示“探究生长素类调整剂促进插条生根的最适浓度”试验视频，师生共同分析该试验，并老师边看视频边提问，学生思索并回答植物生长调整剂的施用植物生长调整剂的施用老师通过课件，带领学生回顾总结本节课内容课堂小结老师通过课件，带领学生回顾总结本节课内容课堂小结四、教学步骤1、新课导入老师利用课件展示一个资料“种植葡萄时须要合理施加人工合成的赤霉素、细胞分裂素等”，并组织小组探讨下面问题：葡萄植株里有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的植物激素类物质呢？（提高葡萄结果率和单果质量，提高果实无核化程度）新课讲授植物生长调整剂的类型和作用植物体内的激素含量特别少，提取困难。人们在多年的探讨和实践中，发觉一些人工合成的化学物质，具有与植物激素相像的化学性质。这些由人工合成的，对植物的生长、发育有调整作用的化学物质，称为植物激素调整剂老师组织学生阅读教材，并自己总结概括植物生长调整剂的种类和应用但是在详细的农业生产过程中，是否施用、如何施用植物调整剂，须要理性评估老师利用课件展示几个植物调整剂的实例，与同学们一起探讨资料一：在用传统方法生产啤酒时，大麦芽是不行缺少的原材料。利用大麦芽，实质是利用其中的a-淀粉酶。有人用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能产生a-淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本资料二：对西瓜、草莓、葡萄等运用肯定浓度的膨大剂（也叫膨大素），会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市。但运用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存资料三：在蔬菜、水果上残留的一些植物生长调整剂会损害人体健康。例如，可以延长马铃薯、大蒜、洋葱贮存期的青鲜素（抑制发芽）可能有副作用。展示完这几个资料后，老师可以留课下作业，让同学们课下后自己查阅资料，丰富学生的学问储存量然后老师组织学生分为小组，分别探讨回答教材中探讨的问题：你还知道哪些植物生长调整剂在农产品和园艺生产上应用的例子？（在农业生产过程中，运用植物生长调整剂的例子较多，以下是部分例子：（1）用GA(赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋菜、芹菜等的养分生长，增加产量（2）用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落（3）用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化，促进香蕉、柿子、番茄的果实成熟（4)施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进牢固）在生产过程中施用植物生长调整剂要留意哪些事项？（要留意植物生长调整剂的浓度、用量和运用时期等）我国禁止销售、运用未经国家有关部门批准的植物生长调整剂。这是为什么？（禁止运用的植物生长调整剂对人体健康或环境可能带来不利影响）通过这几个资料和教材中的内容，老师组织学生自己总结运用植物生长调整剂的优点和运用不当造成的负面影响二、植物生长调整剂的施用植物生长调整剂种类繁多，在生产上首先须要依据实际状况，选择恰当的植物生长调整剂；还须要依据施用目的、效果和毒性等，假如施用不当则会影响效果甚至影响生产下面我们以促进植物插条生根为例，做一个试验探究，探究植物生长调整剂的应用老师利用课件播放“探究生长素类调整剂促进插条生根的最适浓度”的试验视频，再依据教材中的试验步骤，老师边播放视频边提问：为什么选取生长素旺盛的一年生枝条？（一年生枝条形成层细胞分裂实力强、发育快、易成活，很简单生根，试验效果显著）为什么处理枝条要在遮阴和空气湿度较高的地方进行？（为了防止因蒸发而变更溶液浓度）比较浸泡法和沾蘸法项目浸泡法沾蘸法溶液浓度较低较高处理时间长短处理深度深浅老师组织学生阅读教材中其次个资料，并提问：乙烯利的特点是什么？乙烯利的作用？

3.运用乙烯利的留意事项？五、板