八年级左迁至蓝关示侄孙湘教案

八年级左迁至蓝关示侄孙湘教案一、教学目标1、让学生了解韩愈的生平经历和文学成就，理解他被贬的背景。2、指导学生朗读并背诵这首诗，体会诗歌的韵律和节奏。3、帮助学生理解诗歌的内容，赏析诗歌的艺术特色，体会诗人的情感。二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中重点字词的含义，疏通诗歌大意。（2）品味诗歌的语言，体会诗人忠而获罪的悲愤和老而弥坚的精神。2、难点（1）理解诗歌中借景抒情、寓情于景的表现手法。（2）深入体会诗人复杂的情感，理解诗歌的主题。三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、探究法四、教学过程（一）导入新课同学们，在古代，官员被贬是常有的事。今天我们要学习的这首诗，就是唐代文学家韩愈被贬时写给他侄孙韩湘的。让我们一起走进《左迁至蓝关示侄孙湘》，去感受诗人的内心世界。（二）作者及背景介绍1、韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。2、背景：唐宪宗元和十四年（819年），韩愈因谏迎佛骨一事被贬潮州。他的侄孙韩湘赶来送行，韩愈便写了这首诗给他。（三）朗读诗歌1、教师范读，学生注意字音、节奏和语调。2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏。3、指名学生朗读，其他学生评价。4、全班齐读。（四）理解诗歌大意1、学生结合注释，自主理解诗歌大意。2、小组讨论交流，解决疑难问题。3、教师提问，检查学生的理解情况，并进行重点字词的讲解。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。”一封奏章早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮州。“朝奏”“夕贬”，对比鲜明，突出了获罪之快。“九重天”，指皇帝居住的地方，表明自己是因忠言直谏而被贬。“路八千”，写出了被贬路程之遥远。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。“欲为圣明除弊事”，表明自己被贬并非有罪，而是为了“除弊事”，表现了诗人的一片忠心。“肯将衰朽惜残年”，体现了诗人不顾个人安危，坚定不移的决心。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”阴云笼罩着秦岭，我的家在哪里？大雪阻塞了蓝关，马儿也不肯前行。这两句借景抒情，通过描写秦岭的云遮雾绕和蓝关的大雪纷飞，烘托出诗人前途迷茫、心境悲凉的心情。“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。”我知道你远道而来应知道我的心意，正好在瘴江边收殓我的尸骨。这两句是诗人对侄孙韩湘的嘱托，表现了诗人凄楚难言的悲愤之情。（五）赏析诗歌艺术特色1、对比手法诗的前两句“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，通过“朝奏”与“夕贬”，“九重天”与“路八千”的鲜明对比，突出了诗人命运的急剧变化，表现了诗人获罪之快、被贬之远，蕴含着诗人的无限悲愤。2、借景抒情“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，诗人借景抒情，通过描绘秦岭的云遮雾绕和蓝关的大雪纷飞，抒发了自己前途迷茫、心境悲凉的情感。3、直抒胸臆诗中“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”等句，直接抒发了诗人忠而获罪的悲愤、老而弥坚的精神以及凄楚难言的悲愤之情。（六）体会诗人情感1、小组讨论：诗人在这首诗中表达了怎样的情感？2、学生发言，教师总结。这首诗既表现了诗人忠而获罪的悲愤，又表达了他虽遭贬谪仍老而弥坚、坚定不移的决心，同时还流露出对前途的迷茫和对家人的牵挂，以及凄楚难言的悲愤之情。（七）课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们了解了韩愈被贬的背景，理解了诗歌的内容和艺术特色，体会了诗人复杂的情感。希望同学们能从诗人身上汲取力量，无论遭遇怎样的困境，都能坚守自己的信念，勇往直前。（八）布置作业1、背诵并默写这首诗。2、搜集韩愈的其他作品，阅读并体会其风格特点。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，引导学生积极参与，较好