第11课 马克思主义的诞生与传播 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《马克思主义的诞生与传播》为题，旨在通过深入探讨马克思主义的历史背景、主要内容及其传播过程，帮助学生理解马克思主义对世界历史进程的深远影响。结合2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的教学要求，本节课将注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，使其能够从历史的角度理解和分析马克思主义的理论价值及其在现实世界中的意义。核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够准确把握马克思主义诞生与传播的历史脉络。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析相关文献，理解马克思主义的理论基础。

3.增强学生的历史解释能力，引导其从不同角度分析马克思主义对世界历史的影响。

4.培养学生的历史价值观，使其认识到马克思主义在推动社会进步中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了工业革命的历史背景、资本主义的发展过程以及社会主义思想的初步形成，为理解马克思主义的诞生背景和理论内涵奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对历史事件和思想有较高的兴趣，具备一定的独立思考和批判性分析能力。他们倾向于通过案例分析、讨论交流等互动式学习方式来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解马克思主义的深刻理论内涵时遇到困难，如对剩余价值、阶级斗争等概念的理解可能较为抽象。此外，由于马克思主义对世界历史进程的影响深远，学生可能难以全面把握其历史意义和现实意义，需要引导其结合实际案例进行深入思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》教材。

2.辅助材料：准备《共产党宣言》等文献摘录、马克思主义传播时间线图表、相关历史照片和视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生分组讨论和分享学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对马克思主义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道马克思主义是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于马克思主义诞生背景的图片或视频片段，如《共产党宣言》的封面、马克思和恩格斯的肖像，让学生初步感受马克思主义的魅力和时代背景。

简短介绍马克思主义的基本概念和其在中国及世界历史中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.马克思主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马克思主义的定义，包括其主要理论如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等。

详细介绍马克思主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其理论框架。

3.马克思主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的马克思主义传播和影响案例进行分析，如巴黎公社、俄国十月革命等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马克思主义在历史进程中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马克思主义分析当代社会问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的主题进行深入讨论，如马克思主义在当代中国的实践、马克思主义与世界社会主义的发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马克思主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马克思主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括马克思主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调马克思主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用马克思主义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于马克思主义的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《共产党宣言》：让学生阅读《共产党宣言》全文，理解马克思主义的基本原理和目标。

-《资本论》：推荐学生阅读《资本论》的部分章节，了解马克思对资本主义经济体系的批判。

-《历史唯物主义》：提供关于历史唯物主义的文章或书籍，帮助学生深入理解马克思主义的历史观。

-相关历史文献：推荐学生阅读马克思主义诞生前后的重要历史文献，如《人权宣言》、《拿破仑法典》等，以对比不同历史时期的社会思想和制度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究马克思主义的传播历程：鼓励学生探究马克思主义在不同国家和地区的传播过程，以及它如何与当地社会文化相结合。

-分析马克思主义的现实意义：让学生结合当前的社会现象和问题，思考马克思主义的理论如何解释和解决现实问题。

-探讨马克思主义的批判性：引导学生分析马克思主义对资本主义社会的批判，并探讨这种批判在当代社会是否仍然有效。

-比较不同思想体系：鼓励学生比较马克思主义与其他思想体系（如自由主义、保守主义等）的差异和联系。

-研究马克思主义在中国的发展：让学生深入了解马克思主义在中国的传播、发展和实践，以及它对中国社会变革的影响。

-参与学术讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的关于马克思主义的学术讨论，以拓宽视野和加深理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观与马克思主义相关的历史遗迹或博物馆，如中共一大会址、马克思和恩格斯纪念馆等，以增强学习体验。板书设计1.马克思主义的诞生背景

①工业革命的影响

②资本主义的发展

③社会主义思想的初步形成

2.马克思主义的基本理论

①唯物史观

②阶级斗争

③剩余价值理论

3.马克思主义的传播与影响

①《共产党宣言》的发表

②巴黎公社的实践

③十月革命的胜利

4.马克思主义在中国的传播与发展

①马克思主义在中国的早期传播者

②中国共产党的成立

③马克思主义中国化的进程

5.马克思主义的历史意义与现实价值

①推动社会主义运动的发展

②影响世界历史进程

③对当代社会问题的解释与指导反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，引入多媒体教学，如播放相关历史时期的纪录片，帮助学生更直观地理解马克思主义的诞生背景和传播过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟《共产党宣言》的发表场景，增强学生的参与感和对历史事件的理解。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生的参与度不够，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与讨论。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生的日常表现和参与度。

3.教学内容与学生的实际生活联系不够紧密，可能导致学生对马克思主义的理解停留在理论层面。

（三）改进措施

1.鼓励更多的学生参与课堂讨论，可以通过小组讨论、提问奖励等方式，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学评价体系，除了考试成绩，还可以考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等因素，全面评估学生的学习成果。