新高考语文二轮复习 分层训练课件解密25 把握诗歌的情感（含解析）

复习任务：诗歌情感的把握

备战2023高考语文二轮高频考点解密整合探究例破技巧点拨诗歌写作的目的：一、古人写诗（词），其实就是那时的一种日记，现在叫写微博，也叫做晒心情。二．古人写诗（词），是科举的需要，是登龙门的需要。

在唐朝，诗歌作为科举的考试内容之一，自然引起了士子们的重视，因此写诗成了重要内容。三．古人写诗（词），是朋友、亲人之间交往的需要。

在众多的诗词中，有赠别、怀人等类型。这些诗词，表现了朋友之间眷恋不舍互相安慰、风

雨同舟的真挚的感情。四．古人写诗（词），是排遣苦闷的一种方式。

古代诗作中也有欢乐的篇章，但绝大多数的篇目是书写怀才不遇、理想抱负不能实现的苦闷、

被贬之后远离国都的失意、离别思乡的痛苦。五、诗词写作也是娱乐的一种方式。

写好的诗（词），尤其是优秀的诗作，通过亲友的传抄，流传开来，歌女以其为唱词，在宴会为那些文人雅士上演唱，有着重要的娱乐功能。六．古人写诗（词），是为了立言，为了不朽。

儒家有“三不朽”之说，即“立功、立德、立言”。古人写诗词也是“立言”的一种。因此凡有有作为的士人都有诗集或词集流传于后世，成为他们的精神地标。对应考点：通过对诗（词）人写作目的的了解可以得出：诗歌所表达大多是作者的“心情、感受、志向”......诗歌情感常考题型：①本诗表达了诗人什么样的情感？②

本诗蕴含了什么样的哲理？③本诗XX联（句），表达了诗人

什么样的人生志向？诗歌情感题常考情感类型：①人生志向类②

折柳送别类③战争边塞类①人生志向类：A.国家破败，对国家沦丧的痛苦B.

对百姓离乱的担忧和同情C.

对统治者昏庸无道、软弱无能、穷兵黩武的批判和讽刺D.

昔盛今衰的感慨和借古讽今的情怀E.

归隐之乐，对⽥园⽣活的渴望、向往②

折柳送别类：A.表达对朋友离去的依依不舍不情之情、留恋之情/相见恨晚却面临离别B.

表达对朋友的鼓励、勉励；面对离别时，表现出豁达的胸襟C.

抒发人生志向类的情感（多为表现自己志向高洁、坚守节操）③战争边塞类：A.表达将军（或诗人）和士兵的报国热情和必胜信念B.

描绘塞外壮美风光，赞美祖国大好河山C.

描绘战前紧张局势，表现将军战士们驰骋疆场、为国捐躯的悲壮。D.

对战争（战乱）的厌倦；将⼠思归情感题答题技巧：第一步：阅读题干确定题型。第二步：认真读诗歌内容和注释。第三步：了解诗歌内容、情感倾向，结合诗歌内容，联系诗歌常见情感分析本诗第四步：分条列出答案。答题模板：三步法：1、通过对……描写（叙述），2、运用了……手法，3、表达了作者……心情（感受、志向）。例题一：

癸卯岁始春怀古田舍二⾸（其二）东晋

陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉⽾欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。

虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。问题：“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？内容解读：翻译：先师孔子留遗训：君子忧道不忧贫。仰慕高论难企及，转思立志长耕耘。农忙时节心欢喜，笑颜劝勉农耕人。远风习习来平野，秀苗茁壮日日新。一年收成未估量，劳作已使我开心。耕种之余有歇息，没有行人来问津。日落之时相伴归，取酒慰劳左右邻。掩闭柴门自吟诗，姑且躬耕做农民。答题：（三步法）1、本句通过对诗人内心想法的叙述，2、运用了直抒胸臆的手法，3、表现了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。例题二：

送李少府贬峡中王少府贬长沙---高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书？

青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。【注】①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。②白帝城：在夔州，今四川省奉节县东白帝山上，东临巫山县。问题：这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其蕴含了哪些情感。内容解读：翻译：此次离别不知你们心绪何如，停住马饮酒询问被贬的去处。巫峡猿猴悲啼令人伤心流泪，衡阳的归雁会为我捎来回书。秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边黄叶古木稀疏。圣明朝代如今定会多施雨露，暂时分手希望你们不要踌躇答题：（三步法）1、本句通过对诗人送别友人时情感的叙述，2、运用了情景交融、虚实结合以及互文的手法，3、表达了诗人对两位同僚好友的劝慰之心，以及抒发了诗人对如今离别的惋惜与感叹。例题三：

关山月

徐陵

关山三五月，客子忆秦川。思妇高楼上，当窗应未眠。星旗映疏勒，云阵上祁连。战气今如此，从军复几年？【注】①星旗：星名。②疏勒：西域国名，也是其王城。③云阵：军队。问题：诗歌表现了“客子”怎样的思想感情？内容解读：翻译：十五的月亮映照在关山上，出征的人儿思念遥远的故乡。想必妻子此时正站在高楼上，对着窗户遥望远在边关难以入眠。旗星照耀在疏勒城头，密布的浓云笼罩着祁连山。如今战争这样残酷频繁，什么时候才能结束这从军生涯回家。答题：（三步法）1、这首诗通过对征夫思妇互念互思的描写，2、运用了情景交融的手法，3、表现了诗人向往和平、厌倦战争、思念家乡亲人、渴望回家团聚的心情。技巧点拨古诗鉴赏：把握诗歌的情感把握诗歌的情感古诗词阅读的考查，涉及鉴赏形象、语言、技巧、情感四个基本点。其中思想情感是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧可以是我们把握情感的途径。三个维度：抒情手法、题材分类、考场应对把握诗歌的情感一、抒情手法1.直接抒情（直抒胸臆）就是直接对某些事物、某个问题表明爱憎态度的一种抒情方式。陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情①借景抒情“一切景语皆情语”a.以乐景写乐情（以哀景写哀情）“以我之眼观物，物皆著我色彩”（正衬）杜甫《绝句二首》其一：迟日江山丽,春风花草香,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情①借景抒情“一切景语皆情语”b.以乐景写哀情（以哀景写乐情）：“一倍增其哀乐”（反衬）杜甫《绝句二首》其二：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？把握诗歌的情感“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗的前两句勾画了一派浓丽的春日画面，极言春光绚丽。但如此美景，诗人无心欣赏，才更能显出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情②借事抒情：注意细节刻画张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情③借物抒情（托物言志）：一般见于咏物诗扣紧事物特点，揭示事物品格，传达诗人志趣，可褒可贬，寄寓理想，影射人事等等。王冕《白梅》、

曹邺《官仓鼠》把握诗歌的情感王冕《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。前两句写梅花冰清玉洁，傲霜斗雪，不与众芳争艳的品格。后两句借梅喻人，表达了诗人自己的志趣和品格。曹邺《官仓鼠》：官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?通过写官仓鼠体形大、胆子大，表达对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责。把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情④借古讽今（怀古伤今）：一般用于怀古咏史诗a.怀人伤己（侧重个人遭遇）：对比失落型：古人建功立业、得遂心愿；自己遭贬冷落、郁郁寡欢；同病相怜型：自己和古人的遭遇相同，追思古人异代同悲（共鸣）把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情④借古讽今（怀古伤今）：一般用于怀古咏史诗b.怀古伤今（侧重家国感慨）：往往昔盛今衰——物是人非、批判现实、忧国忧民、揭露统治、同情人民把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情⑤用典抒情用典：可使诗歌语言精炼、内涵丰富，增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。分事典（古人古事）、文典（诗文句子）两种把握诗歌的情感事典属于借古抒怀。辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”写历史上刘裕北伐抗敌的英雄气概，讽刺南宋主和派屈辱求和的无耻行径，抒发自己抗金收复中原的决心。文典是化用前人诗文句子以加深内涵，引发读者言外联想。姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青。”这里“春风十里”用杜牧诗句“春风十里扬州路”，暗含往日扬州的繁荣景况，和今日所见“尽荠麦青青”的凄凉情形对比鲜明，从而寄寓着词人昔盛今衰的感慨。把握诗歌的情感一、抒情手法1.直接抒情2.间接抒情

①借景抒情②借事（细节）抒情③借物抒情（托物言志）④借古讽今（怀古伤今）⑤用典抒情1.扣紧题目诗歌的题目往往会透露其题材类型及情感指向的信息如：白居易《邯郸冬至夜思家》邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？想得家中夜深坐，还应说着远行人。答题思路：运用什么手法+写了什么内容+抒发什么情感答案示例：运用虚写（对面着笔）的手法（1分），

作者通过想象家里人深夜围坐、谈论想念着自己这个远行人的情景（1分），展示了家的浓厚亲情氛围，更突显了自己思家情切。（2分）.细察注释试卷上的诗歌注释，是命题者提供给考生帮助理解诗歌的重要信息，往往涉及作家作品的写作背景介绍或者具体生僻字词、典故的意蕴阐释，能给我们理解诗意、把握情感以重要提示。如：王安石《北山》王安石《北山》北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。[注]①王安石晚年隐居金陵，筑室于钟山（今紫金山，又叫北山）的山腰中。②陂（bēi）：池塘。③堑：护城河。这首诗三四句表现了作者怎样的思想感情？参考答案：：①诗人悠闲地数着落花久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草回家。（2分）②“坐久”“归迟”表现出诗人沉醉春光，从容不迫、悠闲自得的心境。（2分）.品读正文的意象和情点意象通常指借以寄托情思的物象，以自然物为主。多是间接抒情时所用。情点就是突出包含着诗人主观感情的字眼，如表示情感状态、心理活动的字词：思、念、想、梦、忧、恨、叹、愁、哭、泪、怅、惨、戚、笑、啸、苦、乐、悲、欢、幽、悠、徒、自、空……多是直抒胸臆的流露。马致远《天净沙·秋思》天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。借助枯藤等一系列意象，营造了萧瑟、凄凉的氛围，表达了漂泊天涯的羁旅愁思和对家乡的思念。借助意象

+营造意境

+表达情感或借助景物

+营造画面/气氛

+表达情感把握诗歌的情感三、考场应对方法总结1.扣紧题目（题材类型和情感指向）2.细察注释（作者背景和字词含义、典故阐释）3.品读正文（意象和情点）综合运用（结合抒情手法、题材类别的学习积累）考点解密

水仙子·夜雨元徐再思一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。注：①灯花：油灯结成花形的余烬。②新丰孤馆：新丰是汉高祖思念故乡丰邑而建的，唐初中书令马周贫贱时，曾宿新丰的旅舍，备受店主人冷落。

问题：这首曲子渲染了什么样的氛围？抒发了作者怎样的情感？（4分）参考答案：通过“夜雨”“梧叶”“芭蕉”“灯花”“梦”等意象(1分)，渲染了凄凉、冷落的环境氛围(1分），抒发了作者漂泊在外的孤苦之情、对家乡的思念之情、对父母的担忧之情。（2分）

村行

王禹偁（宋）马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。[注]本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。问题：从全诗来看，作者的感情经历了怎样的变化过程？（4分）参考答案：作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。前三联写作者骑马走在山路上，看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花，听到秋声，欣赏到山村的美景，心情悠然自得；（2分）当看到原野上酷似家乡的大树时，则勾起了乡愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子变得惆怅起来。（2分）答题指津顺口记鉴赏诗情莫要慌调动积累细思量先从标题来入手再借注释来相帮情点词语要注意抓住意象析思想依照思路来作答自己不要乱主张把握诗歌的情感从题材的角度鉴赏思想情感备战2023高考语文二轮高频考点解密

情感内容：1思之情2爱之情3友之情4理之情——自由、悯农、民本、爱国、生命短暂、自然永恒、心灵修养、述怀等

熟悉情感

情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今……情感载体：杨柳——离别，菊花——孤傲圆月——思念，落叶——失意……抒情方式：直抒胸臆、触景生情、融情于景、托物言志、借事抒情、借古伤（讽）今……（1）边塞征战：边塞诗、闺怨诗A、赞颂将士英勇作战，保家卫国B、控诉战争痛苦C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友

（3）写景（物）抒情：

写景诗（山水田园诗）、咏物诗、（2）怀古咏史：怀古诗（词）、咏史诗A、称颂、仰慕英雄B、讽谕现实C、自比自况（4）其他：送别诗感怀诗爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春…….

思想内容边塞诗：边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷概悲凉，如王昌龄《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。边塞诗：二是揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。如杜甫《兵车行》。范仲淹《渔家傲》：

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！闺怨诗：一是妇女对前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶。如《闺怨》：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。又如李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？一是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感。如李清照的《一剪梅》闺怨诗怀古咏史诗：主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品多用典故，风格与感怀类似，如辛弃疾的《登京口北固亭怀古》。或借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。如刘禹锡的《石头城》《乌衣巷》姜夔《扬州慢》

怀古咏史诗

或借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。《台城》中唐刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春事更奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。

第三句记楼台今昔。眼前野草丛生，满目疮痍，这与当年“千门万户”的繁华景象形成多么强烈的对比。怀古咏史诗《泊秦淮》晚唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。后两句写在这衰世之年，官僚贵族不以国事为怀，反用《玉庭花》这种亡国之音来寻欢作乐。表现出诗人辛辣的讽刺，深沉的悲痛和无限的感慨。《石头城》中唐刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。诗人把石头城放在沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放在朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。山水依旧，明月依旧，而六代繁华富贵，俱归乌有。诗中句句是景，然而无景不融合着诗人故国萧条、人生凄凉的深沉感慨。二、马嵬怀古

“马嵬坡”即马嵬驿，在今陕西兴平县西。天宝十五载（756）六月，安禄山叛军攻破潼关，危及长安，玄宗仓皇出逃。经过马嵬坡时，扈从部队因怨愤而哗变，自行处死奸相杨国忠，并要求玄宗杀死杨贵妃。这就是历史上有名的马嵬之变。《马嵬坡》郑畋玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。终是圣明天子事，景阳宫井又何人。

“景阳宫井”用的是陈后主的故事。同是帝妃情事，又同当干戈逼迫之际，可比性极强，取拟精当。玄宗没有落到陈后主这步田地，是值得庆幸的，但要说“圣明”，也仅仅是比陈后主“圣明”一些而已。“圣明天子”扬得很高，却以昏味的陈后主来作陪衬，就颇有几分讽意。《马嵬驿》清·袁枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多！

第二句借用牛郎织女的神话传说，意思是说：社会生活中有许多人家夫妻离散、团圆无期。作者在马嵬驿这李隆基当年忍痛弃爱、肝肠欲断的地方，不叹李杨悲剧，却借题发挥，抒写百姓的悲哀，表现出作者对广大人民的深深的同情。诗中多次运用了对比映衬的手法，试一一举例说明。颔联用“鸡人报晓筹”反衬马嵬坡的“虎旅鸣宵柝”，以显示昔乐今苦、昔安今危的不同处境和不同心境；颈联以“此日”和“当时”的对比，体现出玄宗的虚伪和自私；尾联以四纪为天子而保不住自己的贵妃和卢家有莫愁对比，发出了冷峻而令人深思的诘问。《马嵬其二》李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅鸣宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁？三、赤壁怀古《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

宋人许《彦周诗话》云：“……孙氏霸业，系此一战。社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，……”你认同这一批评？

“二乔”指的是大乔、小乔。大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是石东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运。文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。四、汴河怀古汴河。隋炀帝时，开掘了名为通济渠的大运河。运河主干在汴水一段，习惯上也呼之为汴河。隋炀帝开大运河的动机，不外乎满足一己的淫乐，大量耗费民脂民膏，成为他最著名的暴行。

《汴河怀古（其二）》皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？

第四句以“大禹治水的业绩”相比，甚至用反诘句式来强调：论起功绩来，炀帝开河不比大禹治水更多些吗？但这样的评论是以“若无水殿龙舟事”为前提的。“共禹论功”一抬，“不较多”再抬，高高抬起，把分量重重地反压在“水殿龙舟事”上面，对炀帝的批判就更为严正，斥责更为强烈。山水田园诗山水田园诗较多地通过对大自然山水田园的描写，表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观，如杜牧的《山行》。或表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣，其语言风格多平淡质朴，清新自然，如陶渊明的《归园田居》，王维的《山居秋暝》。写景（物）抒情诗咏物诗一是托物言志，是通过某一事物来表达某种志向或追求，或自己的品质。一是托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感慨。如仕途失意的苦闷。如：骆宾王《在狱咏泉》、元稹《菊花》

读懂写景诗的方法1、概括景物的共同特征2、体会作者所要表达的情感思想3、写景常用的表达技巧

枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

1、景物特征：秋夜幽寂清冷。2、作者感情：孤独寂寞、愁绪满怀3、写景常用的表达技巧:对照、烘托行秋（宋）徐玑

戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜，一叶飞出细浪生。景物特征：夏日清新幽静表现手法：以动衬静作者情感：闲适宁静独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

景物特征：寂静表达技巧：拟人作者情感：孤独、受冷落，寄情自然春山夜月于史良春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。景物特征：春夜的优美宁静表达技巧：传神的记叙、情景交融作者感情：陶醉于山水，乐而忘归，依依不舍。

大都是感物兴怀之作。此类作品多用比兴，风格沉郁顿挫。

或慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦。如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》感怀诗或通过描写景物，来抒写自己的忧愁哀思。如欧阳修《踏莎行》：

候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。或揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧《过华清宫》：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

或对国家民族前途命运的担忧。如：《登楼》杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

或反映离乱的痛苦。如《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

或表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质或远大报负。如屈原《离骚》。或表达自己报国无门、怀才不遇，壮志未酬的伤感。如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。

古代诗歌鉴赏专题——离别诗或慷概悲壮，如“壮士一去兮不复返”的诀别。

或情随景迁的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的一往情深。或者是表达别后对家乡亲人的思念。李煜的《虞美人》王维《九月九日忆山东兄弟》或表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。如李白的《赠汪伦》，柳永的《雨霖铃》。诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、含义隽永

或者坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

或者情深意长的勉励，如王勃《送杜少府之任蜀川》：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

鉴赏离别诗的方法

1、积累离别诗常用意象。2、体会作者所要表达的情感思想。3、离别诗常用的表达技巧：借景抒情、衬托。反映漂泊的羁旅行愁。如孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，

江清月近人。唐人送别的习俗1、折柳送别2、饮酒饯别3、唱歌送别折柳送别《送别》王之涣杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为离别多。《送沈子福之江东》王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。

注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。问题：1、第一句景物描写有何作用？2、三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？答案：

1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。

2、三四句运用了拟人修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。唱歌送别《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。注：“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。

正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（李白）（骊歌是一首离别时唱的歌）

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。（许浑）（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）饮酒饯别《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。“阳关三叠”（即王维的《送元二使安西》）是唐代流传久远的离别之曲。1、哀伤凄婉。《送杜十四之江南》孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？离别诗的情感1、景物：“春江渺茫”、“日暮”、“征帆”2、三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！《重送裴郎中贬吉州》刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。作者如何表达惜别哀伤之情的？1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。情：