2015北师大版一年级数学教学设计教案（全册）

九年义务教育一年级数学北京师范大学出版社城子街镇柳溪小学

九台市中小学实施标准化教育教学管理

教案

（2014——2015学年度第二学期）

一年级数学

课程表

7

—一二四五

节次7

1

2

3

4

5

6

教者：塔常双

城子街镇柳溪小学

教学进度计划表

周备

授课

次起止月日预定教学进度实际教学进度超迟原因注

时数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

学生成绩考查表

本册教材总体目标

一、数与代数

第一单元生活中的数（百以内数的认识）从第一册的20以内数的认识扩展到百

以内数的认识。

第三单元加与减（一）（整十数加减整十数，两位数加减整十数，两位数加一位

数不进位加法，两位数减一位数不退位减法）

这是用的我们成人交流的语言，学生学习时用教材上给的一个个活动性语言来代

替，如“采松果”、“拔萝卜”等，用活动的主题来体现。

第五单元加与减（二）（两位数加一位数进位加法，两位数减一位数退位减法，

两位数加减两位数）

第七单元加与减（三）（连加，连减，加减混合运算）

第六单元购物（元、角、分的认识）

二、空间与图形

第二单元观察与测量（从两个方向观察物体、厘米和米的认识）

第四单元有趣的图形（长方形、正方形、三角形、图的直观认识）

本套教材编写遵循着立体一平面-立体这一过程，在一册认识立体图形，这册认

识平面图形。

三、统计与概率

第八单元统计（在方格内涂色）学生学会根据生活中的一个现象，做出一个判断,

搜集素材，学会在方格内涂色，呈现统计的结果。

四、实践与综合应用

1、实践活动分散在各部分学习内容中。①提供的实践活动题材，力图使其具有

现实性、趣味性；②呈现形式多样化的生活中实际应用的问题。

2、在这个基础上，提供了三个实践活动。（P61、P85、P87）

①有多少本课外书②调查小组同学最喜欢的电视节目③调查一个星期内家里

扔掉多少个塑料袋。

3、同时还提供了三个综合性实践活动（主体活动）

①我和小树一起成长；②小小运动会；③今天我当家。让孩子们能够把这一阶

段学习的知识连贯起来，也就是数学知识本身的综合运用。此外，还安排了5

个数学游戏，1个数学故事，3个小调查，2个数学万花筒，1个你知道吗。

简要分析本册教材

与J弋

1、第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具

体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会

数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用

数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第一单元“加与减（一）"、第五单元“加与减（二）"、第六单元“加与

减（三）"。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽

象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握20以内退位减

法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减

混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会

应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

二、空间与图形

1、第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单

物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到

平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在

体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等

平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的

过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

三、实践活动

本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨在综合运用所学

的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查

等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的

知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动

经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，

发展数学学习的兴趣和自信心。

第一单元

20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点

之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习

这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到

一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题,

对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

—加与减（一）

课题：买铅笔

教学时间：月日

总节数：节

教学目标：

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验

和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法

的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题

的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。

教学准备：

L（学生）

2.（老师）PPT

教学过程

教学环

学生活动教师活动设计意图

节

情

创

设用电脑出示课课前调整（手写）引起兴趣

境

本第全景图（小从学生熟

1、交流，同桌说兔买铅笔的场悉的生活

一说。景）。情境入手，

2、全班汇报。小白兔特别爱进而调动

劳动，兔妈妈为学生的积

了奖励小白兔，极性

一大早就带着

小白兔来到文

具店买铅笔。我

们一起去瞧瞧

吧！从图中你看

到了什么？

探

索新

知

袋鼠阿姨有15探索方法

在纸上列算式枝铅笔，小白兔

摆小棒要买9枝铅笔，

1)先摆15根小我们帮袋鼠阿

棒，再从中一根一姨算一算还剩

根地拿掉，拿走9多少枝呢？你实践方法

根后，就知道还剩能根据要求列

6根。出算式来吗？

⑵先把摆好的

15根小棒分成1015-9=?该怎么

根和5根，再从算呢？下面同学

10根里拿掉9根们用小棒代替

剩一根，把这一根铅笔先摆一摆，

加上5根，就得到再跟小组的同

还剩6根了。学说一说你是

(3)把9根小棒怎么算的

分两次拿。先从

15根里拿走5根，

再从10根里拿走

4根，最后只剩下

6根了。

(4)想9+6=15,

新

巩

固

反过来15-9=6肯定和评价

知

做练一练

学生概括

结

小小组讨论做书上练习总结，既发

挥学生的

主体作用

这节课我们学又反馈了

习了什么内容？学生的学

你有什么收获，习效果。教

有什么问题吗？师小结点

到为止，不

给过多的

结论性东

西，不限制

学生的算

法。

板书设

计

课题：捉迷藏

教学时间：月日

总节数：节

教学目标：

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验

和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法

的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题

的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。

教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

教学过程

教学环

学生活动教师活动设计意图

节

创设情用电脑出示课课前调整（手写）引起兴趣

境问题本第全景图从学生熟

导入观察图，理解图意藏起来的小朋悉的生活

友有多少个？情境入

手，进而

你能根据要求调动学生

一共有13个小朋列出算式来吗？的积极性

友，去掉图上的8

个,剩下的就是藏

起来的人数

13-813-8=?该怎么

算呢？下面同学

们用小棒先摆

一摆，再跟小组

探索新的同学说一说探索方法

知你是怎么算的

摆小棒

1）先摆13根小

棒，再从中一根一

根地拿掉，拿走8实践方法

根后，就知道还剩

5根。

⑵先把摆好的肯定和评价

13根小棒分成10

根和3根，再从

10根里拿掉8根

剩2根，把这2

,就得

上3根

根加

了。

5根

到还

根小棒

把8

(3)

从

。先

次拿

分两

3根,

里拿走

13根

里拿走

10根

再从

括

学生概

只剩下

，最后

5根

16-8

既

总结，

了。

5根

11-8

13,

8+5=

(4)想

生

巩固新发挥学

=5

来13-8

反过

12-8

作

知的主体

练习

做书上

馈

用又反

生的

了学

效

学习

们学

课我

这节

教师

果。

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内容

什么

习了

练

做练一

到

小结点

，

收获

什么

你有

不

为止，

题吗？

么问

小结有什

的

给过多

东

结论性

限

西，不

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板书设

计

的小鸭

：快乐

课题

日

月

：

时间

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：

总节数

：

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教学

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有的经

运用已

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趣，引

索兴

的探

问题

生对

发学

，激

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