2拉拉手交朋友 （说课稿）统编版道德与法治一年级上册

2拉拉手，交朋友（说课稿）统编版道德与法治一年级上册一、教学内容

《拉拉手，交朋友》是统编版道德与法治一年级上册第二单元“校园生活”中的第4课。本节课主要内容包括两部分：

1.通过故事《拉拉手，交朋友》，引导学生认识新同学，学会用礼貌用语和动作与同学交往，培养良好的交往习惯。

2.通过活动“我们都是好朋友”，让学生在游戏中体验与同学合作的快乐，增进彼此的了解和友谊，学会分享和关爱。二、核心素养目标

1.培养学生良好的社交礼仪，提高人际沟通能力。

2.增强学生的集体意识，学会在集体中合作与分享。

3.培养学生尊重他人、理解他人的情感态度，形成积极向上的交往态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常礼貌用语，能够进行简单的自我介绍，对校园生活的基本规则有初步的认识。

2.学习兴趣：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和游戏化的学习方式。学习能力：学生具备基本的听、说、读能力，能够参与小组讨论和合作活动。学习风格：学生倾向于通过实践活动来学习和理解知识，喜欢直观、形象的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在交友过程中可能会因为害羞、不自信而不愿意主动交流；在合作活动中可能会因为沟通不畅而产生冲突；在理解友谊的概念时可能会因为年龄限制而难以把握。四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、音响系统、白板等。

2.课程平台：校园内的学习管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、故事音频、友谊主题的动画视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、情景模拟。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如《拉拉手，交朋友》的故事文本和视频，明确预习目标和要求，如理解故事内容，思考如何与新同学交朋友。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的小朋友是如何交到朋友的？”和“你在学校是如何与新同学打招呼的？”。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事文本，观看视频，理解故事情节。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与新同学交朋友的真实故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：讲解交友的礼貌用语和正确行为，如如何礼貌地介绍自己，如何倾听别人等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟交友场景，实践交友技能。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解交友的要点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在生活中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践交友技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交友的技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解交友的要点和技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握交友的基本技能，提高社交能力。

-通过实践活动，让学生在实践中学习，增强体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如编写一个关于交友的小故事，或绘制交友过程的思维导图。

-提供拓展资源：提供与友谊相关的儿童书籍和视频资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固交友技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的交友行为，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高交友能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我认知和自我改进能力。六、学生学习效果

学生在完成《拉拉手，交朋友》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并记住故事《拉拉手，交朋友》中的主要情节和角色，能够用自己的语言简要复述故事内容。

-学生掌握了交友的基本礼貌用语，如“你好”、“很高兴认识你”、“我们一起玩吧”等，能够在实际交流中正确运用。

-学生了解到了与人交往的基本原则，如尊重他人、倾听他人、分享与合作等，能够将这些原则应用到与同学的日常互动中。

2.技能提升方面：

-学生通过角色扮演等课堂活动，提高了自己的表达能力和沟通能力，能够更自信地与同学交流。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了良好的团队合作精神。

-学生在模拟交友场景的活动中，学会了如何主动发起交流，如何回应他人的交流，提高了自己的社交技巧。

3.情感态度方面：

-学生对校园生活充满了期待和好奇，对与新同学交朋友充满了热情，表现出积极的交往态度。

-学生在交友活动中感受到了友谊的温暖和快乐，对建立和维护友谊有了更深刻的认识。

-学生在面对交友中的困难和挫折时，能够保持积极乐观的态度，学会了从失败中汲取经验。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂活动中逐渐形成了良好的倾听习惯，能够在交流中耐心等待他人发言，不打断他人。

-学生学会了在集体中遵守规则，如排队等候、轮流发言等，养成了良好的集体行为习惯。

-学生在交友过程中，逐渐形成了礼貌待人、尊重他人的行为习惯，能够在日常生活中自然地表现出这些良好行为。

5.自我认知方面：

-学生通过反思自己的交友行为，能够认识到自己的优点和不足，对自己的社交能力有了更清晰的认识。

-学生在完成作业和拓展学习的过程中，学会了自我管理和自我激励，提高了自主学习的能力。

-学生通过总结交友经验，学会了从经验中学习，能够不断调整自己的交往策略，提高交友效果。七、教学反思

在完成《拉拉手，交朋友》这一课的教学后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，学生在课堂上的参与度非常高，他们对于交友这个话题表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演和小组讨论，我看到了他们在实际操作中运用所学知识，这让我深感教学的成功。比如，在模拟交友的场景中，学生们能够主动使用礼貌用语，并且能够很好地倾听对方，这些都是他们在课堂上学习到的。

然而，我也注意到，有些学生在交友过程中还是显得有些害羞和不确定。这可能是因为他们缺乏足够的自信，或者是对新环境还不够适应。我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励，让他们能够在集体中找到自己的位置。

此外，我在课堂活动的设计上也有些不足。虽然学生们在角色扮演中表现得很好，但我感觉这个活动对于一些学生来说可能还是过于简单。我可能需要设计一些更具挑战性的活动，让所有学生都能在课堂上得到提升。比如，我可以设计一些情景模拟，让学生们面对更复杂的社交情境，从而锻炼他们的应变能力。

在教学方法上，我也反思了自己的做法。虽然我尽量使用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，但我感觉我在讲授部分可能还是占用了太多的时间。我应该在讲授和互动之间找到更好的平衡，让学生有更多的机会参与到课堂中来。也许我可以尝试让学生先进行小组讨论，然后再由我来总结和补充，这样可能会更有效。

我也考虑到了课程资源的利用。虽然我提供了预习资料和拓展资源，但我发现并不是所有学生都能充分利用这些资源。我需要更好地引导学生，让他们意识到自主学习的重要性，并且鼓励他们在课外也能继续学习和探索。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。通过这次教学，我意识到了自己的不足，也看到了学生的进步和潜力。我会根据这次教学的经验，继续调整我的教学策略，努力让每一个学生都能在课堂上得到成长和提升。我