《青蒿素：人类征服疾病的一小步》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步》选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本文以屠呦呦发现青蒿素的故事为主线，讲述了科学家面对疾病挑战时的不懈努力和科学精神。课文通过生动的叙述，展示了科学研究的严谨态度和科学家的人格魅力，旨在培养学生的科学素养和探索精神。本文语言流畅，情感真挚，富有启发性，适合高中学生阅读与学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与创新：引导学生从屠呦呦发现青蒿素的故事中汲取科学精神，激发学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过了解青蒿素的发现过程，让学生感受中医药文化的独特魅力，增强民族自豪感。

4.实践参与与合作：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读技巧，具备一定的文学鉴赏能力。此外，学生对基本的生物学知识和医学常识有所了解，为理解青蒿素的发现背景和意义奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学发现和医学进步具有浓厚的兴趣，对于屠呦呦和青蒿素的发现故事充满好奇。他们具备一定的独立思考能力，喜欢通过讨论和探究来解决问题。学生在学习过程中更倾向于直观、生动的教学方式，对于理论性较强的内容可能需要更多的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中的专业术语和科学原理，可能需要教师提供背景资料和详细解释。

-深入分析课文结构和语言特色，可能需要教师引导和示范。

-将课文内容与实际生活相联系，可能需要教师提供实际案例或情境。

-在团队合作中，部分学生可能表现出内向、不愿意表达自己的想法，需要教师鼓励和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》相关的视频资料，包括屠呦呦获奖感言和青蒿素的提取过程，以及相关的科学图表和图片。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行课堂讨论和分享。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇关于科学探索和人类健康的重要文章——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。请大家先回顾一下我们之前学过的有关中医药的知识，然后再告诉我，你们对青蒿素有什么了解？

（学生分享已有知识，教师总结并引入新课）

二、课文阅读与理解

1.自读课文

请大家拿出教材，自主阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇文章，注意理解文章的主要内容和作者的观点。阅读过程中，可以将不理解的词语或句子标记出来，待会儿我们可以一起讨论。

（学生自主阅读，教师巡回指导）

2.课堂讨论

-请问同学们，文章主要讲述了什么内容？

-文中提到的青蒿素是如何被发现的？

-屠呦呦发现青蒿素的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？

（学生回答，教师总结并板书）

3.文章主旨探究

-请大家思考，作者为什么将青蒿素的发现称为“人类征服疾病的一小步”？

-文章中屠呦呦的品质和精神有哪些值得我们学习的地方？

（学生讨论，教师引导并总结）

三、课文内容分析与欣赏

1.语言特色分析

-请同学们找出文章中精彩的语句或段落，并分析其语言特色。

-文章中使用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

（学生分析，教师点评并总结）

2.结构布局分析

-请大家分析文章的结构布局，看看作者是如何安排文章的开头、中间和结尾的。

-文章的哪些部分给你留下了深刻印象？为什么？

（学生分析，教师点评并总结）

四、课文内容拓展

1.科学精神教育

-请同学们思考，屠呦呦发现青蒿素的过程体现了哪些科学精神？

-我们应该如何在学习和生活中践行科学精神？

（学生讨论，教师引导并总结）

2.中医药文化传承

-请同学们结合文章内容，谈谈你对中医药文化的认识。

-我们应该如何传承和发扬中医药文化？

（学生讨论，教师引导并总结）

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇文章，了解了青蒿素的发现过程和屠呦呦的科学精神。希望大家能够从中汲取力量，培养自己的科学素养和探索精神。同时，我们也应该传承和发扬中医药文化，为人类的健康事业做出贡献。

（学生总结，教师点评）

六、课后作业

1.请同学们结合课文内容，写一篇关于屠呦呦和青蒿素的短文，要求不少于300字。

2.深入了解中医药文化，选择一个感兴趣的方面进行探究，下节课与大家分享。

（学生记录作业，教师提醒注意事项）

七、课堂延伸活动

为了更好地理解课文内容，我们将在课后组织一次小组讨论活动。请同学们自由组合，分成若干小组，就以下话题进行讨论：

-屠呦呦发现青蒿素的过程给你带来了哪些启示？

-你认为屠呦呦获得诺贝尔奖对我国中医药文化有何影响？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

八、课堂总结与告别

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断探索，勇于创新。下节课我们将继续学习新的内容。下课！

（学生回应，教师告别）学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》后，对青蒿素的发现过程有了深入了解，掌握了屠呦呦的科学精神和中医药文化的基本知识。他们能够准确描述青蒿素的提取过程、作用机制及其在人类健康事业中的重要性。

2.阅读理解方面：

学生通过阅读课文，提高了对说明性文本的理解能力。他们能够抓住文章的主旨，理解作者的观点和论述方式，分析文章的结构布局和语言特色。

3.思维发展方面：

学生在课堂讨论和课后作业中，积极思考屠呦呦发现青蒿素的过程所体现的科学精神，以及如何在现实生活中践行这一精神。他们的批判性思维和创新意识得到了提升。

4.文化传承方面：

学生对中医药文化的认识得到了加深，他们能够结合课文内容，谈论中医药文化的历史、现状和未来发展。在课后延伸活动中，学生通过小组讨论，探讨了屠呦呦获得诺贝尔奖对我国中医药文化的影响，增强了民族自豪感。

5.语言表达方面：

学生在课堂讨论和课后作业中，运用所学知识，表达了自己的观点和思考。他们的语言表达能力和写作能力得到了锻炼和提高。

6.团队协作方面：

在课后延伸活动中，学生分组讨论，共同完成任务。他们学会了如何与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，提高了团队协作能力。

7.实践能力方面：

学生通过了解青蒿素的发现过程，对科学研究有了更直观的认识。他们在课后探究活动中，尝试将所学知识运用到实际生活中，提高了实践能力。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感教学既是艺术，也是挑战。在教授《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇文章时，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些问题和挑战。

在教学方法的运用上，我尝试通过课堂讨论和小组合作来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，当学生能够主动参与到课堂讨论中时，他们的学习积极性明显提高，对课文内容的理解也更加深入。然而，我也发现，有些学生在小组合作中表现较为被动，这可能是因为他们对自己的知识储备不够自信，或者是性格上的内向。针对这一点，我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境。我注意到，当我在课堂上走动，与学生保持眼神交流时，他们更容易集中注意力。但同时，我也发现，课堂纪律有时会因为学生的兴奋讨论而变得稍微混乱。我意识到，我需要在保证学生积极参与的同时，也要适时地调整课堂节奏，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在教学策略上，我通过多媒体资源的使用，如视频和图片，来帮助学生更好地理解课文内容。这些资源的运用确实提高了学生的学习兴趣，但我也发现，过多的视觉刺激可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中更加精心地选择和运用这些辅助材料。

在教学效果方面，学生通过本节课的学习，对青蒿素的发现过程有了清晰的认识，对屠呦呦的科学精神有了更深的理解。他们在课堂讨论和作业中展现出了良好的思考能力和表达能力。但同时，我也注意到，部分学生在理解课文中的专业术语和科学原理时仍然存在困难。为此，我计划在今后的教学中，更多地提供背景资料和解释，帮助学生克服这一障碍。

1.学生在知识掌握方面有了显著提升，但部分学生在理解专业术语上仍有困难。改进措施：提供更多的背景资料和解释，使用更通俗易懂的语言讲解复杂概念。

2.学生在阅读理解方面的能力有所提高，能够分析文章的结构和语言特色。改进措施：继续提供更多阅读材料，让学生在实践中提高阅读理解能力。

3.学生的思维发展和创新意识得到了提升，能够结合课文内容进行深入思考。改进措施：鼓励学生提出更多问题，引导他们进行批判性思考。

4.学生在情感态度方面有了积极的变化，对科学研究和中医药文化有了更深的认识。改进措施：通过更多实例和故事，让学生感受科学研究的魅力和中医药文化的价值。

5.学生在团队协作方面有了进步，但仍有提升空间。改进措施：设计更多团队协作活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法和策略，努力提高学生的学习效果，同时也不断