金识源专版高中英语 Unit 4 Making the news Using language说课稿 新人教版必修5

金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsUsinglanguage说课稿新人教版必修5一、设计思路

本节课以新人教版高中英语必修5Unit4Makingthenews中的Usinglanguage部分为教学内容。在教学设计中，我将遵循以下思路：首先，通过引入真实的新闻报道案例，激发学生的学习兴趣和求知欲；其次，引导学生分析新闻报道的结构和语言特点，培养他们的观察力和分析能力；接着，通过小组合作和讨论，让学生实际操作，模拟新闻报道的过程，提高他们的写作和表达能力；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。整个教学过程注重实用性，符合高中生的知识深度，旨在培养学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Usinglanguage部分的新闻报道，学生能够理解和运用新闻报道的结构和语言特点，提高阅读理解和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够通过新闻报道了解不同文化背景下的新闻价值观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够对新闻报道进行分析和评价，形成自己的观点。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过模拟新闻报道的过程，提高解决问题的能力和团队合作精神。三、学情分析

本节课的对象是高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和基本的语言运用能力。在知识层面，学生已经学习了新闻报道的基本结构，但可能对新闻英语的专业词汇和句式还不够熟悉。在能力层面，学生的阅读理解能力有所提高，但写作能力和批判性思维能力仍需加强。在素质方面，学生具备一定的合作精神，但可能缺乏深度分析和评价新闻内容的能力。

在行为习惯上，学生通常对新鲜事物感兴趣，愿意参与课堂活动，但有时可能会因为注意力不集中而影响学习效果。此外，部分学生可能对英语学习存在一定的抵触情绪，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。

对于本课程的学习，学生的已有知识和能力基础将对学习新知识产生积极影响，但同时也需要教师针对学生的不足进行针对性的教学设计，以促进学生的全面发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版高中英语必修5Unit4Makingthenews的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与新闻报道相关的实际案例、新闻视频剪辑、以及用于分析讨论的新闻文章。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、白板等教学辅助设备，确保教学过程中能顺利进行多媒体展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段新闻报道视频，引导学生关注新闻的价值和影响力。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的新闻报道结构和语言特点，为学生学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Usinglanguage部分中的新闻报道结构和常用句型，强调新闻语言的准确性和简洁性。

-举例说明：通过分析教材中的新闻文章，展示如何运用所学知识来撰写新闻报道。

-互动探究：学生分组讨论，分析一篇新闻文章，识别其中的关键信息和语言特点，并尝试总结新闻写作的技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果，尝试撰写一篇简短的新闻报道，教师提供实时反馈。

-教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新闻写作的要点和注意事项，并回答学生的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一篇新闻报道写作练习，要求学生运用本节课所学知识和技巧，撰写一篇关于校园新闻的报道。

-鼓励学生阅读更多的新闻文章，以提高他们的新闻理解和写作能力。

在教学过程中，教师应确保每个环节的时间分配合理，同时根据学生的实际反应和参与度灵活调整教学步骤。通过互动和实践活动，让学生在实践中学习和掌握新闻报道的写作技巧。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-新闻报道实例：收集不同类型的新闻报道，如政治新闻、财经新闻、社会新闻等，让学生分析各自的特点和写作风格。

-新闻采访技巧：介绍新闻采访的基本原则和方法，包括提问技巧、记录方式和采访对象的选取。

-新闻编辑流程：讲解新闻编辑的工作流程，包括稿件的筛选、编辑、校对和发布等环节。

-国际新闻对比：提供不同国家或地区的新闻案例，让学生比较分析新闻写作和报道风格的差异。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注国内外新闻媒体，如报纸、杂志、电视新闻节目等，了解新闻来源的多样性和新闻价值取向。

-建议学生参与校园新闻社或新闻写作俱乐部，通过实际操作提高新闻写作能力。

-引导学生阅读新闻写作相关的书籍和文章，学习新闻写作的理论和实践技巧。

-提议学生进行新闻采访练习，通过采访同学、老师或社区成员，实践新闻采访和报道的完整流程。

-建议学生定期进行新闻写作工作坊，邀请专业新闻工作者分享经验，提供写作指导和反馈。

-鼓励学生参与新闻编辑模拟活动，了解新闻编辑的工作内容和责任。

-提供机会让学生分析不同文化背景下的新闻报道，以培养他们的跨文化意识和批判性思维能力。

-建议学生订阅新闻通讯，定期接收专业新闻写作和编辑的资讯和建议。七、板书设计

①重点知识点：

-新闻报道的结构（标题、导语、正文、结尾）

-新闻语言的准确性、简洁性和客观性

-常用新闻写作句型（如：Itisreportedthat...,Accordingto...,Theauthoritiessaidthat...）

②重点词汇：

-新闻专业词汇（如：headline,lead,source,credibility,bias）

-新闻报道常用动词（如：reveal,uncover,investigate,report,announce）

-新闻报道常用形容词（如：accurate,concise,objective,informative,sensational）

③重点句子：

-新闻导语模板（如：“Inasurprisingturnofevents,...”）

-新闻正文连接词（如：“However,...,Additionally,