苏教版一年级数学上册全册教案

告诉你的同桌.2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他教学目标:2.使学生在熟悉的情境中感受数学与日常教学过程:教学过程:？（⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支2、完成书上的“想想做做”自己独立完成认识1～5的练习第2课时总第个教案2．让学生在具体的情境中练习运用“上、？（从左边起点4个灯笼？(●●●●○)指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？(○○○●○)得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，？（交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号？（结果一个苹果也没有了，这时苹果的个数可以用“0”表示。你能说？（5学习写0.？（1、教学“="。讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员我们将它们排一排、比一比就知道了。4只猴。提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同教师示范写法,学生描红。学生操作：先摆几个○,再对应摆同样多的△,然后写一写，说一说几等于几。2、教学">"。么符号来表示呢?(学生猜一猜,再看书上是怎么告诉我们的。)学生猜一猜,找一找,相互交流。，＞学生书空讲评书写,学生描红。学生用食指和中指做出>。3、用同样的方法教学"<"。学生讨论得出结论:大口朝前是大于号,尖头朝前是小于号。先让学生看图填一填,再指名说说比较大小时的思考过程。2、练习一第3题3、练习一第4题4、练习一第5题5、练习一第6题7、练习一第8题8、练习一第9题指导学生写0、2、3、5。2．结合学习内容，对学生进行初步的学法1．认识“6”？（2.完成想想做做第2题3.完成想想做做第4题4、拓展思考：找出一个与众不同的数，再和你的同伴说你的理？（再填数。还可以启发学生反思是怎么知道“少3个”和“多3个”的，体会一请学生拿出学具袋中的0——10数学卡片，回忆一下△△△()△△△△△○○○○()○○○○○○()○○○教学过程:它的形状是怎么样的？”生2：我介绍的是一个药盒，它的形状是长方体，有6个平平的然后介绍给同桌小朋友听听。”好吗？”“刚才小朋友通过观察，发现这四类形状的物体，都有着各自的特点。”的家？”“闭上眼睛，想一想这四种形状。”“请你找一找、看一看、想一想，在我们的周围，还有哪些物体的形状是归纳：“生活中这些形状的物体随处可见，用处可大了。”2.其实在我们的生活中，还有许许多多这1.“滚一滚”2、“堆一堆”3、“摸一摸”4、“搭一搭”5、“数一数”【学情预判】【后教预设】5、小组内推荐出代表交流本组探索的结果，对能按照一教学内容:提问：老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个○,你能把○分成22．使学生在活动中培养合作学习得意识和你能有次序的把房子的墙填好吗？.几，推想到什么，再移动1个，说说8又分成了几和几，推想到什么，就这样？（91、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的讲述：请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。这页书上面的两幅图减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。？）2、感受数学与生活的联系，进一步认识和☆☆2.师：刚才小朋友看图列出了两道算式，现5+1=？4+3=？2+5=？4.师：小朋友们学得真不错，可是小青蛙们遇到问题。一群的在池子里玩。如果跳错了池或者落在地上，？（抽取了里面的部分算式把他们分成了三组，：（交朋友，一起学知识呢！（课件出示：小狗和小松鼠，一只得数是6，一只得？（题2、进一步理解图画应用题，明确图意，初：（（4）补充6-□=□。□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□？（如1）男女生之分？（用卡片逐题出示“想想做做”第5题，指名回答。如答对，发出“啪”？（？）提问：第一小题为什么用减法来计算？减号前面为什么写“8”？第二？（？（？（（4）你又能提出什么问题来？怎样列式？（板书：9－8＝口）怎样想9□+□=99-□=□？（？（？（？（？（【学情预判】【后教预设】请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意?请今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢?说给大家听听，好？（大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮2、讲述：同学们，要弄清每一次上、下车你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗3）你能用一个算式来表示动画片算”2．通过观察表格找规律，使学生掌握加、减法算式?个?个?个3369449054433582775862．引导学生根据场景图中的信息提出问题2.培养学生从现实情境中发现并提出问题2.培养学生从现实情境中发现并提出问题？（【学情预判】？（？（3、分清上下哟，快来看，谁在梨树上？谁5、试着算算。我们一起来看一看在丰收的果园里小动物教学难点：理解“10个一是1个十”？（？（2、提示课题：开学到现在，我们已经认识(一)、认识“10个一是1个十”指名数，根据学生的回答分别出示：11、13、？（？（2个十，合在一起是20；？（？（4.师：刚才大家算得很好。我们再来看，小猴家的花园1.通过综合练习，进一步巩固9加几的计算思路可以是1）我给他造的新房是9+1+6？（拓展题：9+15。9+15。教学目标:学生交流，可能会有下面的想法:【学情预判】【后教预设】？（2、教学“试一试”学生可能想到:不看图、不摆小棒，你们会这样想吗？请你在书上填一填“想想做做”第2⑴出示“8加几”的题目。8+38+4？（？（？（/\□？）2．使学生在观察、操作中逐步培养探究、？（5、小白兔觉得大家真能干！想请同学们一起来做这3题（书94页“试一（3）小结：我们在做4+8=？3+9=？时，只要想和它有联系的第二幅图：出示算式4＋7＝11，想：7＋42、加深学生对生活里数学问题的认识，理7＋8＝8＋4＝3＋9＝9＋7＝5＋6＝7＋7=8＋4＝8＋6＝8＋5＝4＋7＝8＋3＝8＋9=8＋7＝7＋7＝6＋6＝8＋8＝5＋9＝6＋8=根据学生的回答板书：4＋6＝10根据学生的回答板书：8＋6＝14