统编人教版六年级语文上册第10课《竹节人》教学课件

部编版小学语文六年级上册第一单元读书好比串门儿隐身的串门儿杨绛捧起书本，推开“老玩具体验馆”，在传统玩具的把玩中，收获一捧童趣；探索“宇宙生命馆”，跟随一串串的问号，揭开宇宙生命的谜底；带着家人踏进故宫博物院，做个小小讲解员，为他们讲述历史的宏伟……小小书本里有万千世界字词句篇中是多彩生活不同的阅读目的不同的收获一样的美好任务一：“逛逛老玩具体验馆”“探秘宇宙生命馆”任务二：“走进故宫博物院”任务三：一起去串门读书好比串门儿隐身的串门儿杨绛◎根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法。◎写生活体验，试着表达自己的看法。语文要素习作要求第三单元阅读策略：有目的地阅读逛逛老玩具体验馆任务一壹这些老玩具，你都认识吗？猜一猜它们的玩法。活动一：老玩具知多少01拨浪鼓02风车03竹蜻蜓第1课时这些老玩具，你都认识吗？猜一猜它们的玩法。04风筝05陀螺06弹弓活动一：老玩具知多少谁知道这是什么玩具？竹节人今天我们就来认识竹节人这种玩具，体会传统玩具给人带来的乐趣。活动一：老玩具知多少请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？制作竹节人玩竹节人老师与竹节人之间的故事活动二：认识竹节人读一读威风凛凛呆头呆脑技高一筹大步流星咋咋呼呼虎视眈眈鏖战犹酣别出心裁暴露无遗忘乎所以心满意足剑拔弩张chóulǐnzhādānáocái检查预习风靡

豁开叉腿疙瘩

卡住冰棍

一绺

俨然橡皮雕刻盔甲

咚锵

攒着跺脚

起哄颓然

显赫

沮丧

趴着抽屉mǐchǎɡēɡùnyǎnliǔdɑqiǎhuōdiāokuīqiānɡcuánduòhònɡhèjǔxiànɡtuítìsànɡpā检查预习金箍棒窦尔敦

偃月刀悻悻然ɡūdòuyǎndūnxìnɡ清代侠义公案小说《施公案全传》和《彭公案》、京剧《盗御马》和《连环套》中的豪侠，使用虎头双钩做自己的兵器。《三国演义》中关羽的兵器。刀身或柄头都有许多精细的雕刻。检查预习窦尔敦偃月刀lǐncáichóugēdagùndiāoduòsàngtuíjǔxiàngtìpā凛棍疙裁筹瘩橡雕跺颓沮丧趴屉书写指导duò

足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。重难点字书写指导tuí

左半部分“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右半部分的“页”。重难点字书写指导cái

左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔变为点。重难点字书写指导叉腿张胳膊脖子老粗浑身疙瘩肉描写站立时的竹节人没头没脑地对打着呆头呆脑的傻样子挺着肚子净挨揍描写的是搏斗时的竹节人认识竹节人

朗读上面两组词语，想一想：同样是描写竹节人，不同在哪里?把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。抓住关键词句，想象画面，读出画面感。站立时的竹节人抓住“没头没脑”“呆头呆脑”等词语，想象画面，读出画面感；语速放慢一点；读出站立时和搏斗时竹节人的不同形象。搏斗时的竹节人将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？02体会传统玩具给人们带来的乐趣。01写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。03讲一个有关老师的故事。课文导语很多低年级的小朋友来到老玩具体验馆，都对竹节人爱不释手，但是他们不知道玩法。请你参阅课文，写一份“竹节人”的制作指南及使用说明书，给小朋友们介绍一下竹节人的制作过程和玩法。活动三：写玩具制作指南及使用说明书任务关注段落阅读方法写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具体会传统玩具给人们带来的乐趣讲一个有关老师的故事提取关键信息第3～15自然段抓住关键词句第3～25自然段梳理故事的起因、经过和结果第20～29自然段请同学们快读浏览课文，整体把握课文内容，完成表格。整理制作要点：请同学们浏览课文3～7自然段，找出具有参考价值的语段；对照插图，圈画关键词。写玩具制作指南制作的材料毛笔杆、纳鞋底的线制作的工具锯条、钻孔工具写玩具制作指南整理制作步骤对照插图，根据制作的动作、所需材料和工具，整理制作步骤和注意事项。第一步第二步第三步第四步注意事项把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。在毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。继续锯八截短的毛笔杆做四肢。用纳鞋底的线穿起来。锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大。运用刚才的阅读方法，阅读7~15自然段完成说明书。玩法初级玩法高级玩法把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来。把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能互相搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人起名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；甚至可以一边玩一边解说。制作使用说明书竹节人制作和玩法指南所需材料和工具制作步骤注意事项玩法初级玩法高级玩法材料：毛笔杆、纳鞋底的线工具：锯条、钻孔工具第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。第二步：在毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。第三步：继续锯八截短的毛笔杆做四肢。第四步：用纳鞋底的线穿起来。锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来。把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能互相搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人起名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；甚至可以一边玩一边解说。请你从课文中找出足够的依据，说说传统玩具竹节人的乐趣。有人说，在当今时代，像竹节人这样的玩具，早就没人玩了。活动一：多个角度体会玩具乐趣第2课时你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。带着问题去读文章快速浏览课文，思考：说说“乐”在何处、“趣”在哪里?我关注的内容是

，最感兴趣的句子是竹节人的名号竹节人的手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’“”

（读相关句子），我体会到的乐趣是这些名号真神气，真有意思。对这个内容，我有一些自己的想法。我的想法是：他们能想出这么多不同的名号，平时一定听过或读过许多相关的故事吧。小组交流那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。做竹节人的乐趣“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？毛笔竹节竹节人汇报交流，体会乐趣玩竹节人的“

”很有趣。战场竹节人的

很有趣。样子竹节人的

很有趣。装饰

玩竹节人很有趣。

玩竹节人的情景很有趣。

的样子很有趣。下课时课上偷偷老师玩得津津有味玩竹节人的乐趣教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了……破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。裂缝古战场感受竹节人“战场”的有趣下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？玩竹节人真有趣，竹节人给“我们”带来了无穷的乐趣。感受下课时玩竹节人的有趣只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。感受老师玩竹节人的有趣你从哪些词语中感受到了有趣？说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐趣的。快速默读全文，找到问题相关内容。方法：抓住关键词句有目的地阅读假如课文中的那个老师是你的班主任王，请你参阅课文，讲一讲老师的故事。要求讲清楚起因、经过和结果，尽量讲得生动有趣。活动二：想象场景，生动讲述故事请快速浏览课文，标出有关老师的语段，归纳事件的起因、经过和结果，并填好以下表格。讲讲老师的故事起因经过结果“我们”上课时玩竹节人，被老师发现了老师没收了“我们”的玩具下课后老师在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人小组合作：根据所填表格讲一讲老师的故事。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔起因老师没收竹节人老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。经过：气愤神态动作经过老师玩竹节人结果：快乐只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。神态动作结果于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。竹节人不仅给“我们”带来了乐趣，也给老师带来快乐，拉近了师生间的距离。这部分内容最有趣的是老师的态度变化“我们”的心情变化和如何将这个故事讲得生动有趣？阅读时要关注这一部分的内容在阅读中该怎样进行“有目的地阅读”呢？回顾总结为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。回顾总结“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……回顾总结为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。教案匹配版10竹节人六语上统编新课导入谁知道下面是什么玩具？你玩过这个玩具吗？第一课时课时目标：1.会写“凛、疙”等15个生字，会写17个词语。2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。（重难点）01读准字音，读通句子，标出段序。02阅读阅读导语，明确阅读任务。初读感知齐读生字词风靡崩裂叉腿疙瘩前功尽弃卡住俨然盔甲攒着威风凛凛剑拔弩张弄巧成拙gēdadān虎视眈眈chǎmǐyǎnnǔqiǎcuánlǐn技高一筹kuī溜到凛疙瘩棍裁筹会写字橡雕跺颓沮丧溜趴温馨提示书写时注意生字的占格哟！屉“瘩”字是半包围结构的字，“疒”的长撇左伸，“口”扁而略小。辨字识记疙瘩答案答非所问书写指导瘩裁“裁”字斜钩略取弯势，“衣”的最后一笔改为点。辨字识记裁缝别出心裁栽树载体书写指导筹“筹”字的“⺮”的两部分不宜过开，下面“寿”字的横画间距要均匀。辨字识记筹划一筹莫展竹笋长寿书写指导雕“雕”字左右等宽，左部的“周”瘦长，右部的四横间距要均匀。辨字识记雕刻雕像困难

雄心壮志书写指导中国唐装风靡全球，受到很多人的喜爱。剑拔弩张别出心裁风靡草木随风而倒，形容事物很流行。形容书法笔力雄健。现多比喻气势或形势紧张，一触即发。独创一格，与众不同。词语解释用“风靡”造句学校选出了十位老师外出参加教学（观摩观察）活动。选词填空：√观摩鏖战虎视眈眈颓然形容败兴的样子。激烈的战斗；苦战。观看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。形容贪婪而凶狠地注视。词语解释阅读导语

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。写“玩具制作指南”，我们要关注课文的哪些内容？（要关注制作材料、工具、制作步骤。）竹节人制作指南准备工具材料要求具体步骤毛笔杆1～2支第一步第二步……把毛笔杆锯成寸把长的一截……默读课文第3自然段，试着填写下面的表格。

这么有趣的竹节人要怎么玩呢？默读课文第8～18自然段，找一找竹节人有哪些具体玩法，并圈出相应的动词。

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！合作探究取名号玩对打单独玩竹节人单独一个人玩时是怎么玩的？两个放在一起是怎么玩的？“我们”给竹节人做了哪些装备，又取了哪些名号呢？

根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。下节课我们继续完成后面的阅读任务吧。第二课时课时目标：1.能继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。（重难点）2.联系生活实际，感受童年时光的美好、童年生活的自由快乐。复习导入体会传统玩具给人们带来的乐趣。

讲一个有关老师的故事。上节课，我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了《竹节人》。这节课，我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。自主探究完成剩下的两个阅读任务，我们要关注哪些内容呢？快速浏览课文，找到相应的内容，做好记号。投入地做玩具投入地玩玩具讲一个有关老师的故事第3、4自然段第11～13、15、17～21自然段第20～29自然段

把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。聚焦侧面描写，感受乐趣。1.“我”的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明了什么？2.想象“我们”每天买毛笔、做竹节人的画面。

默读第11～13、15、17～21自然段，找一找从哪些地方可以看出玩竹节人给“我们”带来了乐趣。

第11～13、15自然段：取名号、大呼胜利；第17～21自然段：喊“口诀”、念“伴奏”、攒着观战