初中学校新课程改革顶层设计方案：育人塑人立人

育人·塑人·立人——xx市xx镇中学新课程改革顶层设计方案根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《xx省中长期教育改革和发展规划纲要》的文件内容及办学精神，结合xx镇中学的办学传统、学生人生成长、教师专业发展和学校办学定位，在总结学校原有课改经验的基础上，汇集多方意见和建议，制定了《xx市xx镇中学新课程改革方案》，以三大课程为抓手，即学科知识拓展类课程、体艺2+1特色课程、以地域文化为特色的校本课程《人文xx》为重点的三大新课程，以此推动学校办学特色化，学生成长个性化，教师发展专业化进程，促进学校特色课程体系的完善和优化，以适应不同潜质的学生的全面和谐发展。一、学校概况xx市xx镇中学兴建于xx年，坐落于xx市xx镇的东北角，是xx市惟一的初级实验中学。学校现有31个班级、1557名学生、109名教职工，其中中学高级教师22人，一级教师56人。学校校舍占地面积80余亩，建筑总面积24573平方米，总投资已逾3000万元。学校环境优美、绿树成荫，教学楼、行政楼、综合楼、报告厅、风雨操场、师生公寓、学校食堂等建筑鳞次栉比，科学实验室，音乐教室，美术教室，计算机教室，综合实践教室，心理健康辅导室，图书馆，舞蹈室，阶梯教室，社团活动室，广播室，会议接待室，校史陈列室，卫生保健室，配电室等一应俱全，400米塑胶跑道和标准田径场等设施相映成辉。学校以“走特色办学之路，创科研兴校之优，示轻负高效之范”为办学思想，以“全员育人，体艺塑人，和谐立人”为特色，努力为学生的终身幸福奠基，为教师的专业成长铺路。学校一直以来高度重视课程改革工作，以规范为抓手，开齐开足国家课程、地方课程和校本课程。20xx年学校被xx市教育局确定为初中体艺2+1活动特色样板学校，并被评定为xx省体艺特色（羽毛球）学校，20xx年学校被确定为xx省首批标准化学校。学校以综合实践活动和体艺2+1活动为抓手，以学校特色专业队活动为平台，通过新课程理念的深入学习，学科综合实践活动和年级研究性学习等具体举措，积累了新课程改革的基本经验，探索了新课程改革的教学模式。20xx年来，学校积极探索校本课程内容的开发，各学科教师在不断提升教学质量的同时，根据学科特点、本地实际和学生需求，积极开发校本课程。语文组的《xx名胜楹联赏析》、体育组的《滚铁环》《抖空竹》和音乐组的《竹笛》《竹竿舞》《道情》等课程因其本土化、特色化深受学生欢迎，此外还有综合组的《七巧板》、信息组的《电脑作品制作》等50多门。近年来，学校聚焦课程整合和打造精品课程建设，通过取舍与整合，逐步形成了自己的学校课程体系，建立了与课程改革相配套的课程开发制度、管理制度和激励评价制度。并实施以学科知识拓展类课程、体艺2+1特色课程、以地域文化为特色的校本课程《人文xx》为重点的三大新课程。今年学校将对课程方案再重新梳理，完善课程设计，明确学校拓展性课程的发展思路，并加快和深化课程改革工作，在我市农村普通初中中起到引领作用。学校承担国家和省级课题五个，独立课题“分类教学”实验获全国二等奖、“分类德育”获全国一等奖。学校为省首批农村示范初中，被确定为全国家庭教育实验学校，并被评为省德育先进集体、省绿色学校、省体育（羽毛球）特色学校、省健康促进银牌学校和省现代技术教育实验学校及体育达标、实验工作先进单位；荣获了金华市“示范初中”、“文明学校”、“和谐校园”、“校本教研先进学校”、“先进职工之家”和xx市文明单位、先进党组织、党风廉政建设示范点、“教育质量考评先进单位”等一系列荣誉。在历年中考中，都取得优异的成绩。二、学校办学理念与培养目标（一）办学理念：全面发展打基础，发展个性育人才（二）学校办学特色：学校以“全员育人，体艺塑人，和谐立人”的“三人”教育为特色，打造质量优异、特色鲜明、社会认可的农村普通初中。以国家课程、地方课程校本化、校本课程地方化本土化特色化为着眼点，努力形成xx镇中特有的课程体系。（三）学校培养目标：培养包容、大气、睿智、博学的现代人。包容：指容纳，宽容大度。语出《汉书·五行志下》“上不宽大包容臣下，则不能居圣位”。大气：指为人豁达，豪气爽气，胸襟宽阔，举止大方，气宇轩昂，睿智：指聪颖明智。语出《孔子家语三恕》聪明睿智，守之以愚。博学：“博”，大通也，《说文》即宽广、广博之谓。博学即知识渊博。三、学校课程结构与设置（一）指导思想和基本原则1.指导思想学校课程设计注重培育学校特色，促进学生个性发展，转变学校育人模式和发展方式，发挥学校、教师、学生课程主动性、选择性，立足学校地域文化特色，形成多样化、特色化、个性化的学校课程体系。2.基本原则（1）基础性原则。注重基础知识、基本技能和学科思想的教与学，提高学习力养成，为学生终生学习和可持续发展奠定坚实基础。（2）多样性原则。提供种类多样的拓展课程，满足学生多样化成长需要的课程体系，为发展学生的潜能提供课程支持。（3）选择性原则。凸显自主发展的教育理念，推进走班，建立多样性课程体系制度，为学生自主学习创造条件。（二）课程结构学校在前期校本课程体系的实施效果进行总结反思的基础上，结合《《xx省义务教育拓展性课程建设指导意见》和xx市《关于深化义务教育课程改革的实施意见》，以我校办学目标和育人理念为起点，建构学校课程体系的基本架构。四、课程实施基础性课程是面向全体学生开设的基础性课程，也是学生修习选修课程的基础，旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，提高学生未来发展所需的科学素养与人文素养。我校基础课程开设依据《xx省义务教育课程设置及课时安排》及各学科教学指导意见实施。1.基础性课程教学安排基础性课程是国家和地方课程标准规定的统一学习内容。主要是语文、数学、英语、科学、历史与社会、思想品德、音乐、美术、体育与健康、信息技术、劳动技术、队团活动、地方课程等必修内容。课程目标是达到学业水平要求，课程目的是夯实基础。严格按照《xx市义务教育课程设置及课时安排》（依据《xx省义务教育课程设置及课时安排》20xx年修订）组织实施。2.学科拓展性课程主要内容和教学安排拓展性课程是学校提供给学生自主选择的学习内容，开发拓展性课程要注意与基础性课程的衔接与融合，重在对基础性课程的拓展和优化，可分成知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。结合我校实际主要内容是语文《文学社团》，数学《测量建模》，英语《阅读演讲》，科学《实验探究》，社思《校园广播》，体育《球场竞技》、《田径逐胜》，音乐《声乐》、《器乐》，美术《书法》、《绘画》，信息《电子小报》、《动画制作》、《编程设计》，劳动技术《七巧板》、《电子竞技》，校本课程《人文xx》、《名胜赏析》，队团活动《社会服务》、《禁毒防艾》等内容，课程目标是达到知会要求，课程目的是提升能力。具体根据教学实际在初中三年内自主选课走班完成。拓展性课程实施策略基础性课程实行坐班制，拓展性课程实行“走班制”。⑴.拓展性课程申报每学年暑假，教师根据专业能力，结合学生需要申报选修课程，撰写选修课课程纲要，填写《xx镇中拓展性课程申报表》，内容包括课程说明、课程目标、课程实施说明、课程评价等。学校教科室收集全体教师的申报表，汇总给校课程评审委员会进行审核，获得通过的可以进行拓展性课程的开发，没有获得通过的，查找原因进行修改，下年度可以继续申报。教师撰写《拓展性课程申报表》，有利于教师整体把握实施的课程目标与内容，有利于教师审视满足实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架。xx镇中选修课程申报表课程名称课程类别□知识拓展类□体艺特长类□实践活动类课程主编教研组别手机通讯邮箱课时数□9课时□18课时□36课时选报人数□无限制□初一、二部分学生人数平时成绩权重80%考核成绩权重20%课程形式□电子教材□视频课程课程简介课程成员20xx年下期课程开发和实施一览表组别拓展课程名称开发者实施者语文组诗歌创作与赏析数学组数学建模初三数学组老师数学组分类数学初二数学组老师数学组运算技巧初一数学组老师英语组英语语音与书写初一英语组老师初一英语组老师英语组英语短篇名著阅读初二英语组老师初二英语组老师英语组英语电影欣赏初三英语组老师初三英语组老师科学组教室里的生物角科学组自制地球仪科学组烧不着的手帕科学组小皮碗的应用科学组彩色温度计的制作社会组时事广播初一二社会组老师其他组参考文体活动轮流表拓展性课程审核学校成立课程评审委员会：组长：xx，副组长：xx，成员：………………。课程评审委员会对每位教师申报的课程进行审核，决定是否开设。拓展性课程开设每学期开学初，学校公布本学期拟开设的拓展性课程目录以及拓展性课程的详细介绍信息，供学生选择。每一学期，每个可供学生选择的选修课程20门左右，每周共安排34节课，其中6课时为拓展性课程。拓展性课程安排（1）选课：学校发放《xx镇中拓展性课程选课目录和指导》，学生根据自己的兴趣、爱好、学习需求与学习潜能，从学校提供开设的目录中进行书面预选。班主任汇总预选情况提交教务处。教务处根据学生的预选情况，确定拟开设模块。教务处根据学生选课情况，编制拓展性课程学习班，打印学习班学生名单给课程实施老师和班主任。（2）上课：以校内走班的形式为主实施走班教学，教务、政教及年级组等部门协同做好走班教学的组织管理工作，选修课任课教师具体负责课堂考勤等管理工作，确保教育教学秩序的正常运转。（3）考核：教学过程中，每个教学班确定一名班长，负责对老师教学情况及学生出席情况进行记载，学期结束后由教务处收回检查。每个课程结束后，教师对学生的学习过程及结果进行考核评价。学生也对教师的教学情况进行评价。（4）反馈：学期结束，学校对选修课教学情况进行抽样问卷调查，以了解选修教学情况。3、继续实施“体育艺术2+1”拓展课程近年来，xx市为深化“素质教育实验县”的实验，从实施“全国中小学生拓展性课程工程”入手，把开展拓展性课程作为“一把手工程”来抓，响亮提出“还体艺课程原有的名份与地位”，以实施教育部“体育艺术2+1”项目为载体，在确保音体美课程“主渠道”的同时，学校每天腾出一块时间，统一安排“大课间体育活动”和拓展性课程，校校做到学生每天1小时体艺活动时间。我校应地制宜，设置出各类体育、艺术类项目，让学生自主选择。成立合唱队、铜管乐队、健美操队、羽毛球队、高跷队、民族器乐二胡笛子队等校专业队17支，各个学校专业队都由2到4位专任老师负责教学、指导，20xx年上半年在我校召开的xx市中小学规范管理现场会上，全市中小学校长观摩了我校“体艺2+1”课程实况，中国教育报、xx日报、xx卫视先后对我校“体艺2+1”实施情况进行实地采访和报道。20xx学年度体艺“2+1”拓展性课程拓展课程报名说明一、报名原则1、每个学生均为班级羽毛球队队员。2、每个学生只能按条件选择一个校队。3、校队优先抽调、选拔。经初选后未入校队即返回到班级羽毛球队。二、校队各项目报名要求1、田径队：有田径比赛项目特长的。（初一、二）2、合唱队：有歌唱特长并身高适中的。每班男2人、女2人。（初一、二）3、舞蹈队：有舞蹈特长的女生。每班2人。（初一、二）4、健美操队：韵律感强，身材适中的女生。每班2人。（初一、二）5、美术队：由美术特长的。每班2人。（初一、二）6、乒乓球队：有一定技术水平的。每班男2人、女2人。（初一、二）7、篮球队：有一定技术水平的。每班男2人、女2人。（初一、二）8、羽毛球队：有一定技术水平的。每班男2人、女2人。（初一、二）9、象棋队：有一定技术水平的。每班男2人、女2人以内。（初一、二）11、二胡笛子队：有等级证书的。（初一）12、铜管乐队：原镇校铜管乐队的。（初一）13、陀螺铁环高跷队：每班男2人、女2人。（初一）三、报名时间9月8日（星期二）前完成四、初三统一安排1、班级体育活动项目为篮球。2、艺术活动各班指导教师自主安排。附：xx镇中2015年下学期拓展性课程校队指导教师名单名称指导教师活动地点田径队大运动场北半部分二胡笛子道情队风雨操场三楼⑶铜管乐队风雨操场三楼⑴合唱队风雨操场二楼音乐室舞蹈队风雨操场二楼舞蹈室健美操队风雨操场舞台美术队教学楼西三楼教室乒乓球队（初一男）风雨操场1、2桌乒乓球队（初一女）风雨操场3、4桌乒乓球队（初二男）风雨操场5、6桌乒乓球队（初二女）风雨操场7、8桌羽毛球队（初一）风雨操场1号场地羽毛球队（初二）风雨操场2号场地篮球队风雨操场前篮球场象棋队教学楼三楼党员活动室陀螺铁环高跷队行政楼后“菜单式”活动项目设置：专业队+主打项目。当前我校已形成羽毛球为主打特色、各专业队各放异彩的拓展性课程新格局。当初之所以把羽毛球确定为学校主打和特色活动项目的缘由，是因为在我校羽毛球技法比较熟练的教职工较多，在校园活动中相当普及，并且xx市体委几年前就曾打算把我校确定为羽毛球训练基地。而“菜单式”的校专业队活动则是为了满足学生的不同兴趣需求，目前开设了铜管乐队、舞蹈队、合唱队、绘画组、陀螺队、铁环队、高挠队、xx道情、笛子队、二胡队、象棋队、乒乓球男队女队、羽毛球男队女队和初三篮球男队女队共17支校级专业队，其中高跷、滚铁环、玩“打不死”等内容结合xx民间特有传统娱乐文化，令人耳目一新，这些学生喜闻乐见的地方民俗体艺活动项目极大充实了我校拓展性课程的内容和项目，一些器材还是我们自己制作的。同时我校又聘请了浙东老年书画院画师刘祖元和民间艺人赵贤生等校外辅导员；开发出融健美操动作于其中，简单易学、新颖优美的学校第一套韵律操《镇中在腾飞》，使拓展性课程内容丰富多彩。统一时间和要求，全员参与和管理。我校课外文体2+1活动课程按全市统一时间即下午第三节课后开展活动，实施“全员参与，全员管理、全员健身”的管理模式，一方面是由于前文所述，可增进师生之间的沟通和交流，也是为了绝对保证学生活动时的安全需要。另一方面，教师既是组织者，又是管理员，同时还是教练员，真正达到了“一专多能”的要求，即市教育局对教师提出的“上好一门主课、开好一门选修课、带好一个活动小组”要求。因此每到下午第三节课后体艺2+1活动时间，在四百米标准化操场上，21个班级1000余名学生错落有致、兴致盎然在地打羽毛球，57名“教练”忙着在指导学生，只见场地上空球影翻飞、场面蔚为壮观；篮球场上、舞蹈室里、室内运动场内则活跃着各校队成员的身影。现在这样大规模的体艺活动我校每天开展一次，家长非常赞赏，每凡这时来校的家长都因为自己孩子在学校里不死读书身心得到发展而面露喜色，称赞太好了。此外，我校还精益求精，对活动前的进出场也作了统一要求：各校专业队的成员先在教学楼前统一集结，由教练清点人数后统一带到指定地点开展活动。各班余下学生则由班主任、全员育人教师等业余教练带领按预定的四条路线列队到达操场已指定的分块场地开展活动，使各支队伍整齐有序、秩序井然。五、课程的评价与管理1、课程化管理我校的拓展性课程一直以来由校长室统筹规划，教务处为职能管理部门：有计划、有步骤，安排编班和学校拓展性课程按课程表开展活动，要求指导教师备好拓展性课程教案，有明确的教学目标、教学要求，做到活动时间、地点、指导教师、课程项目、参与人员五落实。它区别于以往自由式、放羊式课外活动，用新课程理念对教师活动与学生活动进行分析，筛选和丰富对教学活动进行定位和规范，把“活动”纳入课程的范畴，有着浓郁的校本化课堂氛围。总之我校的拓展性课程开展，领导小组、管理人员、指导教师参与到活动的全过程，管理运行已呈现模式化，形成了许多行之有效的工作制度，为拓展性课程课程化管理机制完善打下良好的基础。2、考核评价(1)学生评价主要指向对学生的拓展性课程项目的技能水平和艺术素养的测评认定。学校成立有体育教师、音乐教师、指导教师、领导组成员联合组成的项目认定小组，制定符合学生发展特点与实际需要的校本化标准，由学校统一安排时间进行认定，并将认定结果记入《学生发展性评价记录册》。学校的测评认定标准力求简明易行，鼓励学生积极参评，允许多次参评，体现激励性；测评认定由学生自主申请后安排，采取现场表演、创作和测试等方法进行，体现自主性；测评认定虽以技能为主，但认定中应参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面表现，并使之终身受益，体现全面性；我校以农村集镇初中的实际出发，以“教育部标准”为依据，制定实用的、可操作的校用标准，教育部《标准》中没有的，参考相关或相似的技能标准加以认定。获得上级教育部门组织的等级评定或比赛获奖的提供相应证书的学生，免予测评，直接参加认定。测评认定分四个阶段：学生自我申报→指导师测验考核→认定组认定颁证→学校表彰归档对学生的评价，还包括学生对活动课程的参与度、学生在活动过程中的行为表现。应采取多种评价方法，既要有行为观察，又要有成长记录，使定性评价与定量评价相结合，力求清晰、准确地反映学生的发展状况。(2)课程本身的评价指围绕《拓展性课程实施方案》对课程项目的设置，教师教学活动过程设计，以及由此达成的效果进行评价。另一方面学校将采取问卷调查的方法。让学生对课程内容和教师进行评价，获取第一手评价资料。并且让教师在学期末进行自我评价与反思，促进自身业务水平的提升。(3)学生对老师的评价,每学期向学生发放调查问卷，了解学生对课程、老师的满意程度，学生的需求，建议等。xx镇中“2+1项目”体育与艺术技能测评认定书（样表）班级：__________学号：__________姓名：___________体艺项目兴趣态度等成绩认定等级认定时间认定人备注体育一体育二艺术一附：xx镇中羽毛球技能等级（样表）（初一、初二）项目水平年级性别技术指导评价等级测试要求和方法部级优秀部级良好部级及格校五级校四级校三级校二级校一级羽毛球水平四（7—9年级级男生发高远球发高远球在单打后发球线与双打后发球线之间的区域内发高远球在双打后发球线与距后发球线1.5米区域内发高远球在距双打后发球线1.5米与2.5米区域内能与对手对打3个回合以上能将球发到对方对应的场地上测试者在发球区内离发球线1m处的中线附近发球。要求球发得既高又远，使球近乎垂直落在对方后发球线附近的发球区内。将球发错区或发出场地则视为无效，每名测试者发三次，取最好一次作测试成绩。单手颠球46以上45至2019至109至65至2测试者采用正规的正手或反手握拍动作，要求球在颠的过程中不能落地，颠球的高度以3米以上为有效，没有达到指定高度不计数。正手、反手不限。女生发高远球发高远球在单打后发球线与双打后发球线之间的区域内发高远球在双打后发球线与距后发球线2.5米的区域内发高远球在距双打后发球线2.5米与3.5米区域内能于对手对打2个回合以上能将球发到对方对应的场地上测试方法同男生单手颠球33以上32至1817至54至32至1六、保障机制（一）组织保障为了更好实施课程计划，达成课程改革目标，健全深化课程改革领导机制。建立深化课程改革领导小组，校长任课程改革实施领导小组组长，各分管部门主任担任各个工作小组的小组长。1.深化课程改革领导小组组长：xx副组长：xx成员：xx、xx、xx等各学科教研组长、备课组长。职责：制定深化课程改革实施工作方案，并负责实施；领导和组织各工作小组；对课程实施进行组织、培训、指导、协调、督促、检查、评价；为新课程改革的实施提供后勤保障和政策支持；解决推进进程中的具体困难，总结和部署阶段性工作。2.课程开发小组组长：xx副组长：xx组员：xxxxxx3.考核评价小组组长：xx副组长：冯xx成员：年级组长、备课组长、班主任、社团负责人职责：每学期根据学生学习情况，对每位学生体艺“2+1”课程，校本课程“人文xx”，学科拓展性课程进行成绩认定与审核。4.校本课程评审小组组长：xx副组长：xx组员：xx、xx、xx等（二）资源保障（1）校本课程开发我校已经完成了《人文xx》校本教材的开发工作，这个学期计划在全校投入试用，希望它能为我们的师生所喜爱，能发挥它应有的作用。学校拟参照高中模式，结合学校实际开发《笛子》、《羽毛球》、《玉屏诗词》等五至六门校本课程。学校地处xx省中心镇――xx镇，历史悠久，人文底蕴丰厚，台湾报业巨子王惕吾先生的故乡，社区资源丰富，为学校建设多样化校本课程提供了良好的条件。学校争取政府和教育行政部门的继续投入，对照规范化，现代化，特色化学校建设标准，不断完善各项教育设施，更新教育设备做到合理配置教育资源，不断提高教育经费的使用效益，努力为学校实现发展目标提供物质保障、激励保障、财务保障和服务保障。xx镇不仅政治、经济兴旺发达，传统文化也五彩缤纷，源远流长。闻名世界的笛奏曲《早晨》的作者国家一级演奏家、中国民族管弦乐学会副会长赵松庭先生就是xx人，在他的影响