31：第4课 心有一团火温暖众人心课件部编版高中语文必修上册

心有一团火，温暖众人心林为民⁠中华人民共和国成立以来,我国工人阶级和广大劳动群众,以昂扬的热情和冲天干劲积极投身于社会主义革命和建设,为共和国的发展做出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中,涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。张秉贵(1918—1987),原北京市百货大楼糖果柜台售货员,以“为人民服务”的热忱,在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺和“一团火”的服务精神,成为新中国商业战线上的一面旗帜,被誉为“燕京第九景”。张秉贵的事迹传出后,当时由担任《北京日报》工商部副主任的刘虎山主持,记者林为民、刘广和、邸彩霄、刘红等开始集体采写张秉贵的事迹。他们采访了无数次,研究了无数次,在1977年写了这篇通讯,挖掘出了“一团火精神”这一体现时代要求的鲜明主题,一扫十年动乱所造成的人与人之间的冷漠阴霾,呼吁像火一样温暖人心的新型人际关系,张秉贵成为我国财贸战线乃至全国商业、服务业学习的楷模。⁠阅读课文,恰当填充下面结构图中横线处的内容。参考答案:①爱岗敬业②钻研业务,苦练内功⁠文章叙述了北京市百货大楼售货员张秉贵在平凡的工作岗位上,以高度的工作热忱和对顾客“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的服务态度为人民服务的事迹,高度赞扬了张秉贵的无私奉献、爱岗敬业的工匠精神。⁠学习任务一把握人物通讯内容,认识人物的品质活动一:本文的题目是“心有一团火,温暖众人心”,你认为张秉贵有哪些地方温暖了顾客的心?参考答案:①设身处地为顾客着想,服务热情周到;②对待顾客和蔼可亲,耐心细致;③忘我工作,全神贯注地为顾客服务。参考答案:经过刻苦钻研,张秉贵的商品知识十分丰富,为群众服务有更多的主动权。(1)公休日,他到糖果厂去参观访问,了解糖果的制作过程;(2)下班后到医院向医生学习各种糖果的营养知识;(3)卖糖果时,他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道;(4)他自己花钱买糖果来品尝,并请同柜台的售货员一起尝。活动二:为了当好顾客的参谋,张秉贵是怎样做的?学习任务二鉴赏人物通讯叙事写人的方法活动三:开头至“你要谢就谢大家,这是同志们的支持”,这部分文字在刻画张秉贵的劳模形象时,主要运用了什么手法?参考答案:主要运用了正侧面描写结合的手法。写张秉贵细心照顾吃糖的孩子和急着赶火车的顾客,这是从正面刻画张秉贵;写顾客对张秉贵的赞誉之词,这是从侧面刻画张秉贵;正侧面结合,使张秉贵的劳模形象更加丰满。活动四:《心有一团火,温暖众人心》一文中的对比虽然不多,但都恰到好处,请找出并简要分析。参考答案:①将张秉贵在旧社会挨过打的故事与他在新社会所受到的尊敬进行对比,既突出社会主义制度的优越性,也突出了文本的主旨——一心为别人的人,会赢得别人的尊敬。②将张秉贵工作时的状态和下班后“支持不住”的状态进行对比。这样写突出了人物形象的真实性,展现了人物工作时的投入,饱含赞美之情。活动五:文章运用了大量的细节来描写张秉贵,阅读下面的句子,说说其在文中的作用。(1)只见张秉贵从货柜里拿起一块糖,放到孩子手里,孩子顿时止住了哭声……过了一会儿,轮到她买糖时,老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里,又拿出几块用小纸袋装好,塞进孩子的衣兜里……参考答案:(1)先拿一块糖给孩子,孩子止住了哭声;之后用小纸袋装好几块,塞给孩子;这些细节都表现了张秉贵的热情周到、体贴入微。“从称好的糖果中拿出一块放回货柜里”这一细节表现了张秉贵的认真负责。(2)老张立即征得前面顾客的同意,很快给他称完糖,又告诉他应该在哪儿坐车去火车站。参考答案:(2)照顾赶火车的顾客,也没有冷落其他顾客。先给赶火车的顾客称糖,是在征得前面顾客同意的前提下才进行的。这一细节体现出张秉贵对待每一位顾客都是体贴周到的。(2)老张立即征得前面顾客的同意,很快给他称完糖,又告诉他应该在哪儿坐车去火车站。参考答案:(2)照顾赶火车的顾客,也没有冷落其他顾客。先给赶火车的顾客称糖,是在征得前面顾客同意的前提下才进行的。这一细节体现出张秉贵对待每一位顾客都是体贴周到的。⁠张秉贵是20世纪70年代著名的全国劳模,他在有“新中国第一店”美誉的北京市百货大楼做了50多年的售货员,把简单枯燥的糖果出售升华到了一种艺术境界,练就了“一抓准”“一口清”的绝活,并以“一团火”的精神温暖着千万顾客。新时代,我们应该怎样看待“劳模精神”?结合这篇文章,谈谈你对新时代“劳模”精神内涵的理解。⁠张秉贵是20世纪70年代著名的全国劳模,他在有“新中国第一店”美誉的北京市百货大楼做了50多年的售货员,把简单枯燥的糖果出售升华到了一种艺术境界,练就了“一抓准”“一口清”的绝活,并以“一团火”的精神温暖着千万顾客。新时代,我们应该怎样看待“劳模精神”?结合这篇文章,谈谈你对新时代“劳模”精神内涵的理解。参考答案:(观点一)“劳模”精神凝聚建功新时代的磅礴伟力。劳动模范是“干出新时代”的排头兵,是践行“实干兴邦”的楷模。激励广大劳动者争做新时代的奋斗者,就是要让实干担当在新时代蔚然成风,让改革创新在新时代焕发活力,让精益求精在新时代落地生根。只要我们持之以恒地弘扬“劳模”精神,充分调动起广大劳动者的积极性、主动性和创造性,就一定能最大限度地聚合起人们饱满的奋斗热情,从而为建功新时代、实现中国梦凝聚起磅礴的中国力量。(观点二)“劳模”精神引领新时代产业工人队伍建设。在新时代,应充分发挥劳动模范和工匠人才的示范带动和价值引领作用,培养造就更多劳动模范、大国工匠,努力打造一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的庞大产业工人队伍,建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。(观点三)“劳模”精神昭示新时代劳动教育的价值取向。劳动模范是每个时代劳动精神的典型化身,是引导广大学生培育践行社会主义核心价值观的宝贵财富和有效载体。应充分发挥劳动模范先进事迹和优秀品质的感召作用,让青少年有机会近距离接触劳动模范,聆听“劳模”故事,感受“劳模”精神,在实践中体悟“劳模”精神,在磨炼意志和增长才干中感受劳动的乐趣和收获,从而培育辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的精神气质。⁠点面结合,形象丰满《心有一团火,温暖众人心》一文运用了点面结合的手法,既有概括性的面的描写,又有点的事例,点面结合,丰富了张秉贵的劳模形象。如“张秉贵常说:‘我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火’”至“是伟大的社会主义事业的重要组成部分”,这三段文字中,中间一段属于面的描写,从面上刻画张秉贵“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的劳模形象;另外两段文字写张秉贵钻研商品知识和顾客关心他的具体事例,属于点的描写。点面结合,使张秉贵的劳模形象更加鲜明突出、有声有色。⁠点面结合,形象丰满《心有一团火,温暖众人心》一文运用了点面结合的手法,既有概括性的面的描写,又有点的事例,点面结合,丰富了张秉贵的劳模形象。如“张秉贵常说:‘我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火’”至“是伟大的社会主义事业的重要组成部分”,这三段文字中,中间一段属于面的描写,从面上刻画张秉贵“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的劳模形象;另外两段文字写张秉贵钻研商品知识和顾客关心他的具体事例,属于点的描写。点面结合,使张秉贵的劳模形象更加鲜明突出、有声有色。⁠点面结合中的“点”,指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写;“面”,指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。点面结合,可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态,更充分地表现思想,抒发感情。如何用好点面结合手法呢?(1)整体与局部的组合可以先对描写的对象进行整体记述,然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部,进行详细刻画——整体为面,局部为点,“先面后点”;也可以反过来,“先点后面”。⁠点面结合中的“点”,指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写;“面”,指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。点面结合,可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态,更充分地表现思想,抒发感情。如何用好点面结合手法呢?(1)整体与局部的组合可以先对描写的对象进行整体记述,然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部,进行详细刻画——整体为面,局部为点,“先面后点”;也可以反过来,“先点后面”。(2)群体与个体的组合可以先群体,后个体。先描述一个群体的状态,再描述其中的某个个体的状态。群体为面,个体为点。(3)概括与具体的组合先概括人或事物的本质特点,然后再描绘具体事例,体现或者说明这个人或事物的确具有这个本质特点。概括为面,具体为点。⁠请运用上面“点面结合”的手法,写一段文字。要求:主题突出,不少于200字。参考答案:这个并不宽敞的车站容纳了数百人。我坐在车站的一个角落里,看到无数的人头在攒动,目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛,佝偻着那沉淀了岁月的身躯,艰难前行。一个穿西装的男人过来了,健步如飞,不小心撞了老人一下,头也没回匆匆地走了;一个衣着华丽的女人过来了,瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹,冷笑了一声,扭着那婀娜的身躯走了;一位农民工过来了,他将老人仔细打量了一番,小心翼翼地将她扶到最近的座位上,把手里的矿泉水也递给了她,似乎又说了什么,然后带着最朴实的微笑走了。看到这里,我心里悲喜交加。悲,是因为老人受到了无尽的委屈;喜,是因为这世上仍然有爱在传递。⁠阅读下面的文字,完成1~3题。中国奇迹,靠劳动书写。在中国从站起来、富起来到强起来的征程中,凝结了劳动者的智慧,浸透了耕耘者的汗水。经济学家科斯曾感叹:中国人的勤奋,令世界惊叹和汗颜。正是这样的勤奋,创造了天翻地覆的巨变,创造了举世罕见的成就。“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。”中国的美好未来不会从天而降。增收致富、深化改革的实践,绿色中国、制造强国的愿景,都要靠劳动的双手来托举。个体的梦想,靠劳动实现。时下,有人把“躺着挣钱”“天上掉馅饼”当作人生愿望。殊不知,没有劳动,就没有价值,更没有经济增长与财富积累。有人说,幸福不是

①

⁠的,但也不是可望而不可即的。只有劳动的汗水,才能浇灌出幸福的硕果。

当然,号召辛勤劳动,不等于容忍无休止的加班;鼓励奋斗拼搏,不容许

②

⁠地侵犯休息、健康权益。维护劳动者合法权益,建设劳动光荣的社会氛围,让劳动者享荣光、得实惠,让劳动者的生活更有尊严、更有保障,劳动者的创造力就会充分涌流。

《咱们工人有力量》《我为祖国献石油》,一首首老歌让我们回忆起劳动者

③

⁠为国奉献的动人场景。而时下的我们,使命在肩,心怀梦想,唯有以劳动作为人生的基调,方能唱响新时代的壮丽乐曲。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。解析:第①空,语境强调幸福不是轻易就能得到,句子是否定句,故应填“唾手可得”。“唾手可得”比喻非常容易得到。第②空,语境强调没有顾忌,不怕法律制裁,应填“肆无忌惮”。“肆无忌惮”表示任意妄为,没有一点儿顾忌,贬义词。第③空,语境强调劳动者工作过程中的辛劳场面,应填“胼手胝足”。“胼手胝足”形容十分辛勤劳苦,手和脚都磨出了老茧。参考答案:①唾手可得②肆无忌惮③胼手胝足2.下列各句中的引号,和文中“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成”的引号作用相同的一项是(

)A.散文的重要特点是“形散而神不散”。B.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。C.云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。D.人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。解析:B文中“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成”这句话是谚语,引号的作用是引用。A项,引号的作用是强调;B项,引号的作用是引用;C项,引号表示特殊含义;D项,引号表示讽刺、否定。3.文中画横线的句子有语病,请修改。解析:画横线的句子共有三处错误。一是“建设”与“氛围”搭配不当,可将“建设”改为“构建”;二是“享荣光、得实惠”“更有尊严、更有保障”语序不当,应该先有物质上的实惠与保障,再有精神上的荣光与尊严;三是关联词语使用错误,语境是表必要条件,应将“就”改为“才”。参考答案:维护劳动者合法权益,构建劳动光荣的社会氛围,让劳动者得实惠、享荣光,让劳动者的生活更有保障、更有尊严,劳动者的创造力才会充分涌流。阅读下面的文字,完成4~5题。当今时代,劳动形态日益多元。那么,劳动形态的变化是否意味着传统劳动的过时?比如,在机器大生产背景下,手工农业劳动还需要吗?从农业生产的角度看,机器生产效率高,可以轻松碾压人工。但从生命成长的层面看,不是耕种需要人,

①

⁠,尤其是中小学生。如果错过与自然链接的敏感期,中小学生就会钝化对自然万物的感觉,而这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。所以,中小学劳动教育要对接劳动新形态,更要坚守好链接生命与自然的农事劳作。

面对劳动形态的新变化,中小学劳动教育

②

⁠。有学校开发家政课程,要求学生学会做家务,将自己做的拿手菜带到学校与同学分享;有学校将劳动教育与乡村振兴创意结合,组织学生深入乡村,体验农事……这样的劳动教育方式不仅学生喜欢,而且效果显著。

改进劳动教育方式的同时,我们还要对劳动教育的导向有所觉察。劳动是手段,

③

⁠。准确地说,劳动不是为了劳动,而是为了正向的心性教育。如果把握不住这个核心,学生参加了劳动也不一定能受到正向的心性教育。

4.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过8个字。参考答案:①而是人需要耕种②还要改进方式③教育是目的5.请依据上文各段的主要意思,以“合适的劳动教育可以帮助学生”为开头各写一句话,每句不超过30个字。参考答案:①合适的劳动教育可以帮助学生奠定心理发展的基础。②合适的劳动教育可以帮助学生丰富生活和生产经验。③合适的劳动教育可以帮助学生接受正向的心性教育。阅读下面的文字,完成6~8题。北京市王府井大街的百货大楼前,立着一尊雕像。人们塑起它是为了纪念一位普通的劳动者——张秉贵。张秉贵生前

⁠在王府井百货大楼的糖果柜台担任售货员,他从没有因为自己工作的平凡而放松要求,而是全心全意为顾客着想,

⁠提高服务质量。(

)。面对这种情况,张秉贵苦练工作技能,练出了称重“一抓准”、算账“一口清”的绝技,尽力缩短顾客的等待时间。每逢节假日,张秉贵在柜台前一站就是十几个小时,但他始终面带微笑,热情地为每一个顾客提供

⁠耐心的服务。他这种爱岗敬业,人们被誉为“一团火”精神。张秉贵虽然没有做出什么

⁠的大事,但是他从点滴小事做起,脚踏实地地工作,为他人和社会做出了贡献,在平凡中实现了自己的人生价值,同样值得人们尊敬和颂扬。

6.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(

)A.长期

想方设法

周到

惊天动地B.长期

挖空心思

周密

翻天覆地C.长久

想方设法

周到

翻天覆地D.长久

挖空心思

周密

惊天动地解析:A第一空,文中说的是张秉贵长时间担任售货员,应用“长期”。第二空,文中说的是张秉贵想尽办法提高服务质量,应用“想方设法”。第三空,这里说的是张秉贵服务细致,照顾全面,没有细密的意思,应选“周到”。第四空,文中说的是张秉贵没做什么伟大的事情,应用“惊天动地”。7.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(

)A.柜台前顾客排起长队就是因为物资匮乏B.当时张秉贵还是一个普通的售货员C.当时社会物资匮乏,人们生活艰苦D.当时因为物资匮乏,顾客常常要在柜台前排起长队解析:D根据后面的“面对这种情况”“尽力缩短顾客的等待时间”可知,括号内陈述的应是张秉贵面对的具体情况,且这种情况会造成顾客等待时间很长,所以选D项。A项强调物资匮乏,B项强调张秉贵是普通售货员,C项强调人们生活艰苦,都与后文陈述的内容不衔接。8.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(

)A.他这种爱岗敬业的态度,人们被誉为“一团火”精神。B.他这种爱岗敬业的态度,被人们誉为“一团火”精神。C.他这种爱岗敬业,被人们誉为“一团火”精神。D.他这种爱岗敬业的精神,人们被誉为“一团火”精神。解析:B画线句存在如下错误:一是成分残缺,可在“爱岗敬业”后添加“的态度”;二是中途易辙且搭配不当,应将“被”放在“人们”前。A、D两项没有改正第二处错误,C项没有改正第一处错误。⁠阅读下面的文字,完成9~13题。材料一:习近平总书记在2018年全国教育大会的讲话中,强调“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性地劳动”,指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。在2013年同全国劳动模范代表座谈时,习近平总书记历数在革命、建设、改革各个历史时期的劳动者杰出代表,既包含体力劳动者,又包含脑力劳动者;既包含简单劳动者,又包含复杂劳动者;既包含物质生产劳动者,又包含精神生产劳动者。诚实劳动与创造性劳动一样,都是对劳动的性质规定,前者是强调劳动目的、方法和手段的正当性,后者则是强调劳动要素、方法和结果的发展性。(摘编自文新华《论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育》)材料二:劳动是一切成功的必经之路,劳动教育是成长成才的题中之义。不久前,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育,植根于中华优秀传统文化,承载立德树人的理念,对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。《孟子》中就有“后稷教民稼穑,树艺五谷;五谷熟而民人育”的记载。勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容,“劳”与“学”在历史上从未分离过。著名教育家陶行知曾提出,儿童劳动教育应谋求手脑相长。长期以来,劳动教育融入改造自然、创造历史、发展自我的过程中,发挥了兴国利民的重要作用。应该看到,近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育被淡化、弱化。在学校课程的实施中,存在“口头上重视、课程上忽视”等情况,劳动教育内容大多以活动的方式呈现;社会和家庭对劳动教育在人的全面发展中的重要意义,也存在认识不足的现象。推动全社会重视劳动教育,就要使家庭劳动教育日常化、学校劳动教育常规化、社会劳动教育多样化,形成劳动树人、协同育人的格局。家长是孩子的第一任老师,家庭是实施劳动教育的重要场所。《意见》强调,“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”,鼓励孩子利用节假日参加社会劳动,树立崇尚劳动的良好家风。《意见》同时提出,“学校要发挥在劳动教育中的主导作用”,包括开齐开足劳动教育课程,统筹安排课内外劳动实践时间,有序安排学生集体劳动,等等。而从社会角度看,企业公司、工厂农场可以开放实践场所,工青妇、公益基金会、社会福利组织等可以搭建多样化劳动实践平台。在推动树立辛勤劳动、诚实劳动理念的基础上,更应倡导创造性劳动。当前,日益激烈的国际竞争,归根结底是人才特别是创新型人才的竞争。这就要注重生活实践、社会实践、劳动实践的锤炼,培养孩子们的实践能力、批判性思维和创新思维。近年来在全面深化教育领域综合改革中,全面提高义务教育质量、推进普通高中育人方式改革、出台《中国高考评价体系》等,就是着眼于适应科技发展和产业变革的需要,培养创新型人才,强化诚实合法劳动意识,培养科学精神。一切劳动者,只要肯学肯干肯钻研,练就一身真本领,就能在劳动中体现价值,展现风采,更能在劳动中拓宽个人成才、国家发展的广阔天地。马克思说:“劳动已经不仅仅是谋生的手段,而且本身成了生活的第一需要。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班人,要推动他们从小接受劳动教育、感受劳动之美,养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的习惯,从而以劳动教育树时代新人,用劳动之手创造幸福生活。(摘编自吕文利《以劳动教育树时代新人》)材料三:人生活在具体的、现实的社会中,人的全面发展要受到方方面面社会条件的制约,教育就是其中一个重要条件。马克思说:“要改变人的本性,使他获得一定的劳动技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训练。”在教育中,如何才能实现人的全面发展呢?马克思主义告诉我们,教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育,具有独特的育人价值。在日常生活劳动教育方面,让学生注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会,主动分担家务,掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能。在服务性劳动教育方面,强调让学生参加校内外公益劳动、志愿服务,培育公共服务意识。在生产劳动教育方面,强调让学生参加力所能及的生产劳动,丰富职业体验,提高职业技能水平,培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度,提升就业创业能力。这样对劳动教育的进一步细化,将教育与劳动相结合,充分发挥了劳动教育在人的全面发展中的独特育人价值。(摘编自陈云龙《劳动教育是学生全面发展的必要途径》)9.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(

)A.诚实劳动是就劳动性质而言的,它强调了劳动目的、方法和手段的正当性,党和国家对此比对创造性劳动更加重视。B.勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容,中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学的倡导而开始的。C.对大中小学生进行劳动教育,学校要起主导作用,家庭要发挥基础作用,社会可以搭建多样化的劳动实践平台。D.劳动者只要在劳动中体现价值、展现风采,在劳动中拓宽个人成才的天地,就能树立肯学肯干肯钻研的精神。解析:C

A项,“党和国家对此比对创造性劳动更加重视”在原文中找不到依据。B项,“中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学的倡导而开始的”错误,原文中只是谈到孟子曾强调劳动教育的育人功能,其内容提到后稷所处的时期(尧舜时代)就重视劳动的育人功能。D项,颠倒了原文的逻辑关系。10.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(

)A.中共中央、国务院对劳动教育非常重视,习近平总书记曾多次在不同场合强调劳动的重要性,并高度评价劳动者。B.马克思主义认为,必须通过一定的教育或训练才能改变人的本性,只有将教育与生产劳动相结合才能培养全面发展的人。C.印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和出台《中国高考评价体系》,重点都是为了强化和落实劳动教育。D.近年来,在青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,这与学校、家庭和社会的劳动教育存在不足有关。解析:C

“重点都是为了强化和落实劳动教育”错误,出台《中国高考评价体系》,是着眼于适应科技发展和产业变革的需要,培养创新型人才,强化诚实合法劳动意识,培养科学精神。“强化和落实劳动教育”只是其中重点之一。11.下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(

)A.“劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴,因此不劳而获是可耻的。”B.“加强青少年学生劳动教育是一个关乎人才培养和国家发展的战略性课题。”C.“我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”D.“当劳动是快乐时,生活是美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役。”解析:B材料二的最主要观点是“对青少年学生要加强劳动教育”,核心是“劳动教育”而不是“劳动”本身。A项,界定劳动的范畴。B项,体现、突出劳动教育的重要性。C项,强调劳动对创造美的重要作用。D项,辩证分析劳动和生活的关系。12.请简要梳理材料二的行文脉络。参考答案:①首先指出劳动是中华民族的传统美德以及劳动的重要意义。②然后分析近年来劳动教育存在的问题以及应对策略。③最后归结论点,再次阐述劳动教育的重要性。13.为什么要在大中小学生中加强劳动教育?请结合材料谈谈你的看法。参考答案:①劳动教育,植根于中华优秀传统文化,承载立德树人的理念,对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。②现实中,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育被淡化、弱化。③教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法,将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育,具有独特的育人价值。(大意相符即可)10.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(

)A.中共中央、国务院对劳动教育非常重视,习近平总书记曾多次在不同场合强调劳动的重要性,并高度评价劳动者。B.马克思主义认为,必须通过一定的教育或训练才能改变人的本性,只有将教育与生产劳动相结合才能培养全面发展的人。C.印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和出台《中国高考评价体系》,重点都是为了强化和落实劳动教育。D.近年来,在青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,这与学校、家庭和社会的劳动教育存在不足有关。解析:C

“重点都是为了强化和落实劳动教育”错误,出台《中国高考评价体系》,是着眼于适应科技发展和产业变革的需要,培养创新型人才,强化诚实合法劳动意识,培养科学精神。“强化和落实劳动教育”只是其中重点之一。9.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(

)A.诚实劳动是就劳动性质而言的,它强调了劳动目的、方法和手段的正当性,党和国家对此比对创造性劳动更加重视。B.勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容,中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学的倡导而开始的。C.对大中小学生进行劳动教育,学校要起主导作用,家庭要发挥基础作用,社会可以搭建多样化的劳动实践平台。D.劳动者只要在劳动中体现价值、展现风采,在劳动中拓宽个人成才的天地,就能树立肯学肯干肯钻研的精神。活动五:文章运用了大量的细节来描写张秉贵,阅读下面的句子,说说其在文中的作用。(1)只见张秉贵从货柜里拿起一块糖,放到孩子手里,孩子顿时止住了哭声……过了一会儿,轮到她买糖时,老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里,又拿出几块用小纸袋装好,塞进孩子的衣兜里……参考答案:(1)先拿一块糖给孩子,孩子止住了哭声;之后用小纸袋装好几块,塞给孩子;这些细节都表现了张秉贵的热情周到、体贴入微。“从称好的糖果中拿出一块放回货柜里”这一细节表现了张秉贵的认真负责。学习任务二鉴赏人物通讯叙事写人的方法活动三:开头至“你要谢就谢大家