2021-2022学年北京市四中高一上学期期中语文试题（解析版）

北京市第四中学2021-2022学年度第一学期期中考试高一语文2021.11.3班级姓名教育ID号试卷满分：150分考试时间：150分钟第I卷一、本大题共5小题，共15分。基础知识积累，完成1-5题1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（）A.朝露（zhāo）守拙（zhuó）三匝（zhā）吐哺（bǔ）B.百舸（gē）炽热（zhì）石砾（lì）慰藉（jí）C.脂膏（zhǐ）包扎（zhā）忸怩（nì）草茎（jǐng）D.单薄（bó）辗轧（yà）狗吠（fèi）樊笼（fán）【答案】D【解析】【详解】A．“守拙”的“拙”应读“zhuō”；“三匝”的“匝”应读“zā”。B．“百舸”的“舸”应读“gě”；“炽热”的“炽”应读“chì”；“慰藉”的“藉”应读“jiè”。C．“脂膏”的“脂”应读“zhī”；“包扎”的“扎”应读“zā”；“忸怩”的“怩”应读“ní”；“草茎”的“茎”应读“jīng”。故选D。2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.优柔寡断源远流长亟待解决长年累月B.自立更生连续下挫弱不禁风气势凶凶C.毋庸置疑针砭时敝甘败下风相辅相成D.川流不息肺腹之言山清水秀震聋发聩【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“自立更生”的“立”应写作“力”；“气势凶凶”的“凶”应写作“汹”；C.“针砭时敝”的“敝”应写作“弊”；“甘败下风”的“败”应写作“拜”；D.“肺腹之言”的“腹”应写作“腑”；“震聋发聩”的“震”应写作“振”。故选A。3.填入下面语句横线处的词语，恰当的一组是（）①井冈山峰峦叠嶂，沟壑幽深，溪流澄碧，林木蓊郁，是中国的一座名山，也是我渴慕已久的旅游。②三年卧薪尝胆，勤学苦练，了进入国家队的各种条件，却又一次失去了机会，她难过得几天没说一句话。③自从看了她的孔雀舞，有很长一段时间，我完全于民族舞蹈，好像忘记了自己多年追求的出国梦。A.圣地具备沉溺 B.圣地具有沉溺C.胜地具有沉迷 D.胜地具备沉迷【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确理解并运用词语的能力。（1）“胜地”，著名的风景优美的地方。“圣地”，与宗教教主有关的地方或具有重大历史意义的地方。句中指风景优美的旅游地，用“胜地”。（2）“具有”，有（多用于抽象事物）。“具备”，具有、齐备。句中搭配“各种条件”，强调“齐”，用“具备”。（3）“沉迷”，（对某种事物）深深地迷恋。“沉溺”，陷入不良的境地（多指生活习惯方面）。句中指迷恋民族舞蹈，用“沉迷”。故选D。4.下列句子中加点的成语或熟语，使用不恰当的一句是（）A.先各班初赛，再全校复赛，既可保证活动的参与面，又不至于牵扯学生会干部太多精力，何乐而不为呢？B.股民的心理预期对股市的走向作用很大，此次股市暴跌，股民们过度悲观的心态起了推波助澜的作用。C.对骑自行车春游的提议，陈小东一会儿反对，一会儿又表示赞成，左右摇摆，莫衷一是，真是太没主见了。D.对于这类过度的赞誉，我们千万不要沾沾自喜；对于那些怀疑甚至攻击的言论，我们不妨反话正听，引以为戒。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生正确使用成语或熟语的能力。

A.“何乐而不为”，用反问的语气，表示很可以做或很愿意做。此处语境是指先初赛，再复赛，既可保证活动的参与面，又不至于牵扯学生会干部太多精力，可以这样做，使用正确。B.“推波助澜”，比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。此处语境是指股民们过度悲观的心态影响了股市走向，使用正确。C.“莫衷一是”，不能判定哪个对，哪个错。不能得出一致结论。使用时主语不能是某一个人，使用错误。

D.“沾沾自喜”，形容自己感觉良好，洋洋自得的样子。此处语境是指对于过度的赞誉，我们不要感觉良好，洋洋自得，使用正确。故选C。

5.下列有关文学常识的表述中，不正确的一项是（）A.陶渊明是东晋时期著名诗人，其诗风朴素平易而意境深远，其诗内容多以歌咏田园风光为主，被称为田园诗。B.苏轼是宋代最伟大的词人之一，他的词作体现了开阔的胸襟，包含了深沉的人生况味。苏轼极大地开拓了词的题材、意境，词风雄壮，被视为豪放派的创始人，后人将他与南宋豪放派词人辛弃疾合称为“苏辛”。C.李清照号易安居士，是宋代婉约派词人的杰出代表，也是中国文学史上最杰出的女词人之一。陆游号放翁，是中国历史上一位著名的多产诗人，其诗风雄浑，而词风哀怨，因此他与李清照一起被视为宋代婉约派的代表。D.曹操是东汉末年的政治家、军事家、文学家。《短歌行》围绕“忧思”抒情言志。诗人面对短促的人生抒发了功业未就的深沉感慨，表现出诗人求贤若渴的急切心情和积极进取、招募贤才才能完成统一大业的宏大理想。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考察学生识记文学常识的能力。C.“被视为宋代婉约派的代表”错误。严格来说，陆游集豪放婉约于一身，他有不少词写得清丽缠绵，真挚动人，与宋词中的婉约派比较接近；而有些词常常抒发着深沉的人生感受，或寄寓着高超的襟怀，或寓意深刻，又和苏轼比较接近。最能体现陆游的身世经历和个性特色的，是慷慨雄浑、荡漾着爱国激情的词作，风格与辛弃疾比较接近。但陆游词亦因风格多样而未能熔炼成独特的个性，有集众家之长、“而皆不能造其极”之感。故选C。二、本大题共1小题，共14分。6.默写填空。①携来百侣曾游，_______________。恰同学少年，风华正茂；书生意气，___________。②______________，悠悠我心。_______________，沉吟至今。③________________，池鱼思故渊。开荒南野际，________________。④________________，百年多病独登台。____________________，潦倒新停浊酒杯。⑤遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。_____________，谈笑间，________________。⑥斜阳草树，_____________，人道寄奴曾住。想当年，______________，气吞万里如虎。⑦寻寻觅觅，冷冷清清，_________________。_____________，最难将息。【答案】①.忆往昔峥嵘岁月稠②.挥斥方遒③.青青子衿④.但君故⑤.羁鸟恋旧林⑥.守拙归园田⑦.万里悲秋常作客⑧.艰难苦恨繁霜鬓⑨.羽扇纶巾⑩.樯橹灰飞烟灭⑪.寻常巷陌⑫.金戈铁马⑬.凄凄惨惨戚戚⑭.乍暖还寒时候【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字词的书写：峥嵘、稠、遒、衿、羁、拙、鬓、纶、樯橹、巷、戈、戚、乍。第Ⅱ卷三、本大题共1小题，共10分。微写作。请从下面两道小题中任选一题作答，请将你选择的小题号填在微写作答题框上方。7.根据下面的情境写一则短文，描述课堂情境。上午最后一节课下课铃音响过了5分钟，老师还没有下课的意思，不少同学早已“身在曹营心在汉”。要求：①要描写人物神态和心理活动；②运用至少两种修辞手法；③结构相对完整，语言简明、连贯、得体；④不少于150字。【答案】已经过了5分钟，老师还是稳如泰山，岿然不动，似乎没有听到那长长的悦耳的下课铃声……教室里慢慢地传来阵阵骚动声，很多人开始蓄势待发，一张张脸上呈现出各种表情。瞧，第一组中间的那长发男一脸紧张与迫切，似乎像一艘船在波涛中欲达彼岸。第二组后排的那平头男则表现出一脸愤怒与激动，似乎在埋怨老师，恨不得要上去痛扁他一顿。第三组前排的那马尾辫则表现出一脸安然自若，她无视周边的一切，心如止水认真听着老师的讲话……种种形态与表情尽收眼底，胜似卢沟桥的狮子一般，千奇百态。他们内心似波涛、似巨浪不停翻滚……人虽在而心已飞，难道只为等待老师口中的那一句“下课”？【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。表达方式：记叙、描写。关键词：课堂环境、学生心理、人物神态、修辞手法写作对象：课堂、学生写作要点：题干设置了特定的情景：下课已经5分钟，老师拖堂了，学生已经跃跃欲试，心思已经不在课堂上了。要求根据这一情景进行续写。续写时可以有点有面，点面结合。先整体描写学生想要下课的状态，然后进行细节描写：如描写人物的面部表情，急不可耐，双眉紧皱，表现其迫切希望下课的情景；可以描写学生的心理活动：5分钟漫长的像5个世纪；心里已经开始埋怨甚至怨恨老师等。还可以通过动作描写表现人物的心理：紧握双拳，恨不得挥出；双腿弯曲，做好随时下课的准备等。注意修辞手法的运用和字数的限制。8.乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对上述某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求：观点鲜明，态度友善，语言幽默。不少于150字。【答案】【示例一】朋友，赛场就是观赛的地方，您看您这么一骂，咱周围的观众也不能踏实地观赛，不是吗？咱们北京人，总得给北京人长脸、争气，为文明北京做出点贡献。首都形象的维护不仅仅是靠一小部分人，更要靠咱们大家！嘴上留情，体现北京有情；嘴上文明，彰显首都新风。朋友，多一份文明，给别人多一份清静，给自己多一份光荣，给北京多一份面子！【示例二】亲爱的市民朋友：不知你是否觉得，北京的地面像是证件管理局，身份证，驾驶证、学生证，证证都办；路边的电线杆像是医院，颈椎病、腰椎疼痛，无病不治。我们庄严整洁的首都怎么成了小广告的天堂？小广告对北京的形象破坏极大，如这座城市的“皮肤病”一般。想必大家都希望北京美丽干净，那么请帖小广告的市民们手下留情，不要以北京市容为代价宣传您的产品。北京的美丽，靠每一个人的努力！【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。表达方式：议论写作对象：一种不文明现象写作要点：此题要求为拟写短信。主要是针对首都不文明现象写一条劝说短信。题中列举了一些不文明现象，“乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等”。这些现象基本都与社会生活紧密相连。分析这种现象的不良影响，可以从局部环境到整体环境入手，讨论对于个人形象到城市形象影响。最后给出解决措施或者相关建议即可。注意写作内容和“不文明”的现象有关，接下来是劝说，“劝说”要和不文明的现象紧密结合，另外，注意写作形式是“劝说短信”，还要注意“态度友善，语言幽默”的要求，语言要得体委婉。四、本大题共6小题，共24分。阅读下面的文言文，完成小题。赵简子大猎于中山，有狼当道，人立而啼。简子一发饮羽，狼失声而逋，简子驱车逐之。时墨者东郭先生将北适中山以干仕，策蹇驴，囊图书，夙行失道，望尘惊悸。狼奄至，曰：“先生岂有志于济物哉？今日之事，何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？异时倘得脱颖而出，先生之恩，生死而肉骨也！敢不努力输诚哉！”先生曰：“墨之道，‘兼爱’为本，吾终当有以活汝，脱有祸，固所不辞也。”乃出图书，空囊橐，徐徐焉实狼其中，三纳之而未克。狼请曰：“事急矣，惟先生速图！”乃跼蹐四足，引绳而束缚之，蛇盘龟息，以听命先生。先生内狼于囊，引避道左以待赵人之过。已而简子至，求狼弗得，盛怒。拔剑斩辕端示先生，骂曰：“敢讳狼方向者，有如此辕！”先生匍匐以进，跽而言曰：“行道之人何罪哉？且鄙人虽愚，独不知夫狼乎，性贪而狠；君能除之，固当效微劳，又肯讳之而不言哉？”简子默然，回车就道。狼度简子之去远，而作声囊中曰：“出我囊，解我缚，我将逝矣。”先生举手出狼，狼咆哮谓先生曰：“我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”遂鼓吻奋爪，以向先生。先生仓卒以手搏之，且搏且却，引蔽驴后，曰：“狼负我！”狼曰：“吾非固欲负汝，天生汝辈，固需吾辈食也。”相持既久，遥望老子杖藜而来，须眉皓然。先生舍狼而前，拜跪啼泣曰：“乞丈人一言而生。”丈人问故，先生因述始末，顿首杖下。丈人闻之，以杖叩狼曰：“夫人有恩而背之，不祥莫大焉。儒谓受人恩而不忍背者，其为子必孝；又谓虎狼知父子。今汝背恩如是，则并父子亦无矣。”狼曰：“初，先生救我时，束缚我足，闭我囊中，压以诗书，我鞠躬不敢息。是安可不咥？”丈人曰：“是不足以执信也。试再囊之，吾观其状果困苦否。”狼欣然从之。先生复缚置囊中，丈人目先生使引匕刺狼。先生曰：“不害狼乎？”丈人笑曰：“禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子固仁者，然愚亦甚矣。解衣以活友【注】，于彼计则得，其如就死地何？先生其此类乎！仁陷于愚，固君子之所不与也。”言已大笑，先生亦笑，遂举手助先生操刃共殪狼，弃道上而去。（取材于马中锡《中山狼传》）【注】左伯桃与羊角哀为友，闻楚王善待士，同赴楚。困于途中，值雨雪粮少；伯桃遂绝食，且解己衣与羊角哀，入树洞中冻饿而死。羊角哀独行仕楚，显名当世；后启树发伯桃尸葬之。9.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A.时墨者东郭先生将北适中山以干仕干：求取B.夙行失道，望尘惊悸夙：清晨C.先生仓卒以手搏之，且搏且却却：止步D.仁陷于愚，固君子之所不与也与：赞同10.下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是A.引绳而束缚之夫人有恩而背之B.引避道左以待赵人之过行道之人何罪哉C.先生匍匐以进丈人闻之，以杖叩狼曰D.简子默然，回车就道须眉皓然11.下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.有狼当道，人立而啼有只狼在路上，像人一样直立着嚎叫B.先生之恩，生死而肉骨也先生的恩德，是使死人复活、让白骨长肉啊C.我鞠躬不敢息我（一直）鞠躬求饶不敢停止D.于彼计则得，其如就死地何从对方来考虑是好事；可是置自己于死地，又该怎么办呢12.将下面的句子译为现代汉语。①空囊橐，徐徐焉实狼其中，三纳之而未克。②又何吝一躯啖我而全微命乎？13.在下面每个角色后的横线上写出一个恰当的熟语或成语，来评价其在文中的表现。①中山狼②东郭先生③丈人14.丈人说：“解衣以活友……先生其此类乎！”他认为东郭先生和左伯桃都是“仁陷于愚”；但有论者对此并不赞同，并评论道：“东郭非仁实愚，左伯桃非愚实仁。”请结合文中及注释里的具体内容谈谈该论者如此评论的理由。【答案】9.C10.D11.C12.①空出袋子，慢慢地将狼装入其中，再三装它都没成功。②又何必吝惜一副身躯给我吃掉，从而让我保全小命呢？13.中山狼：忘恩负义、恩将仇报、过河拆桥、易反易复小人心东郭先生：妇人之仁、善恶不分、心慈手软、自作自受（咎由自取）、好了疮疤忘了痛丈人：足智多谋、除恶务尽、路见不平拔刀相助14.东郭先生明知狼“性贪而狠”还去救它，此谓善恶不分；在丈人将狼骗入囊中并示意他杀狼时，东郭先生还心怀“仁慈”，此谓“好了疮疤忘了痛”。因此“实愚”。东郭先生的行为不是因为“仁”或“兼爱”，而是因为没有原则的“滥善”，因为他不能明辨是非的愚蠢。因此“非仁”。左伯桃“绝食”“解衣”是为了成全朋友而主动选择牺牲自己，他对处境及自身行为的后果有清醒的判断。因此“非愚”。面对困境，他没有自私自利，而是舍己为人；这种行为源自友情，也源自“仁爱”这种高尚的道德。因此“实仁”。【解析】【9题详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，C项，“先生仓卒以手搏之，且搏且却”，意思是“先生慌忙用手和它搏斗，边反抗边后退”，因此“却”解释为“止步”与语境不合，正确的解释应为“后退”。故此题答案为C项。【10题详解】试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法，这类题目解答时一般要把虚词放回到原文中，结合上下文来判断。A项，第一个“而”，表顺承，不译；第二个“而”，表转折，却。B项，第一个“之”，主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”，结构助词，的。C项，第一个“以”，连词，相当于“而”，表修饰关系；第二个“以”，介词，用。D项，两个“然”都是形容词词尾，“……的样子”。故此题答案为D项。【11题详解】试题分析：本题考查理解并翻译句子的能力，解答时可根据语境大致翻译选项所给句子，然后一一对比选项中给出的相应翻译，找出答案。C项，“我鞠躬不敢息”的语境是“初，先生救我时，束缚我足，闭我囊中，压以诗书”，这是狼形容自己待在先生袋子里时的状态，故“我（一直）鞠躬求饶不敢停止”错误，一个是“鞠躬”解释有误，一个是“息”解释有误，“鞠躬”应解释为“曲着身子”，“息”应解释为“喘息”，句子正确的意思为“我曲着身子不敢喘息”。故此题答案为C项。【12题详解】试题分析：本题考查翻译句子的能力，解答时首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：第一句中，“空”，使动用法，使……空，可译为“空出”；“囊橐”，袋子；“徐徐”，慢慢；“焉”，……的样子；“三”，多次；“纳”，装纳；“之”，代词，指狼；“而”，表转折；“克”，成功。第二句中，“何”，何必；“吝”，吝惜；“啖”，使动用法，给……吃；“全”，保全；“微命”，小命。【13题详解】试题分析：此题考核鉴赏文中形象的能力，这类题目解答时需要通读全文，找出文中描写这些人物的句子，然后根据其表现选择词语来概括。从文中来看，中山狼先是被东郭先生所救，事后要吃掉恩人，它的行为表现出忘恩负义、恩将仇报、过河拆桥等特点；东郭先生面对狼的求助，不识狼的真面目，事后差点被吃掉，丈人救他时，他却说“不害狼乎”，可见他只有妇人之仁，善恶不分，好了疮疤忘了痛，心慈手软，自作自受，咎由自取；丈人面对狼的狡辩，用计让狼自己钻进“套子”中，最后杀死了狼，这表现出丈人的足智多谋，而且除恶务尽，有路见不平拔刀相助的品质。考生依据上述分析可写出本题答案。【14题详解】试题分析：本题考查筛选信息概括文章要点的能力。解答时可先通读全文，筛选出作者的观点，然后用自己的话进行总结。题干要求“结合文中及注释里的具体内容谈谈该论者如此评论的理由”，解答时需要先到题干中找出论者的评论，理解其内容，然后再结合文中和注释中的相关内容谈理由。“东郭非仁实愚，左伯桃非愚实仁”，这句话是说东郭先生不是仁慈，实际是愚蠢，而左伯桃不是愚蠢而是仁慈。从文中来看，东郭先生对赵简子说“独不知夫狼乎，性贪而狠”，但他还是去救狼，可以说是善恶不分；当丈人把狼骗入袋中，杀死狼的时候，他却说“不害狼乎”，完全忘记之前狼要吃自己的情形，可谓是愚蠢至极。从注释来看，“伯桃遂绝食，且解己衣与羊角哀，入树洞中冻饿而死”，左伯桃完全是为了成全朋友而牺牲自己，这是一种高尚的道德行为。考生依据上述信息可概括出本题答案。【点睛】第1小题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。附文言文参考译文：赵简子在中山声势浩大地打猎，有只狼在路上，像人一样直立着嚎叫。简子一箭射到狼，箭羽陷入狼肉中，狼号叫着逃跑，简子驱赶着车子追赶它。当时墨家学者东郭先生要到北方的中山谋官。赶着跛脚驴，袋子装着图书，清晨赶路迷了路，望见扬起的尘埃非常害怕。狼突然来到（他面前），（对他）说：“先生是否有志于帮助天下之物呢？今天这情景，何不让我赶紧待在袋子里，得以苟延残喘呢？将来什么时候（我）如果能出人头地，先生的恩德，是把死救活让白骨长肉（一样的）啊，我怎敢不付出诚心（报答）呢！”先生说：“墨家的宗旨，以博爱为本，我终究会有办法救你的。即使有灾祸，我也一定不会推辞。”便（从袋子里）拿出图书，空出袋子，慢慢地将狼装入其中，再三装它都没成功。狼请求道：“情况紧急啊！希望先生赶紧想办法啊！”于是蜷缩起四肢，（让东郭先生）拿绳子（把自己）绑起来，像蛇一样盘曲，龟一样屏息，来听凭先生（处置）。先生将狼装在袋子中，退避到路旁，候赵简子的人过去。不久简子到了，寻找狼没找到，非常生气。拔出剑斩断车辕的顶端，并指给东郭先生看，骂道：“隐瞒不报狼的去向的人，就和这车辕一个下场！”先生趴到了地上，匍匐着前进，长跪着说：“（你找不到狼，）（我这）过路的人有什么罪啊？鄙人虽然愚钝，难道不知道狼吗？它生性贪婪而狠凶狠；您能除掉它，我本就应当献出微薄之力，又怎么会隐瞒着不说呢！”简子无言以对，回车上路。狼估计简子去远了，就在袋子里面发出声音说：“把我从袋子里放出来，解掉绑我的绳子，我要走啊！”先生动手放出狼，狼咆哮着对先生说：“我非常饿，饿了没有食物，也终将死掉。先生既然是墨家学士，想着为天下作贡献，又何必吝惜一副身躯让我吃掉，而让我保全小命呢？”于是张开利嘴舞动尖爪，向先生（进攻）。先生慌忙用手和它搏斗，边反抗边后退，躲避在驴子后面，说：“狼辜负了我！”狼说：“我本来不想辜负你的，但老天生下你们，本来就是需要我们吃的啊！”相持已经很久，远远望见一个老者拄着木杖走过来，胡子眉毛雪白。先生又喜又惊，丢下狼迎上前去，哭着下跪拜倒，说道：“乞求老人一句话来救我活命！”老人询问原故，先生于是讲述了事情的始末，在老人的手杖前磕头。老人听了，用手杖敲打狼说道：“别人对你有恩而背叛他，没有比这更不好的啊！儒家说，受人恩而不忍心背叛的人，他作为儿子也一定孝顺；又说虎狼也知道父子之情。如今你背叛有恩的人到如此的地步，就是连父子之情也没了啊。”狼说：“当初，东郭先生救我的时候，捆绑我的脚，把我关在袋子里，用诗书压我，我曲着身子不敢喘息。这样的人怎么能不吃他？”老人说：“这都不足以令人信服。试着再把狼装到袋子里，我看那情状果然是困苦不。”狼欣然按照他说的做。先生又绑了狼放进袋子里。老人用眼神示意先生拿匕首刺狼。先生说：“这不是害狼吗？”老人笑道：“禽兽背叛恩德如此，还不忍心杀它，您的确是仁者，然而也够愚蠢的啊！脱下衣服救活朋友，在对方角度来考虑是好，可是置自己于死地，又该怎么办呢？先生大概就是这类人吧！仁慈得陷入愚蠢，本来就是君子所不赞成的啊。”说完大笑。先生也笑了。于是老者便抬手帮先生操刀一起杀死了狼，（将狼）丢弃在路上后离去。五、本大题共4小题，共15分。15.《短歌行》中运用了多种艺术表现手法，请找出其中的两种艺术手法，结合诗句做具体分析。【答案】①运用比兴，文中“明明如月，何时可掇，”比兴中兼含比喻，把贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑不绝的心情。

②运用典故，文中“呦呦鹿鸣，食野之苹”出自《诗经·小雅·鹿鸣》篇。《鹿鸣》篇本是宴宾客的诗，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。【解析】【分析】【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。多种艺术表现手法包括对比、比兴、用典、象征等，在这里分析理解文意可得：①“明明如月，何时可掇”起句除有触物起情，托物发端的意思之外，还和下句“绕树三匝，何止可依”构成比喻关系，通过具形具色的事物比兴所要写的事物，使之形象、生动。具体。②“呦呦鹿鸣，食野之苹”这里作者借用典故来再次表达自己欢迎贤才的心情。曹操是一位杰出的政治家，非常懂得人才的重要,认为“将贤则国安”，“天地间，人为贤”。为了完成统一大业，他曾亲自颁发《求贤令》、《举贤勿拘品行令》，实行“唯才是举"的政策。诗中一再表露的这种求贤若渴的心情与他的远大政治抱负是完全一致的。阅读下面的诗歌，完成下面小题。沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。16.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.诗歌首句劈头自问，其中暗含诗人无所事事的烦闷。B.三四句用“古树”和“秋声”交代诗人居住的环境。C.第六句“空复情”中“空”的意思是徒劳的白白的。D.最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。17.下列诗句中与“我来竟何事？高卧沙丘城”手法相同的一项是（）A.本是同根生，相煎何太急？曹植《七步诗》B.陆机雄才岂自保？李斯税驾苦不早。李白《行路难》C.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》D.起舞弄清影，何似在人间？苏轼《水调歌头》18.从结尾来看，这是一首思念之作，请简要说明“城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情”四句是如何表达思念之情的。【答案】16.D17.C18.三四句借景抒情，诗人借萧瑟凄清的环境描写，表达了对友人的思念之苦；五六两句借事抒情，诗人借助“鲁酒”和“齐歌”排遣愁绪，但没有成功，表达了对友人的思念之深。【解析】【16题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。D．“是说为了解除思念就跟随汶水一路南行”错误。“思君若汶水，浩荡寄南征”，思君之情如同滔滔汶水，浩浩荡荡地随你向南行。最后两句诗人寄情于流水，照应诗题，那流水不息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味。故选D。【17题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“我来竟何事？高卧沙丘城”，自从你走后究竟有什么事情？一直闲居在沙丘城内。用了作者自问的方式，后面有回答，即设问的手法。A．原意是本来我们是同一条根上生长出来的，你为什么要这样紧紧逼迫呢？比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。是说“相煎不必太急”，运用反问。B．陆机如此雄才大略也无法自保，李斯以自己悲惨的结局为苦。运用典故，表达对陆机、李斯之殒身政治表示不满。是说“不能自保”，运用反问。C．暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗人自问，然后作答，前问后答，这是设问手法。D．起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴。是说“不像人间”，此处运用反问手法。故选C。【18题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧能力。“城边有古树，日夕连秋声”，沙丘城边有一颗苍老古树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。借景抒情，这萧瑟的秋风，凄寂的气氛，更令诗人思念友人，追忆往事，更叫诗人愁思难解，抒发对友人的思念之苦。“鲁酒不可醉，齐歌空复情”，鲁地酒薄无心痛饮酣醉，无意欣赏，歌声也只能徒有其情。借事抒情，此时此地，此情此景，非比寻常，酒也不能消愁，歌也无法忘忧。“不可醉”，即没有那个兴趣去痛饮酣醉。“空复情”，因为诗人无意欣赏，歌声也只能徒有其情。这么就大大地加重了抒情的分量，突出思念之深。六、本大题共5小题，共22分。阅读下面文字，完成下面小题。漆黑的夜空，像浸透了墨汁。细雨飘零的云层缝隙中，间或透出点点红色绿色的灯火。那是夜航的运输机从云层中掠过，夜航灯，就像红绿的流星，一纵即逝。“还在向台湾盗运！今晚上又飞走了五六十架……”说话的人，似乎发现了什么，声音变成了低低的请求，“江姐，明天写吧！”隆隆的机声没有影响她那和往常一样平静的举动。她写完最后一行，把写好的纸条，连同竹签子笔，一一藏在铺位底下。然后，她整理着地铺上的东西。稻草清理得平平顺顺的，枕头下面的换洗衣服，也折叠得规规矩矩，整整齐齐，被捕时穿的那件蓝布旗袍和一件红绒线衣，放在最上面。李青竹静静地坐在地铺上，一床薄被裹着她那折断过的，时常肿痛的腿。她的手牵起被面的一角，细心地寻找着线头，一根根地把细丝抽出来，轻轻地搓着。“这么晚了，你还搓线？”“孩子的棉帽上，少一朵花。”江姐默默地接过了几根细丝，陪着李青竹搓线。自从和白公馆建立起联系，她们便经常向支部提出各种建议。刚才，江姐又写下了她们最近考虑到的一些事情。“八架……又是八架！”声音又从门边传来，在铺上躺着的战友都被惊动了。“同志们，睡吧。”江姐轻声招呼着。正要翻身坐起的战友，又都躺下去了。李青竹缓缓放下手里的线，把江姐冰凉的手拉进薄被盖着。“心里的话，都写上了吗？”她深情的目光，久久地凝视着江姐的脸。“都写了。”江姐抬起头来。“听说北平召开政协会议，我心里再也不能平静，真渴望听到更多的消息。”李青竹的目光，渐渐移向窗外的暗夜。轻声说着：“我们会听到的。”江姐的声音里，透出无限的向往：“改变贫穷、落后的面貌，建设一个崭新、富强的国家，这是多么壮丽的事业！……”李青竹赞同地点头：“你想得真远。不过，也该想啊！”江姐又说道：“那时候，我们的担子一定不会轻的。”牢门边掠过一个看守员的身影，轻轻的脚步声，引起了静卧着的孙明霞的注意，她一翻身便向门边走去。“江姐！”孙明霞轻快地跑了回来，惊喜地叫了声：“又有信来了。”江姐低头亲了一下李青竹身边睡着被大家昵称为的“监狱之花”的孩子，便迎着满脸含笑的孙明霞，站了起来。许多战友早已挤到孙明霞身边。还有几个人，已悄悄守住了牢门和窗口。孙明霞急切地用耳语般的声音念道：“1949年10月1日，毛泽东主席在北京向全世界宣告，中华人民共和国成立了。”惊喜的人们，低声欢呼着：“中国人民站起来了！”一片欢乐的低呼，像股热流，汹涌澎湃，激荡着牢房，黑暗中，闪烁着一片晶亮的眼光。“中华人民共和国国旗，”孙明霞的声音，像使人共鸣的琴弦。“五星红旗，飘扬在天安门。”“啊，五星红旗！”“江姐！我们也有一面红旗呀！”“把红旗拿出来，马上做成五星红旗。”火热的目光，都转向江姐。“江姐！”孙明霞急切地恳求着：“我把那面珍藏的红旗拿出来。”“我这里有针，有线。”李青竹也欢乐地赞同着。珍藏的红旗拿出来了，在大家眼前闪着夺目的光彩。这面红旗，是那位不知名的同志——“监狱之花”的母亲，留下来的。残留着弹孔，染透斑斑血迹的红旗，被她珍藏在一床旧棉絮里。当红旗在大家眼前出现时，几只拿着针线的手，围了上来。“五星红旗！五颗星绣在哪里？”“一颗金星绣在中央，光芒四射，象征着党。四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放！”“对，就这么绣。”不知是谁抢先绣上了第一针，接着，许多灵巧的手，飞快地刺绣起来。你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星。红旗正中，闪现了一颗星，接着，又出现了四颗。江姐依偎在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，心境和大家一样。但是她激动而又冷静。也许此刻只有李青竹才能理解她那复杂的心情。她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。“江姐！”孙明霞双手捧起叠好的旗帜，走到缓缓地搓着线的江姐面前。“同志们希望你来宣布胜利的到临，也请你揭开这象征黎明和解放的战旗。”“我？”江姐笑着惊问。“是的，江姐！就是你。”面前激起一阵热情、严肃而又诚恳的声音。“好吧。”江姐双手接过红旗，迎风一抖，五颗晶亮的金星，立刻随着红旗飞舞，她的声音充满着幸福的感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。”随着江姐低呼的声浪，人们严肃地站了起来，凝望着闪光的旗帜。黎明在眼前招手，人们的心正随着红旗飘扬到远方。“梆梆梆……”急促的梆声，突然出现了。“梆梆梆！梆梆梆！”连续不绝的梆声，惊扰着魔窟中的黎明，在浓雾弥漫的深山野谷中四面回响。接着，是一阵阵急驶的汽车狂鸣。那飞快旋转的车轮，像碾在每个人心上。“要提人？”黑牢中传来一声惊问。“江姐！李青竹！收拾行李，马上转移。”特务喊道。江姐一听见叫她的名字，心里全都明白了。她站起来，走到墙边，拿起梳子，在微光中，对着墙上的破镜，像平时一样从容地梳理头发。江姐放下梳子，换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手拉平旗袍上的一些褶痕，又弯下身去，擦拭鞋上的灰尘。女室里一个年轻的同志，抑制不住，倒在铺位上痛哭起来。“不要用泪眼告别……”江姐转身扶起哭泣的战友。李青竹点头微笑着。她把江姐深夜写的纸条，交给身边的一个战友，在她耳边嘱咐道：“这封信，送到楼七室。”李青竹亲了亲酣睡的“监狱之花”。她仰起头来，拖着断腿，迎向江姐。她们并肩走向牢门。“同志们，再见！”“江姐！李……”人们红肿着眼睛，流露出深沉的悲痛，向江姐她们扑了过去。再一次告别了战友，江姐转身跨出牢门。她看见，李青竹站在走廊上。特务递给了她一根手杖，她那苍白的脸上，忽然浮起一阵愤激的红晕。“我自己能走。”她将手杖一扔，怒声喝斥着。江姐上前两步，扶着倔强地移动断腿的战友。她们在走廊上迈步向前，再也没有回头……（取材于《红岩》，有删改）19.下列人物出自小说《红岩》的是（）A.王利发 B.祁瑞宣 C.高觉新 D.许云峰20.下列句中的加点词，不能传达人物内心情感的一项是（）A.轻轻的脚步声，引起了静卧着的孙明霞的注意，她一翻身便向门边走去。B.孙明霞双手捧起叠好的旗帜，走到缓缓地搓着线的江姐面前。C.那飞快旋转的车轮，像碾在每个人心上。D.人们红肿着眼睛，流露出深沉的悲痛，向江姐她们扑了过去。21.“绣红旗”是《红岩》中的经典片段，请分析这一情节在文中的作用。22.小说中画线处的细节描写，表现了江姐怎样的性格特点？请简要分析。23.歌曲《红梅赞》是《红岩》中英雄群像的生动写照。请根据小说内容，诠释《红梅赞》讴歌了英雄们怎样的精神品质。红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩/昂首怒放花万朵/香飘云天外/唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来【答案】19.D20.A21.从结构上讲，绣红旗是剧情的一个高潮，为后文江姐被带走增添了更多的难过与遗憾，为剧情增加了转折。从内容上讲，绣红旗的情节，体现了江姐及其他狱友对祖国的热爱，与在困境中不忘祖国的希望与激动，能突出英雄们的信仰与执着。22.（1）把稻草和衣服整理得平顺整齐，表现她是一个利索、整洁的人，不失去生活的信念。（2）要转移时仍像平时一样从容梳头发，表现她内心无畏、勇敢、从容。（3）换上被捕时穿的衣服，拍拍干净，拉平褶痕，拭擦鞋上的灰，表现她不怕牺牲，视死如归，坚毅勇敢。23.（1）红梅开于红岩，不惧冰霜严寒，讴歌了英雄们于监狱中逆境亦顽强不屈，坚定勇敢不忘国家的精神品质。（2）丹心向阳开，香飘云天外，则写英雄们始终心怀国家与党，向往光明与解放之心。（3）怒放花万朵，唤百花，迎春来，则写英雄们传播解放之心，积极乐观，绝不气馁的精神品质。【解析】【19题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A．王利发，为老舍名著话剧《茶馆》中主要人物之一。B．祁瑞宣，老舍作品《四世同堂》中主人公。C．高觉新，巴金《家》中高家的大孙子。D．许云峰，是小说《红岩》着力刻画主要人物之一。作为一个进行过长期地下斗争的领导人，从他一出场，就显示出他的高度的政治敏感。故选D。【20题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。A．“卧”，睡倒，躺或趴，描写了一种状态，这是此时孙明霞的姿态。表客观动作，无明显感情色彩，“卧”不能传达人物内心的情感。B．“捧”的意思为用双手托，表示对所捧之物的珍视，传达出孙明霞内心对红旗的重视。C．“碾”的意思为滚动碾压，使物体破碎，此处形容大家的心像被碾压，写出了大家心中的痛苦。D．“扑”的意思为用力向前冲，突然伏在某物上，强调动作的急切，写出众人的悲伤和痛苦，表明人们对江姐的不舍。故选A。【21题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。1949年10月1日，毛泽东主席在北京向全世界宣布，中华人民共和国成立了，江姐、李青竹、孙明霞等被羁押在渣滓洞的革命者万分激动，齐声欢呼，想到五星红旗在天安门上空飘扬，想她们也珍藏着一面红旗，想把她们珍藏的那面红旗做成五星红旗。这些革命者说干就干，拿出那面沾染着革命烈士鲜血的红旗，大家一起动手，在红旗上绣了“一颗金星绣在中央，光芒四射，象征着党。四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放”。绣好了五星红旗，大家一起推举江姐展开五星红旗，向大家宣布中国解放的好消息。江姐抖开五星红旗，并充满希望地对狱友们说“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房！”故事达到了高潮。之后江姐、李青竹被带走。从结构上讲，“绣红旗”这一情节将故事情节推向了高潮，为后文江姐被带走增添了更多的难过与遗憾，为剧情增加了转折。“绣红旗”是住在渣滓洞的革命者知道新中国成立了，中华人民共和国国旗——五星红旗在天安门上空飘扬，中国人民站起来了的消息后，激动地自己绣一面五星红旗，让五星红旗插进渣滓洞的牢房来庆祝革命胜利，中国解放。所以“绣红旗”的情节表现出革命者庆祝胜利、迎接解放的激动喜悦之情。渣滓洞的革命者们在如此艰苦的环境中，听到新中国成立，中国人民站起来了的消息，虽然自己现在身陷牢狱，但是她们对党无限热爱、对革命事业无比忠诚，要“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房！”自己没有五星红旗，就大家一起动手把她们珍藏的红旗绣成五星红旗。从内容上讲，“绣红旗”的情节，体现了江姐及其他狱友对祖国的热爱，与在困境中不忘祖国的希望与激动，能突出英雄们的信仰与执着，即革命者对党无限热爱、对革命事业无比忠诚。“绣红旗”这一情节在文中除了起到了推动故事情节发展作用外，还有突出人物情感的作用。“绣红旗”这情节对前文中江姐和李青竹的向往及后来孙明霞欢快地说新中国成立时的喜悦起到了推动作用，表现了江姐她们对国家的爱和责任。【22题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“稻草清理得平平顺顺，枕头下面的换洗衣服，也折叠得规规矩矩，整整齐齐”分析，此时江姐生活在黑牢里，还能将稻草理顺，衣服叠规规矩矩，整整齐齐，写出了江姐的细心、利索、整洁等，把生活打理好，不失去生活的信心。结合“站起来，走到墙边，拿起梳子，在微光中，对着墙上的破镜，像平时一样从容地梳理头发”分析，这是一系列动作描写，是听到“马上转移”命令后的举动，“像平时一样从容地梳理头发”，需要抓住关键词“从容”分析，被带走前的梳妆，写出了她的从容、镇定、勇敢等。结合“江姐放下梳子，换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手拉平旗袍上的一些褶痕，又弯下身去，擦拭鞋上的灰尘”分析，换了衣服，而且还能够习惯地拍拍衣服，拉平衣服上的皱褶，然后擦拭鞋上的灰尘。这一系列举动表明江姐内心不肯向敌人屈服，美丽地走向战场的傲骨与气魄。写出了她不怕牺牲，坚毅勇敢。【23题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。歌曲中指出“红梅开于红岩，不惧冰霜严寒”，而文章中写了以江姐、李青竹、孙明霞为代表的革命者身陷牢狱，在渣滓洞如此恶劣的环境中，受尽酷刑，李青竹的腿都被打断了，但是她们顽强不屈、坚定勇敢，听到新中国成立万分高兴，“绣红旗”庆祝。所以《红梅赞》借红梅凌寒傲雪，赞美了革命者虽身处险恶之中(身陷囹圄)，亦顽强不屈，坚定勇敢不忘国家的精神品质。歌曲中“丹心向阳开，香飘云天外”是说红梅花向着太阳怒放，把自己的香味飘到云天之外。文章中以江姐、李青竹、孙明霞为代表的英雄们，虽然身陷囹圄，遭受酷刑，可是一颗心始终向往光明，想尽办法与党组织联系，听到新中国成立，万分高兴，绣红旗进行庆祝，坚信革命一定会取得彻底胜利，要“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房！”所以《红梅赞》用梅花丹心向阳写英雄们始终心怀国家与党，向往光明与解放之心。歌曲中“怒放花万朵，唤百花，迎春来”是说红梅于春寒料峭之中，身先士卒，怒放开花，来呼唤百花，迎接春天的到来。文章中以江姐、李青竹、孙明霞为代表的英雄们，身陷囹圄，却在互相传递着革命取得胜利的消息，特别是知道1949年10月1日中华人民共和国成立的消息后，激动万分，绣五星红旗，并把红旗插