吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册 2.1 地形和地势说课稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册2.1地形和地势说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册2.1地形和地势。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾七年级地理中关于地形的基本概念，如平原、山地、丘陵等，并在此基础上，进一步学习地势的概念及其对地形的影响。这些内容与学生的已有知识紧密相连，有助于学生构建完整的地理知识体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习地形和地势，学生能够提升对地理现象的观察和分析能力，增强对自然环境与人类活动关系的认识，培养跨学科的综合思维能力。同时，通过实践活动，学生将学会运用地理知识解决实际问题，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备了一定的地理基础知识，如对地球的形状、地球运动、气候类型等有初步了解。在学习地形和地势之前，他们可能已经接触过一些基本的地形类型，如平原、山地、丘陵等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对自然现象和地理环境。他们具备较强的观察力和空间想象力，能够通过地图等视觉材料理解地理概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图像和地图来理解地形地势；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过实地考察或模拟实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地形和地势时，学生可能面临以下困难：一是对复杂的地形图和等高线图的解读能力不足；二是难以将抽象的地形概念与实际景观相结合；三是理解地势对地形和人类活动的影响时，可能存在逻辑推理上的困难。针对这些挑战，教师需要提供清晰的指导，并通过多种教学活动帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解地形和地势的基本概念，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生就地形地势对人类活动的影响进行讨论，激发学生的思维和表达能力。

3.实验法：利用模拟地形地势模型，让学生动手操作，直观感受地形地势的特点。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示地形地势图片和地图，增强直观性。

2.地形地势模型：使用实物模型，让学生直观地观察和感受地形地势的立体变化。

3.在线地理资源：利用网络平台提供相关地理知识拓展内容，丰富学生的课外学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同地形地貌的图片，如高山、平原、丘陵、盆地等，引导学生观察并描述这些地形的特点。

-提问：同学们在生活中见过哪些地形？它们有什么不同？

-引出课题：今天我们来学习八年级地理上册2.1地形和地势。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解地形的基本概念：地形是指地球表面各种自然形态的总称，包括山地、高原、平原、丘陵、盆地等。

-介绍地形图的绘制方法，包括等高线、等深线等，并通过实例讲解如何阅读地形图。

-讲解地势的概念：地势是指地表高低起伏的总趋势，通常用相对高度和绝对高度来描述。

-通过实例分析地势对地形的影响，如河流的流向、气候的形成等。

-引导学生思考：地势对人类活动有哪些影响？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个地形类型，讨论该地形的特点及其对人类活动的影响。

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

-练习题：发放地形地势相关的练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地形和地势对人类活动的重要性。

-提问：同学们通过本节课的学习，对地形和地势有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生绘制一幅自己家乡的地形图，并标注主要地形类型。

-提醒学生注意：在绘制地形图时，要注意比例尺的运用，以及地形特征的准确描绘。

-鼓励学生课后查阅资料，了解不同地区的地形地势特点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握地形和地势的基本概念，了解不同地形类型的特征，以及地势对地形的影响。他们能够正确区分山地、高原、平原、丘陵、盆地等基本地形，并能运用等高线图和等深线图来分析地形地势。

2.观察能力：学生在观察不同地形地貌的图片和地图时，提高了观察能力。他们能够从细节中捕捉到地形地势的特征，并能够根据描述来判断地形类型。

3.分析能力：学生在学习过程中，通过讨论和练习，提高了分析地形地势对人类活动影响的能力。他们能够分析地形地势对交通、农业、城市建设等方面的影响，并能够提出合理的解决方案。

4.实践应用：学生在完成课后作业时，需要绘制家乡的地形图，这要求他们能够将所学知识应用于实际生活中。通过这一过程，学生能够将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力。

5.综合素养：本节课的学习不仅涉及地理知识，还涉及了数学、美术等多学科知识。学生在学习过程中，培养了跨学科的综合素养。

6.学习兴趣：通过对地形地势的学习，学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注周围的环境，对地理现象产生好奇心，愿意主动探索和了解地理知识。

7.逻辑思维：在学习地势对地形的影响时，学生需要运用逻辑思维来分析问题。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

8.合作能力：在小组讨论和合作完成练习的过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这有助于培养他们的团队精神和合作能力。

9.情感态度：通过学习地形地势，学生能够更加珍惜和爱护自然环境，形成可持续发展的观念。他们对地球家园有了更深的感情，愿意为保护地球环境贡献自己的力量。

10.自主学习能力：学生在学习过程中，学会了自主学习。他们能够根据自身情况，查找资料，解决学习中遇到的问题，提高了自主学习能力。教学反思教学反思

今天的课结束了，我坐下来想对这节课进行一些反思。首先，我想谈谈对课堂导入的感受。

一开始，我用图片导入的方式引入了课题，希望引起学生的兴趣。看到那些不同地形地貌的图片，学生们确实表现得比较兴奋。但是，我也注意到，有几个学生对于这些地形地貌的描述不够准确，这说明我们在基础知识的教学上还需要加强。接下来，我可能会尝试用更加互动的方式，比如让学生自己描述图片中的地形，来提高他们对基础知识的掌握。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题。从学生的表现来看，小组讨论的效果还是不错的，学生们能够积极地参与到讨论中，并且能够提出自己的观点。但在练习题的完成上，我发现有些学生对于等高线图的解读还有一定的困难。这让我思考，是否应该在之后的课程中增加一些等高线图的分析练习，让学生有更多的机会练习和巩固。

课堂小结的时候，我尽量让学生自己总结本节课的内容，这有助于他们回顾和巩固所学知识。不过，我也注意到，有些学生在总结时显得比较拘谨，这可能是因为他们对所学内容还不够熟悉。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生主动发言，培养他们的自信心。

作业布置部分，我布置了绘制家乡地形图的作业。这个作业旨在让学生将所学知识应用于实际，但我发现，有些学生对这个作业的完成情况并不理想。有的学生地形图上的标注不准确，有的学生甚至没有按照要求完成。这让我反思，可能需要在布置作业之前，对作业的要求和预期结果进行更清晰的说明，并提供一些指导性的建议。内容逻辑关系①地形基本概念

-重点知识点：地形是指地球表面各种自然形态的总称。

-重点词句：地表形态、自然形态、地形类型。

②地形图解读

-重点知识点：地形图的绘制方法和等高线、等深线的运用。

-重点词句：地形图、等高线、等深线、相对高度、绝对高度。

③地势与地形的关系

-重点知识点：地势对地形的影响，如河流的流向、气候的形成等。

-重点词句