Unit 6 At One with Nature Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册一、教学内容

本节课为高一英语外研版（2019）必修第一册Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas。本单元主要围绕人与自然和谐相处这一主题展开，通过阅读、听力、口语和写作等活动，引导学生了解不同文化背景下的人们如何与自然和谐共处。教学内容包括：课文阅读、词汇学习、语法讲解、听力练习和写作指导。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课文阅读，学生将提升对英语语言的理解和应用能力；通过文化背景的探讨，增强文化意识，理解不同文化对人与自然关系的不同看法；通过批判性思维活动，锻炼学生的思维品质；最后，通过写作练习，提高学生的语言运用能力和学习能力，培养其独立思考和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经接触过一些关于自然和环境保护的词汇和表达，对于人与自然和谐共处的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和环境保护的话题通常具有浓厚的兴趣，因为他们正处于探索世界、关注环境问题的年龄阶段。学生的学习能力较强，能够适应新的学习任务。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时可能遇到语言障碍，尤其是对于一些较为复杂的句型和表达。此外，由于文化差异，学生对某些文化背景下的生活方式和价值观可能感到困惑。在写作方面，学生可能难以将所学的语言知识应用到具体的写作任务中，特别是在表达个人观点和进行论证时。因此，教师需要提供适当的语言支持和文化背景介绍，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高一英语外研版（2019）必修第一册》和相应的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化中人与自然和谐共处的案例，以及相关的英语视频资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备黑板或白板用于板书，以及确保投影仪和音响设备正常工作，以便展示多媒体资源。五、教学过程

【导入】

1.教师用PPT展示一组自然风景图片，引导学生用英语描述图片中的内容，激发学生对本节课话题的兴趣。

2.提问：“Whatarethesepicturesshowingus?Howdoyoufeelaboutthescenesinthepictures?”（这些图片展示了什么？你对图片中的场景有什么感受？）

【新课导入】

1.教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowpeopleliveinharmonywithnatureindifferentcultures.（今天，我们将学习不同文化中人们如何与自然和谐共处。）”

2.引导学生阅读课文标题，并思考：“Whatdoyouthinkthistitlemeans?（你认为这个标题意味着什么？）”

【课文阅读】

1.教师带领学生阅读课文第一部分，让学生通过阅读理解文章的大意。

2.阅读完毕后，教师提问：“Whatisthemainideaofthisparagraph?（这段的主要内容是什么？）”

3.学生回答后，教师进行点评，并总结段落要点。

【课文探究】

1.教师引导学生阅读课文第二部分，并提问：“Inthispart,theauthortalksaboutsomeculturesthatliveinharmonywithnature.Canyounamesomeofthem?（在这部分，作者提到了一些与自然和谐共处的文化。你能说出一些吗？）”

2.学生回答后，教师点评，并总结文化特点。

3.教师继续提问：“Howdotheseculturesliveinharmonywithnature?（这些文化如何与自然和谐共处？）”

4.学生回答后，教师点评，并总结和谐共处的方式。

【活动设计】

1.教师设计小组讨论活动，让学生就“如何在我国实现人与自然的和谐共处”进行讨论。

2.学生分组讨论，教师巡回指导，确保每位学生都能参与其中。

3.小组讨论结束后，每个小组派代表发言，分享讨论成果。

【词汇学习】

1.教师引导学生学习本节课的生词和短语，并讲解其用法。

2.学生跟读生词和短语，教师纠正发音。

【语法讲解】

1.教师讲解本节课的语法点，如定语从句。

2.学生练习语法点，教师点评。

【听力练习】

1.教师播放听力材料，让学生完成听力练习。

2.学生听后，教师讲解听力材料，并提问。

【写作指导】

1.教师指导学生进行写作练习，如写一篇关于“人与自然和谐共处”的文章。

2.学生写作，教师巡视指导。

【课堂小结】

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生回顾所学内容，提出疑问。

【作业布置】

1.教师布置作业，如复习课文内容、预习下一节课等。

【教学反思】

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，以便改进教学。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和活动设计，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.语言能力提升

学生在本节课中通过课文阅读、词汇学习、语法讲解等环节，对英语语言的理解和应用能力得到了提升。他们能够正确运用本节课所学词汇和语法知识，如描述自然风景、表达个人观点等。在写作练习中，学生能够独立完成一篇关于人与自然和谐共处的短文，展示了他们综合运用英语语言的能力。

2.文化意识增强

3.思维品质锻炼

本节课的设计包含了小组讨论、写作练习等活动，这些活动有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。学生在讨论和写作过程中，能够提出自己的观点，分析问题，并尝试提出解决方案，这有助于提高他们的思维品质。

4.学习能力提高

5.情感态度与价值观培养

本节课的主题“人与自然和谐共处”旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念。学生在学习过程中，不仅掌握了相关知识，还体会到了保护环境的重要性，这有助于他们形成正确的情感态度和价值观。

6.交际能力增强

在口语练习和小组讨论环节，学生有机会与他人交流，这有助于提高他们的交际能力。他们学会了如何在英语环境中进行对话，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。

7.自主学习能力培养

本节课的设计鼓励学生自主学习，如预习课文、完成作业等。学生在完成这些任务的过程中，学会了如何独立学习，如何自我管理学习时间，这有助于他们形成良好的学习习惯。七、教学反思与改进

教学反思与改进

回顾今天的高一英语Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas这一课，我感到既有所得也有所思。

首先，我觉得在导入环节，我使用了自然风景图片来激发学生的兴趣，这是一个不错的方法。学生们在看到这些图片时，能够迅速进入学习状态，并且积极参与到描述和讨论中来。不过，我也注意到有些学生对于一些较为抽象的词汇理解起来有些吃力。因此，我认为在未来的教学中，我应该准备更加丰富的词汇教学资源，比如相关的词汇卡片或者词汇游戏，以便帮助学生更好地理解和记忆。

在小组讨论环节，我注意到学生们在表达自己观点时，有时会显得有些拘谨。这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。为了鼓励他们更加积极地参与讨论，我打算在未来的课堂上，更多地采用鼓励性语言，并设置一些安全的讨论话题，让学生在无压力的环境中表达自己的看法。

在写作指导环节，我发现学生们在组织文章结构时，往往缺乏逻辑性。他们的文章内容虽然丰富，但结构松散，缺乏明确的论点支撑。针对这个问题，我计划在未来的教学中，引入更多的写作技巧训练，比如如何构建有效的论点，如何使用过渡词来连接段落，以及如何进行有效的论证。

此外，我还发现一些学生在听力练习中，对于某些词汇的听力识别能力较弱。为了提高他们的听力水平，我打算在未来的教学中，增加听力练习的难度，同时提供更多的听力材料，让学生有更多的机会接触和练习。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

-设计更加丰富的词汇教学活动，如词汇卡片游戏和词汇竞赛，以提高学生的词汇记忆和应用能力。

-引入文章结构分析工具，如思维导图，帮助学生更好地理解文章结构和深层含义。

-鼓励学生参与讨论，通过设置安全的讨论话题和积极的反馈，提高他们的自信心和表达能力。

-加强写作技巧训练，教授学生如何构建有效的论点和组织文章结构。

-增加听力练习的难度和数量，提供多样化的听力材料，以提高学生的听力识别能力和理解能力。

我相信，通过这些改进措施的实施，未来的教学效果将会得到进一步提升，学生们也将能够在英语学习上取得更大的进步。八、板书设计

①文章主旨

-与自然和谐共处的主题

-不同文化背景下的人与自然关系

②词汇和短语

-Harmonywithnature和谐共处

-Sustainabledevelopment可持续发展

-Environmentalprotection环境保护

-Traditional