人教PEP版英语六年级下册Unit 1 How tall are you？集体备课教案（6课时）

第第页人教PEP版英语六年级下册UnitOneHowtallareyou?集体备课教案（6课时）主备人辅备人上课时间课时共6课时审核人单元主题本单元教学内容为人教版英语六年级下册第一单元，属于“人与自我”,主题是关于“生活与学习，自信乐观，悦纳自我，有同理心，形成正确的比较观”，内容是围绕比较事物这一话题展开。单元子主题及课时安排Howtallareyou?Howtallareyou?(建构正确比较观)感知和描述差异分析差异之间的联系正确对待差异，合理选择PartBReadandwritePartCLet’scheck&Let’swrapitupPartALet’stry&Let’stalkPartBReadandwritePartCLet’scheck&Let’swrapitupPartALet’stry&Let’stalkPartALet’slearn&DoasurveyandreportPartBLet’stry&Let’stalkPartBLet’slearn&Matchandsay学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教材分析本单元为PEP小学英语六年级下册Unit6Howtallareyou?本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中的形容词比较级和最高级，并能熟练地将其运用在实际生活中，询问身边人的身高、体重、年龄或事物的长度及尺寸，并用比较起来，回答把本单元的新授词汇巧妙地融入到新句型中，使学生在真实的英语语言情境中更好地感知、体验和操练新单词和新句型。单元总目标能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。2.能听、说、读、写Let'slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。3.能用目标语言完成本单元的任务型活动。4.能够听、说、读PartA、PartB部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。5.了解Storytime等部分的内容。6.培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。7.加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。8.了解常见的中西方鞋码标注法。Unit1Howtallareyou？第1课时课时内容PartALet’stry&Let’stalk上课时间审核人教材分析本课时围绕“恐龙的身高”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高并引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。本课时的重点是能在情景中运用Howtallareyou?I’m…Howtallisit?It’s…It’s/I’m…than…及课文对话的理解。Let’stry是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。Let’stalk呈现的是张鹏和Mike在博物馆讨论恐龙的场景。在学习新知的过程中，引导学生整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。最后在通过游戏的环节巩固语言。教学目标1.能够听、说、认读单词：dinosaur,hall,meter,both,tallest。2.能够听、说、读、写句型Howtallisit?It’s…Howtallareyou?I’m…It’s/I’m…than…3.能够独立完成Let’stry。4.能够用正确的语音、语调朗读对话。5.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。6.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。教学重难点能够听、说、认读单词dinosaur,hall,meter,both,tallest。2.能够听、说、读、写句型Howtallisit?It’s…Howtallareyou?I’m…It’s/I’m…than…教具准备PPT课件、课文录音、视频教学过程个性修改Step1：Warmingup1.Greeting.2.Askandanswer.T:Howtallareyou?/Howoldareyou?S1:I’m…S2:I’m…绘画导入教师画恐龙的简笔画，学生猜。Listentothetapeandfinish“Let’stry”.展示动画课件T:ZhangPengandJohnareinthedinosaurmuseum.Whataretheytalkingabout?Guess.Ss:Dinosaurs.T:Howtallisthebigdinosaur?HowtallisZhangPeng?引导学生猜测问题的答案。3.Listentothetapewiththequestions.4.Readthetextbyyourselvesanddiscussinagroup.Questions:①Howtallisthebigdinosaur?②HowtallisZhangPeng?③Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?④Whichdinosauristaller,thegreenoneorthebrownone?5.Reporttheanswers.T：Howtallisthebigdinosaur?S1:Maybe4meters.T:Yes,thebigdinosaurismaybe4meters.Maybemeans“可能”。由may和be两个单词组成。It’sthetallestdinosaurinthishall.tallest“最高的”，xxxisthetallestinourclassroom.WhoisthetallestbasketballplayerinChina?Ss:YaoMing.T:Good.HowtallisZhangPeng?S1:It’s1.65meters.T:YaoMingistallerthanbothofZhangPengandMiketogether.bothof“两者都”It’stallerthanbothofustogether.What’sthemeaning?Ss:它比我们俩加起来都高。T:Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?S2:ZhangPeng.T:Yes,ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.Readthetext.听录音跟读课文，分角色互读课文，齐读课文。7.Doasurvey.教师先让学生写下自己的身高，然后小组内调查谁比自己高，并写下来。作业板书设计教学反思Unit1Howtallareyou?第2课时课时内容PartALet’slearn&Doasurveyandreport上课时间审核人教材分析本课时是人教版六年级下册第一单元第二课时。围绕Howtallareyou?这一话题展开、主要通过对话学习词汇有younger,older,taller,shorter,longer及句型Howtallareyou?You’reolderthanme的表达，引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍并使用比较级，包括Let'slearn和Doasurveyandreport两个版块。在设计教学过程时、遵循以学生为主体的原则、采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与。通过活动教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。教学目标1.能听、说、读、写“Let’slearn”部分形容词的比较级形式。2.能用句型“Howtallareyou?I'm...metres.”询问和描述自己和他人的身高。3.能用表示比较的句型对身高、年龄等进行比较。4.能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较和汇报。5.能通过情景表演，体验英语的交际功能。6.引导学生关注自己身边的人和物。教学重难点重点：能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。难点：能够在情景中恰当运用含有形容词比较级的句型。教具准备PPT课件､课文录音､相关视频等。教学过程个性修改Step1:Warmup师生问候Singasong.Step2：Review师生对话，谈论本班的各科老师，复习学过的形容词。T：Whoisyourmusicteacher?S：He’s/She’sT:What’she/shelike?S:He’s/She’stall/young/strongStep3:Presentation1.Let'slearn.教师出示一张画有身高、体重测量器的图片，问：“HowtallamI?Doyouknow?Guess!".教师可以用“upanddown”的方式帮助学生猜出准确的数字。教师让猜中自己准确身高的学生站起来，问：“Howtallareyou？”，并拿出卷尺帮助他/她测量身高，然后教师说：“He/Sheistallerthanme.”或“I'mtal-lerthanhim/her.”。（教师可以边说边做手势，帮助学生明白单词tall和taller的区别）2.教学新词汇。教师在黑板上画出表格，调查同学身高。教师用句型，如“Ais...metres.BistallerthanA.CistallerthanB.”谈论表格中学生的身高。板书单词“taller”和“shorter”，并带学生读几遍。教师拿出一把短尺子和一把长尺。Thisisalongruler.Itislonger.Thisisashortruler.Itisshorter.（强调单词shorter和longer）板书单词：shorterlonger3.教师在黑板上列出自己家人的年龄，说：“Mymotheris54.Myfatheris56.Myfatherisolderthanmymother.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?"板书单词“older”和“younger”，并带学生读几遍。Step3:Practice1.规则：教师大声读单词，学生就小声读单词；教师小声读单词，学生就大声读单词。2.播放两遍“Let’slearn”部分的录音，学生跟录音读。学生同桌之间用句型“Howtall/oldareyou？”和“I'm...metres/yearsold.I'mtaller/shorter/older/youngerthanyou.”谈论彼此的身高和年龄。3.学生同桌之间分角色练习读本部分的词汇和对话。…Step4:ConsolidationandextensionPlaygames.教师依次请几位身高差别比较明显的学生走向讲台，让其他学生用学过的句型比较这几位同学的身高。然后让几位学生按从高到矮的顺序站好，并说：“Lineupfromtallertoshorter."接着让学生按从矮到高的顺序站好，并说：“Lineupfromshortertotaller.”，帮助学生明白词组“lineup”的意思。让学生在小组内做本部分游戏。然后请同学上台表演。作业板书设计教学反思Unit1Howtallareyou?第3课时课时内容PartBLet’stry&Let’stalk上课时间审核人教材分析What:这是一段WuBinbin和Mike在商场试鞋的对话，他们聊起了鞋的尺码。Why:通过本课学习，作者旨在引导学生关注自己的体重等变化，引导合理膳食和运动。How:主要句型为Howheavyareyou?I’m…kilograms./…isheavierthan…主要词汇为bigger,heavier,kilogram.教学目标1.能理解并会朗读Let’stalk部分的对话。2.能在实际情境中灵活运用所学句型，力求做到发音准确，语调自然。教学重难点重点：能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。难点：在情景中恰当运用句型“—Whatsizeareyourshoes?—Size…”“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”教具准备PPT课件､课文录音､视频、卡片等教学过程个性修改Step1：Warming－up1．师生问候。2．Singasong.Step2：Revision句子接龙。将学生分为四大组，学生在小组内进行句子接龙游戏：第一位学生用比较级造一个句子，第二个学生重复并新造一个，以此类推。2．游戏：量一量。让学生拿出尺子，量一量课本，文具等物品的长度，然后同伴对话。Step3：Presentation1．Let’stry.教师出示问题：WhatdoWuBinbinandMikewanttodofirst?Whataretheygoingtobuy?然后播放录音，带着问题听并选出合适的答案。2．教学PartBLet'stalk(1)教师播放PartBLet'stalk的视频要求学生带着问题看视频：HowheavyisWuBinbin?Whoistaller?HowbigareMike’sfeet?视频播放完毕后，让学生来回答这三个问题。再次播放PartBLet'stalk的视频每句后暂停，全班跟读。Step3:Practice1.Readandact.两人一组，分角色扮演PartBLet'stalk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。2.Icandub.Step4：Consolidationandextension同桌之间相互调查身高体重鞋码，并记录。请两位同学示范读对话。教师引导学生分析比较调查结果并汇报。Step5:Sum-up师生一起总结本课时所学的重点知识。作业板书设计教学反思Unit1Howtallareyou?第4课时课时内容PartBLet’slearn&Matchandsay上课时间审核人教材分析本课时是六年级第一单元第四课时，主要围绕孩子们郊游的情景展开。本课时主要内容是形容词的比较级用法。要求学生能用形容词的比较级来谈论自己，朋友及其他事物，能在活动中准确表达。教学重点是能够听、说、读、写形容词的比较级形式“smaller，bigger，thinner，heavier，stronger”等。核心句型“—Howheavyareyou?—I’m—You’rethanme.通过本节课学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力。教学目标1.通过图片、实物、课件等并结合孩子们郊游的情景，听、说、读、写形容词的比较级形式“smaller，bigger，thinner，heavier，stronger”等。2.熟练运用上述单词描述人物和事物的特点。3.了解部分形容词由原形变成比较级时需要双写词尾字母再加-er或者变y为i再加-er这个规则。4.运用B部分所学的词汇与句型描述并比较小朋友们钓到的鱼的特征，达到运用语言的目的。教学重难点重点：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式“smaller，bigger，thinner，heavier，stronger”等。2.能够灵活运用所学的形容词比较级描述人物和事物的特征差异。难点：能够掌握单词heavy，thin和big的比较级的构成方式。教具准备PPT课件､课文录音､视频、实物、纸鱼等。教学过程个性修改Step1:Warm-up1.Greetings.2.边说边做。Big,big,makeyoureyesbig.Bigger,bigger,makeyoureyesbigger.Small,small,makeyoureyessmall.Smaller,smaller,makeyoureyessmaller.Long,long,makeyourarmslong.Longer,longer,makeyourarmslonger.Short,short,makeyourarmsshort.Shorter,Shorter,makeyourarmsShorter.猜字谜。Icanblowitbiggerandbigger.Ialsocanmakeitsmallerandsmaller.Weneedlotsoftheminaparty.Whatisit?Step2:PresentationLet'slearnLearnthewords“bigger,smaller”.(1)拿出一个气球，邀请一名学生上来吹。边吹，教师边引导学生去去说bigger，并在黑板上展示。T：Look!Icanmakeitsmaller.教师一边让气球变小，一边引导学生去说smaller，并在黑板上展示。呈现迈克和吴斌斌图片。T：Theyarelookingattheirfeet.Whosefeetarebigger?S：Mike’s.T：Yes.Mike’sfeetarebiggerthanWuBinbin’s.WuBinbin’sfeetaresmallerthanMike’s.Learnthewords“heavier,thinner”.呈现一张有关“小猪佩奇”图片。T：Howheavyisit?Ss：Itisabout50kilograms.T：Isitheavy?Ss：Yes，itis.呈现一张有关“曹冲称象”图片。T：Howheavyisit?Ss：Itis5,000kilograms.T：Isitheavy?Ss：Yes，itis.比较Whoisheavier?板书：heavy—heavier.邀请一名同学上台。T：Doyouthinkheisheavy?Ss：No，heisthin.T：Goodanswer.Canyoufindathinnerstudentinourclass?Ss：...isthinnerthanhim.T：Good!Whoisthinnerthan...inourclass?Ss：…板书：thin—thinner.呈现吉米和约翰图片。T：HowheavyisJim?Ss：Heis52kilograms.T：Whoisthinner?Andwhoisheavier?Ss：Johnisthinner.Jimisheavier.T：DoyouknowwhyJimisheavier?Maybeheeatstoomuchfastfood.Soweshouldeatlessfastfoodandexercisemore.Thenwe’llbemorehealthy.Learntheword“stronger”.呈现张鹏和萨拉图片。T：ZhangPengisahelpfulboy.Look,Sarah’sbagistooheavy.Shecan’tcarryit.ZhangPenghelpsher.DoyouknowwhyZhangPengcancarrythisheavybag?Ss：…T：Becauseheisstrong.(教师用肢体语言解释并做动作)Sowhoisstronger，SarahorZhangPeng?Ss：ZhangPengisstronger.T：Wonderful!Soifyouarestrong，youcanhelpothers,too.板书：strong—strongerStep3:Practice1.Watchandread.教师播放Let’slearn.学生边看边跟读2.Playgames.(1)Workinpairs.两人一组比较学习用品或身体部位大小。示范：Mybagissmallerthanyours.找不同。教师呈现一幅图，引导学生去找不同。示范：LilyisyoungerthanLucy.对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则。Step4:Extension“Matchandsay”呈现图片萨拉及其朋友钓鱼的场景并尝试去介绍他们各自钓鱼的场景。eg：Mike’sfishisbiggerthanSarah’s.作业板书设计教学反思Unit1Howtallareyou?第5课时课时内容PartBReadandwrite上课时间审核人教材分析本课时主要围绕小鸭子和老树谈论影子为何随着太阳下山而变长的一则寓言故事，通过阅读文本学习countryside，lower，shadow，smarter，become等词及如何用比较级描述一件事情。通过本课学习，引导学生学会观察和思考，并能通过观察、思考、请教等方式去探索科学问题或现象。教学目标1.听、说、认读单词“countryside，lower，shadow，smarter，become”。2.朗读、理解课文内容，并完成练习部分的任务。3.通过阅读活动，逐步培养学生的阅读技巧，提高学生的自主学习能力。4.提高学生的自我表达能力以及与他人交往的能力。教学重难点重点:能够朗读、理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。难点:能通过阅读活动提高阅读能力，并进行大胆思考。教具准备PPT课件､课文音频、人物头饰、视频等。教学过程个性修改Step1:Pre-reading1.Greetings.2.Enjoyasongaboutspring.3.呈现一些关于春天美景的图片(1)自由讨论：看到有关春天哪些美景T:Springiscoming!Theskyisclearerandthesunisbrighter.Howabouttheweather？Ss:Theweatheriswarmer.Thegrassturnsgreen.Thedayisgettinglongerandthenightisgettingshorter…(2)欣赏图片并勾选出属于春天的图。T：Springissobeautiful!WuBinbinandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.WuBinbinwilltellastorytoRobin.呈现一张农村的图片，并教“countryside”.Step2:While-readingReadandwrite展示课件1.Fastreading.T：Whoisinthisstory?Watchthecartoonof“Readandwrite”.Thenreadthestoryfastandanswerthisquestion.2.Carefulreading.(1)精读并完成任务。①完成“Readandcircle”练习,并核对答案。②圈出文中的形容词及比较级。(2)呈现文本，引导学生学习形容词及其比较级的形式及变化。(3)Learntheword“smarter”.(用肢体语言理解smarter)T:WhydoesLittleDuckaskhisfriendOldTreequestions?Ss：BecauseOldTreeisolderandsmarter.T:Great!You’resmart.Andyou’reallgettingsmarterandsmarter.Learntheword“shadow”.展示影子的图片，并用镜子及阳光在教室呈现真正的影子。T:WhatisLittleDuckdoing?Ss:Heiswatchingthesungodown.T:Goodanswer!Andheiswatchinghisshadow.3.Readagain.(1)小鸭子对影子产生了疑问，Readthestoryagainandfinishthedialogue，并核对答案。(2)Teach“lowerandlower”and“longerandlonger”.邀请一位学生采用远近方式，再通过镜子及太阳，呈现影子，让学生很好的理解当阳光与影子之间的关系。跟录音读文本，并注意语音语调。Step3:Post-reading1.Groupwork.③思考：DoyouagreewithOldTree?Why?2.Playarole.两人一组，分角色扮演老树和小鸭子，并回答出小鸭子的问题。Step4:Consolidation&Extension④Enjoyavideoaboutthechangesoftime.鼓励学生说出感受并谈谈视频中母子的变化。Theteachermakesamodel：Themotherisgettingolderandolder.2.Freetalk.小组成员之间互相讨论，他们父母的变化，并分享。作业板书设计教学反思Unit1Howtallareyou？第6课时课时内容Unit1PartBLet’scheck&Let’swrapitup&PartCStorytime上课时间审核人教材分析本课时是Unit1的最后一个课时，与前几课时紧密相连。围绕本单元的重点词汇和句型展开。主要通过Let’scheck.和Let’swrapitup.检测本单元的A、B部分的核心词汇和句型。Storytime巩固本单元句型。增加学生语言的输入。本课时是对前几课时重点知识的回顾。本课时的重点是复习本单元的知识和完成听力练习。教学目标1.能够听、说并讲述本节课的简单小故事。2.学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地去听录音，听后完成任务。3.培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。教学重难点重点:1.掌握本板块形容词的比较级形式及其变化规律，并能灵活运用。2.能理解Storytime部分的故事。难点:将本单元的词汇、句型运用到实际情景中。教具准备PPT课件､课文录音､视频､图片等。教学过程个性修改Step1:Warm-up1.Greetings.2.Enjoyasong—Mysmallcat.3.Lead-in.Lookandsay：Showsomepictures.Eachpicturepresentstwoobjects,animalsorpeople.Letstudentsusecomparativeformsoftheadjectivestodescribeandcomparethem.Step2:Presentation1.Let’scheck.(1)Listenandtick.①Showthepicturesof“Let’scheck”.Letstudentstalkaboutthem.②Playtherecording.Studentslistenandticktherightpictures.③Checktheanswerstogether.Asksomestudentstochoose