20《我们家的男子汉》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

20《我们家的男子汉》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们家的男子汉》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册，本课选自统编版语文四年级下册第三单元，课文通过描述“我”家的男子汉——哥哥，表现了哥哥的勇敢、自信和责任心。本单元围绕“成长”这一主题，旨在引导学生关注生活中的成长故事，体会成长过程中的快乐与感动。课文内容贴近学生生活，富有生活气息，符合四年级学生的认知水平。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，感受哥哥的勇敢和自信，体会成长中的责任与担当。

②学习作者如何通过具体事例来表现人物的品质，尝试用类似的方法描述自己的家庭成员。

2.教学难点，

①深入理解哥哥在成长过程中的心理变化，体会其内心的矛盾和成长过程中的挣扎。

②学习运用对比手法，分析哥哥在不同情境下的行为，理解人物性格的复杂性。

③培养学生用自己的语言表达对人物情感的理解，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验哥哥的情感变化，增强学生对人物的理解。

3.利用多媒体展示哥哥成长过程中的照片或视频，帮助学生直观感受成长的过程。

4.组织学生进行小组讨论，分享对哥哥品质的理解，培养合作学习和交流能力。

5.设计写作练习，鼓励学生模仿课文中的写作手法，创作关于自己家庭成员的故事。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我们家的男子汉》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“哥哥在哪些情况下表现出了男子汉的特质？”“你认为哥哥的成长过程中遇到了哪些挑战？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解哥哥的形象和成长故事。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于成长的小故事，引出《我们家的男子汉》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解哥哥的形象塑造和成长过程中的心理变化，结合课文中的具体事例进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演哥哥，体验他的成长过程和情感变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么哥哥会这样？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验哥哥的成长过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受哥哥的成长。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握哥哥的形象和成长故事。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作作业，要求学生以“我家的男子汉”为题，写一篇短文，描述自己家庭成员的成长故事。

提供拓展资源：推荐与成长主题相关的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物成长故事集：收集一些关于成长、责任和担当的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品中的主人公也经历了类似的成长过程，可以供学生在阅读后进行对比分析。

-成长心理学资料：介绍一些关于儿童和青少年成长心理学的书籍或文章，帮助学生了解成长过程中的心理变化，以及如何应对成长中的挑战。

-家族史研究：鼓励学生了解自己的家族历史，通过访问长辈或查阅家谱，了解家族中其他成员的成长故事，增进对家庭和家族的认识。

-成长主题电影和纪录片：推荐一些以成长为主题的电影和纪录片，如《摔跤吧！爸爸》、《少年派的奇幻漂流》等，通过视觉艺术的方式感受成长的故事。

-成长相关的文学作品：推荐一些国内外优秀的成长文学作品，如《童年》、《小王子》等，通过阅读这些作品，学生可以更深入地理解成长的内涵。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的成长故事集和文学作品，通过阅读不同文化背景下的成长故事，拓宽视野，增强对成长主题的理解。

-写作练习：引导学生以“我家的男子汉”为题，写一篇关于自己家庭成员的成长故事，通过写作练习，提高学生的表达能力，同时加深对家庭和成长的认识。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的哥哥或其他文学作品中的成长人物，通过模拟不同的成长情境，体验成长过程中的心理变化。

-家庭访谈：鼓励学生与父母或其他长辈进行访谈，了解他们的成长故事，通过访谈，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-成长主题讨论：在课堂上或课后组织学生进行成长主题的讨论，分享自己的成长经历和对成长的看法，通过讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-成长日记：鼓励学生记录自己的成长日记，记录每天的所见所闻和所思所想，通过日记，学生可以更好地反思自己的成长过程。

-家庭活动：组织一些与成长相关的家庭活动，如家庭运动会、亲子阅读等，通过家庭活动，增进家庭成员之间的感情，同时让学生在活动中体验成长。

-社会实践活动：鼓励学生参与一些社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，通过实践活动，让学生在实践中学会承担责任，体验成长的快乐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我尝试将情感教育融入课文讲解，让学生在理解课文内容的同时，也能感受到哥哥成长过程中的喜怒哀乐，从而引发学生对自身成长的思考。

2.强化实践活动：通过角色扮演、写作练习等实践活动，让学生在实践中体验课文中的情感和人物形象，提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生积极性不高，参与度不够，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.教学内容与生活实际结合不够紧密：在讲解课文时，未能充分结合学生的生活实际，导致学生对课文内容的理解不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、家长评价等方式，全面评价学生的综合能力。

3.加强教学内容与生活实际的结合：在讲解课文时，结合学生的生活经验，引导学生思考课文内容与生活的联系，提高学生对课文内容的理解和应用能力。

4.利用信息技术手段：在教学中，适当运用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.加强师生互动：在课堂上，多与学生进行互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

6.注重家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力，促进学生全面发展。

7.持续自我提升：不断学习新的教学理念和方法，关注教育发展趋势，提升自身的教学水平和专业素养。典型例题讲解1.例题：

课文《我们家的男子汉》中，哥哥在哪些具体事件中表现出了男子汉的特质？

答案：

哥哥在以下事件中表现出了男子汉的特质：

①帮助父亲修理自行车，展现了哥哥的勤劳和动手能力。

②在雨中等待父亲，体现了哥哥的耐心和责任心。

③鼓励妹妹学习，显示出哥哥的关心和爱护。

2.例题：

请根据课文内容，描述哥哥在成长过程中的心理变化。

答案：

哥哥在成长过程中的心理变化主要体现在以下几个方面：

①从依赖父母到独立自主，哥哥逐渐学会了自己解决问题。

②从胆小怕事到勇敢面对，哥哥在成长过程中逐渐克服了恐惧。

③从自私自利到关心他人，哥哥学会了为他人着想。

3.例题：

课文中的“我”对哥哥的成长有什么样的评价？

答案：

“我”对哥哥的成长评价如下：

①哥哥是一个勤劳、勇敢、有责任心的人。

②哥哥在成长过程中克服了许多困难，值得我学习。

③哥哥是一个值得信赖的朋友，我们相互关心、相互支持。

4.例题：

请分析课文中的对比手法，并举例说明。

答案：

课文中的对比手法主要体现在以下几个方面：

①哥哥与“我”的对比：哥哥在成长过程中逐渐变得勇敢、独立，而“我”则显得有些胆小、依赖。

②哥哥与父亲、妹妹的对比：哥哥在家庭中扮演着重要的角色，既是父亲的好帮手，也是妹妹的榜样。

举例说明：在课文中，哥哥在雨中等待父亲，而“我”则躲在屋檐下，形成了鲜明的对比。

5.例题：

请谈谈你对哥哥这一人物形象的理解。

答案：

对哥哥这一人物形象的理解如下：

①哥哥是一个勇敢、自信、有责任心的男子汉。

②哥哥在成长过程中，不仅学会了独立，还学会了关心他人，是一个值得尊敬的人。

③哥哥的形象展现了成长过程中的勇气和担当，对学生的成长具有积极的启示作用。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度。我会设计不同难度的问题，如基本知识问答、分析问题、评价问题等，以考察学生对课文内容的掌握情况。例如，在讲解《我们家的男子汉》时，我会提问：“哥哥在哪些方面表现出了男子汉的特质？”这样的问题可以促使学生回顾课文内容，并能够用自己的话进行回答。

（2）观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的参与度、互动情况以及课堂表现。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困惑和不足，并及时调整教学策略。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够投入角色，是否能够准确地表达角色的情感。

（3）小组讨论评价：我会鼓励学生进行小组讨论，通过讨论来深化对课文内容的理解。在讨论过程中，我会观察学生是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点。例如，在讨论“哥哥的成长过程中遇到了哪些挑战？”时，我会鼓励学生分享自己的看法。

（4）课堂测试评价：为了检验学生对课文内容的掌握情况，我会定期进行课堂测试。测试形式可以是选择题、填空题、简答题等，通过测试结果来评估学生的学习效果。

（5）情感态度评价：在课堂教学中，我会关注学生的情感态度，如对学习的兴趣、对同学的尊重等。这些情感态度对于学生的学习效果有着重要的影响。

2.作业评价

作业是课堂