Unit 2 School things Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2SchoolthingsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit2SchoolthingsLesson2-Thislessonisfromthe2024-2025academicyearofthePeople'sEducationEditionofGrade3Englishtextbook.Themaincontentincludestherecognitionandpronunciationofnewwordssuchas"book","pencil","eraser","ruler",andthesentencepattern"Thisisa...".Studentswilllearntodescribeandidentifyvariousschoolsupplies.二、核心素养目标1.语言能力：通过听说读写的实践，学生能理解和运用与学校物品相关的词汇和句子，提高英语沟通能力。

2.思维品质：在识别和描述学校物品的过程中，培养学生的观察力和分析能力。

3.文化意识：了解不同文化中对学校物品的认知和用法，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：通过小组活动和角色扮演，学生学会合作学习和探究式学习的方法。

5.基础知识：掌握三年级英语教材中关于学校物品的基本词汇和语法知识。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和拼写新词汇，如“book”、“pencil”、“eraser”和“ruler”，确保学生能够准确识别和书写这些单词。

②运用新学的句子结构“这是……（Thisisa…）”来描述和指认物品，加强学生的语言表达能力。

2.教学难点，①

①学生能够理解并运用新学的词汇和句子结构来描述学校物品，这需要他们在语境中灵活运用语言。

②培养学生的观察能力和分析能力，让他们能够识别不同的学校物品并给出准确的描述，这需要一定的思维转换和语言组织能力。

②在小组活动中，引导学生进行有效的沟通和合作，这要求学生能够克服语言障碍，积极参与互动，并尊重同伴的意见。这不仅是语言技能的挑战，也是社交技能的考验。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的课堂情境，如模拟教室环境，让学生在真实语境中学习新词汇和句子，提高语言的实际应用能力。

2.任务型教学法：设计一系列与学校物品相关的任务，如制作班级物品清单，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在小组内互相帮助，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示学校物品图片和动画，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动式英语学习软件，让学生在游戏中学习新词汇和句子，提高学习的互动性和趣味性。

3.实物展示：准备实物学校用品，让学生直接接触和操作，加深对物品的认识和理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校吗？你们在学校里都用到哪些物品？”

展示一些关于学校物品的图片或视频片段，如书本、文具、书包等，让学生初步感受学校物品的魅力或特点。

简短介绍学校物品的基本概念和重要性，强调它们在学习生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解学校物品的定义，包括其主要类别和功能。

详细介绍各类学校物品的组成部分或用途，使用实物展示或图表帮助学生理解。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析，如书包的演变、文具的创新等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品的多样性和对学习生活的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改进学校物品来提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校物品相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校物品”、“如何选择合适的文具”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校物品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校物品。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察并记录自己使用过的学校物品，思考它们的特点和改进空间，并撰写一篇简短的小报告。

8.课堂总结（5分钟）

目标：对整个教学过程进行总结，提出期望。

过程：

教师对学生的课堂表现进行简要评价，肯定学生的积极参与和合作精神。

提出对学生的期望，鼓励他们在日常生活中更加关注和利用学校物品，提高学习效率和生活质量。六、学生学习效果学生学习效果：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够掌握与学校物品相关的词汇，如“book”、“pencil”、“eraser”和“ruler”等，并能够正确发音和书写。此外，学生能够运用新学的句子结构“这是……（Thisisa…）”来描述和指认物品，如“这是我的书（Thisismybook）”或“这是我的铅笔（Thisismypencil）”，从而提高了他们的英语口语表达能力。

2.词汇量增加：

学生在本节课中接触并学习了多种学校物品的名称，这将有助于他们扩展词汇量，为日后的英语学习打下坚实的基础。学生能够将这些新词汇融入到日常对话中，增强语言的实际运用能力。

3.语法知识掌握：

通过本节课的学习，学生掌握了描述物品的语法结构，如使用“is”来表示“是”的概念，以及如何使用名词和冠词来描述物品。这些语法知识的掌握将有助于学生构建更复杂的句子，提高他们的英语写作能力。

4.观察能力和分析能力增强：

在案例分析环节，学生通过观察和分析具体的学校物品案例，如书包的演变或文具的创新，提高了他们的观察能力和分析能力。学生能够从不同的角度思考问题，并学会如何将理论知识应用到实际情境中。

5.合作和沟通能力提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在小组内进行有效的沟通。这些技能对于学生未来的学习和生活都具有重要意义。

6.文化意识培养：

通过学习不同文化中对学校物品的认知和用法，学生能够增强跨文化交际意识。他们能够更好地理解不同文化背景下对教育工具的重视程度，从而拓宽视野，培养全球意识。

7.学习策略和自主学习能力：

通过本节课的学习，学生学会了如何通过小组合作、讨论和角色扮演来提高学习效率。他们能够运用这些策略来自主学习，提高学习效果。

8.实践能力提高：

在课后作业环节，学生需要观察并记录自己使用过的学校物品，并撰写一份小报告。这一实践环节有助于学生将课堂所学应用到实际生活中，提高他们的实践能力。七、板书设计①本文重点知识点：

①学校物品名称：book,pencil,eraser,ruler,backpack,notebook,etc.

②描述物品的句子结构：Thisisa...,Itis...,etc.

③学校物品的用途和特点。

②关键词汇：

①schoolthings

②schoolsupplies

③stationery

④educationaltools

③重点句子：

①Thisismybook.

②Itisaredpencil.

③Iusearulertodrawlines.

④语法点：

①使用冠词a/an/the来修饰可数名词单数。

②使用is来表示“是”的概念。

⑤案例分析：

①Theevolutionofbackpacks.

②Theinnovationofstationeryproducts.

⑥小组讨论主题：

①Myfavoriteschoolthing.

②Howtochoosetherightstationery.八、课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的词汇和句型：

-Thisismy____________.

-Iusea____________to____________.

-Myfavoriteschoolthingis____________because____________.

答案示例：

-Thisismybook.

-Iuseapenciltowrite.

-Myfavoriteschoolthingismyrulerbecauseithelpsmedrawstraightlines.

2.绘制一张简单的学校物品清单，包括你在学校常用的物品，并用英语描述它们。

答案示例：

-Book

-Pencil

-Eraser

-Ruler

-Notebook

3.编写一个小故事，讲述你在学校的一天，包括你使用的学校物品和它们对你的帮助。

答案示例：

Onedayatschool,IneededtowriteanessayformyEnglishclass.Iusedmybooktofindinformation,mypenciltowrite,andmyrulertodrawlines.Myeraserhelpedmecorrectmymistakes,andmynotebookkeptallmynotesorganized.

4.设计一个游戏，让同学们互相交换学校物品，并描述他们所交换的物品。

答案示例：

-StudentA:"Thisismybluebackpack.Iuseittocarrymybooksandnotebooks."

-StudentB:"Thisismyredpencilcase.Ithasallmypencilsandpens."

5.写一篇短文，描述你的理想学校，包括你希望拥有的学校物品和设施。

答案示例：

Myidealschoolisaplacewherestudentscanlearnandgrowinahappyandsupportiveenvironment.Iwouldliketohavealibrarywithmanybooks,acomputerlabforresearch,andasciencelabforexperiments.Ialsohopetohavecomfortabledesksandchairs,andaplaygroundwherewecanplayduringbreaks.Ibelievethatwiththeseschoolthings,wecanhaveawonderfullearningexperience.教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于学校物品的内容，整体来说，我觉得课堂氛围不错，学生的参与度也很高。下面，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学法，通过展示学校物品的图片和视频，让学生在直观的环境中学习新词汇和句子。这种方法挺有效的，因为孩子们对学校物品都很熟悉，所以很容易引起他们的兴趣。我还尝试了任务型教学法，让学生通过制作班级物品清单来巩固所学知识，这个环节学生们都很投入。

在教学过程中，我发现有些学生对于新词汇的发音不太准确，我注意到这一点后，及时调整了教学方法，增加了口语练习环节，让学生跟读并模仿正确的发音。这样，大部分学生都能够正确地发出新词汇的音。

在课堂管理方面，我尝试了小组讨论的形式，这样不仅让学生们有机会互相交流，也锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也注意到，在讨论过程中，有个别学生比较内向，不太愿意发言。对此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了显著的进步。他们能够正确地使用新学的词汇和句子来描述学校物品，这在课堂展示和课后作业中都有体现。在技能方面，学生的口语表达能力有所提高，他们能够更自信地用英语进行简单的交流。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所