《促织》《变形记（节选）》比较阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《促织》《变形记（节选）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《促织》《变形记（节选）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册设计意图本教学设计旨在通过《促织》《变形记（节选）》的比较阅读，引导学生深入理解作品的主题思想、人物形象和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力和比较阅读能力。同时，通过分析两篇作品的异同，帮助学生拓展视野，培养跨文化阅读的素养。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，通过比较阅读《促织》和《变形记（节选）》，提升对作品主题、人物和艺术手法的理解。增强跨文化阅读意识，学会从不同文化背景中提取信息，形成多元的审美观念。提升批判性思维能力，能够对文学作品进行多角度分析和评价。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《促织》和《变形记（节选）》的主题思想，把握作品对社会现实的批判和反思。

②分析作品中的人物形象，探讨作者通过人物塑造表达的主题意图。

③比较两篇作品的叙事手法、语言风格和艺术特色，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入挖掘作品中的象征意义和隐喻手法，理解作者在作品中隐含的深层含义。

②掌握跨文化比较阅读的方法，能够在不同文化背景下分析作品的普遍性和特殊性。

③培养学生的批判性思维，使其能够从多角度对作品进行解读和评价，形成独立的文学观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包、学生平板电脑

-课程平台：学校图书馆数据库、在线教育平台（如国家数字图书馆）

-信息化资源：《促织》和《变形记（节选）》的电子文本、作者背景资料、相关评论文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于昆虫变形的动画或图片，引导学生观察和思考。

-提问：“你们认为昆虫变形是一种怎样的现象？它可能代表了什么？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将比较阅读《促织》和《变形记（节选）》，探讨作品中的变形现象及其象征意义。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍两篇作品的作者背景和写作背景。

-重点讲解《促织》和《变形记（节选）》的主题思想，分析作品对社会现实的批判和反思。

-通过对比分析，引导学生发现两篇作品在叙事手法、人物塑造和艺术特色上的异同。

-深入探讨作品中的人物形象，探讨作者通过人物塑造表达的主题意图。

-强调作品中的象征意义和隐喻手法，引导学生理解作者在作品中隐含的深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为若干小组，针对作品中的关键情节和人物进行讨论，每组选出代表分享讨论结果。

-练习题：教师提供几道与作品相关的问题，让学生进行书面练习，巩固对作品的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为《促织》和《变形记（节选）》在哪些方面体现了作者的批判精神？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调作品的社会意义和文学价值。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生思考：“如果让你创作一部以变形为主题的短篇小说，你会如何构思？”

-学生分组讨论，每组选代表分享创作思路。

-教师点评各组作品，鼓励学生发挥想象力和创造力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想和艺术特色。

-提出拓展思考：“如何将作品中的变形现象与现实生活中的变化联系起来？”

-学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过《促织》和《变形记（节选）》的比较阅读，学生能够更深入地理解作品的主题思想、人物形象和艺术手法，提高了文学作品的鉴赏能力。

2.跨文化阅读意识的增强：学生通过分析不同文化背景下的文学作品，学会了从多元视角解读文本，培养了跨文化阅读的素养。

3.批判性思维的培养：学生在课堂上通过提问、讨论和分享，学会了从多角度分析作品，形成了自己的独立观点，批判性思维能力得到显著提升。

4.语言表达能力的提高：在课堂讨论和写作练习中，学生有机会运用所学知识，锻炼了语言组织和表达能力。

5.社会责任感的培养：通过对作品中的社会现象进行批判性分析，学生能够更好地认识到文学与社会的紧密联系，增强了社会责任感。

6.情感态度与价值观的培养：学生在学习过程中，对作品中所体现的善恶美丑有了更深刻的认识，情感态度与价值观得到了熏陶和提升。

7.研究能力的提高：通过本节课的学习，学生掌握了比较阅读的方法，能够运用这种方法进行自主学习和研究，提高了研究能力。

8.创新能力的激发：在讨论和创作环节中，学生被鼓励发挥想象力和创造力，激发了创新思维。

9.团队合作能力的培养：在小组讨论和合作学习过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作能力。

10.终身学习习惯的养成：学生在学习过程中，逐渐形成了主动探索、持续学习的习惯，为终身学习打下了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《促织》和《变形记（节选）》全文，并制作一份作品摘录卡片，包括作品的主题、人物形象、艺术手法等关键信息。

2.写作作业：以“变形”为主题，创作一篇短文，要求不少于300字，可以是小说、散文或议论文形式。

3.思考作业：思考《促织》和《变形记（节选）》中的变形现象对现代社会有何启示，撰写一篇不少于500字的短文。

4.小组作业：分组讨论，针对以下问题进行深入探讨，并准备一份小组报告：

-两部作品中变形现象的异同及其原因。

-变形现象在作品中的象征意义。

-变形现象对现代社会的启示。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天进行批改，确保及时反馈。

2.反馈内容：针对每个学生的作业，给出以下反馈内容：

-阅读作业：评价学生对作品内容的理解程度，对关键信息的把握能力。

-写作作业：评价学生的写作技巧，包括结构、语言表达、观点深度等。

-思考作业：评价学生对作品与社会现实联系的分析能力，以及对问题的深入思考。

-小组作业：评价小组的合作效果，报告的质量，以及团队成员的参与度。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于阅读作业，建议学生加强对作品背景和人物心理的分析。

-对于写作作业，建议学生注意文章结构的合理性，提升语言表达的准确性。

-对于思考作业，建议学生拓展阅读，丰富知识储备，提高对问题的分析能力。

-对于小组作业，建议学生提高团队沟通效率，确保每个成员都能参与到讨论和报告中。

4.反馈方式：通过课堂口头反馈、书面评价和个别辅导等方式，确保学生能够及时了解自己的作业表现，并根据反馈进行改进。板书设计1.《促织》重点知识点：

①主题：对社会现实的批判与反思

②人物形象：成名、成名之妻、成名之子

③叙事手法：现实主义与象征主义相结合

④艺术特色：细腻的心理描写，独特的讽刺手