九年级下册道德与法治第三课第一节《中国担当》第二节《与世界深度互动》教学设计、教案、核心素养目标、教学反思

九年级下册道德与法治第三课第一节《中国担当》第二节《与世界深度互动》教学设计、教案、核心素养目标、教学反思第二单元

世界舞台上的中国

第三课

与世界紧相连第一节《中国担当》教学设计一、核心素养目标

政治认同：正确对待中国对世界的责任与担当，知道我国在参与国际事务中承担的责任和发挥的重要作用，对中国在国际舞台上的地位有全面、理性的认识，增强对中国发展的自豪感。道德修养：了解中国与世界的关系，理解个人与社会、国家和世界的关系，关心人类共同命运，增强为世界和平与发展做贡献的意识与愿望。法治观念：引导学生认识到遵守国际规则的重要性，明白只有在规则的框架内，各国才能实现公平、有序的交往与合作，培养学生的规则意识和法治观念。责任意识：能对中国担当有正确认识和理解，感受我国在国际舞台上的大国地位和形象，学会以全球视野与辩证眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当。健全人格：知道中国在经济、政治等方面对世界发展的担当与贡献。培养学生的正义感，使其明白中国在国际舞台上为维护公平正义所做出的努力，鼓励学生在未来的生活中积极维护公平正义，为构建更加公正合理的国际秩序贡献力量。二、教学重难点教学重点:中国积极参与全球治理的具体行动；中国贡献的中国智慧和方案对世界发展的重要意义。教学难点:理解中国在国际事务中如何做到既尽力而为又量力而行，正确认识中国担当的内涵和边界。三、教学方法情境教学法：通过展示图片、视频、新闻报道等创设教学情境，让学生在具体情境中感受中国在国际舞台上的担当。小组讨论法：组织学生对典型案例进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作能力和思维能力。问题引导法：提出一系列具有启发性的问题，引导学生思考、分析和解决问题，促进学生对知识的理解和掌握。四、教学准备教师准备：1、教材与教参研读：深入研究教材内容，梳理《中国担当》的知识框架、重点难点，同时，参考教师教学用书，获取更多教学建议和拓展资料。2、资料收集与整合：收集近年来中国在国际政治、经济、文化、环保等领域展现担当的新闻报道、图片、视频等资料，制作成生动的教学课件。3、问题设计：根据教学目标和内容，设计一系列有启发性的问题，引导学生思考和讨论。4、教学方法选择：根据学生特点和教学内容，选择合适的教学方法，如案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，准备好相应的教学道具和材料。学生准备：1、预习任务布置：提前布置预习作业，让学生阅读教材内容，初步了解中国担当的表现和意义，查找中国在国际上发挥重要作用的相关资料，为课堂学习做准备。2、分组安排：根据学生的学习能力、性格特点等进行合理分组，以便在课堂上开展小组讨论、合作探究等活动，如让学生分组讨论中国在不同领域担当的具体事例及影响。3、知识回顾：引导学生回顾之前学过的有关国际社会、中国外交政策等方面的知识，为学习《中国担当》奠定基础。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段关于中国在联合国维和行动、抗击疫情国际援助等方面的视频片段，引导学生观看并思考：在视频中，你看到了中国在国际事务中发挥了哪些作用？这些作用体现了中国怎样的国际形象？通过视频引发学生的兴趣，引出本节课的主题——中国担当。（二）讲授新课（30分钟）目标导学一：积极有作为1、展示资料：展示中国在应对气候变化、参与国际维和行动、推动全球减贫事业等方面的图片和数据资料，让学生直观感受中国在全球治理中的积极行动。2、案例分析：选取中国在抗击埃博拉疫情中援助非洲国家的案例，组织学生进行分析讨论。提出问题：中国在抗击埃博拉疫情中采取了哪些援助措施？这些措施对非洲国家和全球抗疫产生了怎样的影响？通过案例分析，引导学生理解中国在面对全球性问题时，不推诿、不逃避，积极主动地承担起相应的责任。3、总结归纳：教师对学生的讨论进行总结，强调中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动，为全球治理贡献中国力量。4、问题总结：中国积极有作为的表现？中国在哪些领域积极参与全球治理，维护世界的和平与发展？我国的国际地位？我国的基本国情？中国在积极作为的过程中应该注意什么问题？目标导学二：贡献中国智慧1、故事分享：讲述中国提出“一带一路”倡议的背景和发展历程，分享“一带一路”倡议给沿线国家和地区带来的发展机遇和积极变化。2、小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论“一带一路”倡议体现了中国哪些智慧和方案？对推动构建人类命运共同体有何重要意义？每个小组推选一名代表进行发言。3、拓展延伸：介绍中国在其他领域贡献的中国智慧和方案，如亚洲基础设施投资银行的设立、二十国集团领导人峰会提出的全球经济治理方案等，引导学生认识到中国为解决人类面临的共同问题提供了宝贵思路。4、问题总结：中国担当向世界展现了什么？中国怎样为世界的发展贡献中国智慧？中国在贡献中国智慧的同时，应该注意什么问题？（三）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，强调中国在国际舞台上积极有作为，贡献中国智慧，展现了大国担当。同时，鼓励学生关注国际时事，增强全球意识，为推动构建人类命运共同体贡献自己的力量。（四）布置作业（5分钟）要求学生课后收集一则中国在国际事务中展现大国担当的最新案例，下节课进行分享和交流。六、板书设计中国担当（一）积极有作为1、积极主动承担责任2、参与全球治理3、实现本国经济快速发展（二）贡献中国智慧1、遵循共商共建共享原则2、广泛参与国际事务3、积极探索、有效行动4、尽力而为、量力而行七、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习积极性和主动性。在今后的教学设计中，要更加细致地规划各教学环节的时间，明确每个环节的教学目标和任务。在案例分析和小组讨论环节，设定合理的时间限制，引导学生高效地进行讨论和交流。同时，预留足够的时间进行课堂总结和练习，确保教学任务的顺利完成。更要关注学生的理解程度和反馈意见，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。此外，要结合时事热点，不断更新教学内容，使教学更具时代性和针对性。第二节

《与世界深度互动》教学设计一、核心素养目标政治认同：引导学生深刻认识中国在世界文化交流、经济合作、全球治理等方面的突出贡献，使其直观感受中国国际地位的显著提升，从而激发学生对国家发展的高度认同与强烈的民族自豪感。让学生坚信中国特色社会主义道路的正确性，坚定对国家未来发展的信心。道德修养：引导学生尊重文化差异，理解文化多样性的重要意义。培养学生包容、开放的心态，使其能够欣赏和接纳不同文化的独特之处，避免文化偏见和歧视，树立正确的文化价值观。法治观念：引导学生认识到遵守国际规则的重要性，明白只有在规则的框架内，各国才能实现公平、有序的交往与合作，培养学生的规则意识和法治观念。健全人格：培养学生在跨文化交流中的自信和从容，使其能够与不同文化背景的人进行有效的沟通和交流，提升人际交往能力。责任意识：让学生明白个人的行为和选择会对国家和世界产生影响，鼓励学生从自身做起，积极参与国际交流与合作，为促进世界和平与发展贡献自己的一份力量。二、教学重难点重点：中国文化对世界的影响，中国在经济、全球治理等方面对世界的贡献。难点：理解中国如何在与世界深度互动中贡献中国智慧，以及如何在国际合作中实现共赢。三、教学方法案例分析法、小组讨论法、讲授法、多媒体辅助教学法四、教学准备教师准备1、教材与资料研究：深入研读教材内容，把握“与世界深度互动”的核心知识点、逻辑结构与教学目标。同时，搜集与中国在文化、经济、政治等方面与世界深度互动的案例、数据、图片、视频等资料。2、教学资源整合：制作PPT，将文字、图片、图表、视频等资料进行整合，使教学内容更直观、形象。准备相关教学辅助工具，帮助学生理解抽象概念。3、问题与活动设计：设计一系列有启发性的问题，引导学生思考。学生准备1、知识回顾：复习上节课及之前学过的基础知识，为学习新课做好铺垫。2、预习任务：预习《与世界深度互动》的内容，初步了解中国与世界在文化、经济、政治等方面互动的表现和影响，标记出不理解的地方。3、资料收集：让学生分组收集中国与世界深度互动的具体事例，为课堂讨论做准备。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段展现中国与世界各国在文化、经济、科技等领域交流合作的视频，如中国举办的国际文化节、“一带一路”合作项目成果等。播放结束后，提问学生：从视频中看到了中国与世界在哪些方面有互动？这些互动对中国和世界有什么影响？引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——与世界深度互动。（二）讲授新课（30分钟）目标导学一：中国的影响1、文化影响：展示一些中国文化在世界范围内受欢迎的图片或视频，如孔子学院在全球的发展、中国电影在国际电影节上获奖、中国传统服饰在国际时装周上亮相、中国美食在国外的流行等。组织学生进行小组讨论，分析中国文化对世界产生影响的原因及表现。邀请各小组代表发言，教师进行点评和总结，强调中国文化以其独特的魅力和价值，在世界文化交流中发挥着越来越重要的作用，丰富了世界文化的多样性。2、经济影响：通过展示中国近年来经济发展的数据和图表，以及中国企业在海外投资、贸易合作等方面的案例，引导学生思考中国经济对世界经济的贡献。提问学生：中国在世界经济中扮演着怎样的角色？中国的发展给世界带来了哪些机遇？让学生结合实际生活中的例子进行回答，教师进行补充和讲解，说明中国是世界经济增长的主要稳定器和动力源，为世界经济发展作出了重要贡献。3、全球治理贡献：介绍中国在国际维和、应对气候变化、解决地区冲突等方面的积极行动和贡献，如中国参与联合国维和行动、提出“一带一路”倡议、推动构建人类命运共同体等。组织学生进行角色扮演活动，模拟联合国会议场景，让学生分别扮演不同国家的代表，就某个全球性问题进行讨论和协商，体会中国在全球治理中发挥的重要作用。活动结束后，教师进行总结，强调中国积极参与全球治理，为解决人类面临的共同问题提供了中国方案和中国智慧。目标导学二：兼收并蓄

交流互鉴1、文明交流互鉴的意义：展示不同国家和地区的文明成果图片，如埃及金字塔、希腊帕特农神庙、印度泰姬陵等，引导学生思考不同文明之间交流互鉴的意义。组织学生进行小组讨论，讨论结束后，各小组代表发言，教师进行点评和总结，指出文明交流互鉴有助于推动人类文明进步和世界和平发展。2、如何开展文明交流互鉴：通过案例分析，如中国与法国、德国等国家的文化交流活动，引导学生思考在文明交流互鉴中应遵循的原则和方法。提问学生：在与其他文明交流互鉴的过程中，我们应该如何做？让学生结合实际进行回答，教师进行讲解，强调我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄，同时要尊重差异，理解不同，包容多样文化。（三）课堂小结（3分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，强调中国在与世界深度互动中，不仅对世界产生了重要影响，也在不断学习和借鉴其他国家和地区的优秀成果，实现了自身的发展和进步。鼓励学生树立全球视野和开放意识，为推动中国与世界的交流合作贡献自己的力量。（四）课堂练习（5分钟）通过多媒体展示一些与本节课内容相关的选择题和简答题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。教师巡视指导，及时解答学生的疑问。（五）布置作业（2分钟）要求学生课后收集中国与世界在某一领域深度互动的具体案例，分析其影响和意义，并撰写一篇简短的心得体会。六、板书设计与世界深度互动（一）中国影响世界1、文化：影响越来越大2、经济：注入新的活力、引擎与稳定器3、世界格局：重要力量4、全球治理：构建全球治理体系（二）世界影响中国1、兼收并蓄，发展自身2、交流互鉴，提高自身七、教学反思从教学成果来看，亮点不少。通过组织学生分组讨论中国文化在国际舞台的传播实例，激发了学生的积极性，课堂参与度高，大家各抒己见，热烈交流，不仅加深了对知识点的理解，还培养了团队协作与表达能力。而且，我结合当下的“一带一路”、国际文化交流等时事热点，让抽象知识变得鲜活，学生能切实感受到中国与世界互动的紧密性，拓宽了他们的国际视野。不过，