新起点二年级英语上册电子教案

2010-2011上期教学进度支配表

本册教材分析

引导学生可以听说认读本册书各个话题所出现的单词以及句型，并且在

大量操练的根底上做到娴熟运用，并且在学习的过程中留意法学习方法，

重加强及别人的合作。并且通过学习明白做人的道理，

点

学生在认读单词和句型方面确定会出现一些问题•在话题的运用方面，

难尤其是综合运用方面也会不尽人意，教师要做好充分的准备并且实行学生

宠爰的方式尽可能地扶植学生到达目的。

点

教本册书包括6个话题•每个话题包括6课时，每周教学内容依据孩子实际

学状况进展调整，既要尽可能使学生多驾驭学问，又不能对学习英语失去爰

中好。

应

留

意

的

问

学情分析

±在学习内容上分为两个层次：第一层主要以学习根本单词和句子为主。第

期二层在学习第一层次内容的根底上，适量扩展话语、平行学科学问和双向

考文化等内容。由于学生的年龄在增长，认知程度也有所改变，上了一年的

试英语课•在听说方面都有了确定程度的进步和开展。其中第一、二、三、

状五、六、七单元为学习单元；第四、八单元为复习单元。每个单元共设六

况课.其中第1〜3课为第一层次学习内容；第4〜6课为第二层次学习内

本二一培优：张子航马文倩帮扶：王若水张咏棋

期二二培优：李卓远李若妍帮扶：荆涛董乾祥

培二三培优：王郅宸李炜哈帮扶：杨雪王社灵

优二四培优：张傲园兀一蕊帮扶：田文帅邓文斌

和二五培优：李静怡李晶瑶帮扶：杨孝武张晨

主区

拟1•单词教学：

实(1)展示实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词。

行(2)播放歌谣或歌曲•引导学生从听觉上感知所学单词。

的(3)在让学生进展看、听、做活动时•引导他们说出歌谣或唱歌曲。学

教生应按节奏整

学句跟唱•避开逐词重复。

辅2•句子教学：

导(1)利用图片和形体语言创设较为真实的情景。

措(2)利用投影片、录音磁带，扶植学生理解所学语言。

周次日期教学内容节数

8.30—9.5UintlFamily5

1

9.6—9.12UnitlFamily5

2

9.13—9.19Unit2Friends5

3

9.20—9.26Unit2Friends5

4

9.27—10.3十一放假5

5

10・4—10.10Unit3Parks5

6

10.11—10.17Unit3Park5

7

10.18—10.24期中考试5

8

10.25—10.31Unit4Resision5

9

11.1—11.7Unit4Revision5

10

11.8—11.14Unit5Streets5

11

2010—20U下期教学进度支配表

周次日期教学内容节数

11.15—11.21Unit5Streets5

12

11.22—11.28Unit6Beijing5

13

11.29—12.5Unit6Beijing5

14

12.5—12.12Unit7Festivals5

15

12.13—12.19Unit7Festivals5

16

12.20—12.26Unit8Revision5

17

12.27—1.2Unit8Revision5

18

13—1.9Revision15

19

1.10—1.16Revision25

20

1.17—1.23Revisions5

21

1.24—1.30期末考试5

22

第一单元教材分析

一、单元教学目的：

学问目的：

1•可以在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的

7个单词和表示职业的2个单词。

2、本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的句型。

实力目的：

1•可以对家庭成员的姓名、年龄、性别、爰好及所从事的工作等

根本状况进展简洁介绍。

2、通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。

情感目的：

1•通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的爰好，培育他

们英语听说的根本实力。

2•通过本单元的学习，使学生理解家庭成员间的根本关系,扶植

学生渐渐养成尊老爱幼的传统美德。

二、单元教学重点：

可以娴熟驾驭表示家庭成员的单词，以及表示职业的单词，做到听

说认读。并且可以将单词运用到本单元的句型中进展操练并且娴熟表

达。

三、单元教学难点：

可以将所学学问运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来

说是比拟难到达的。

四、单元课时划分：

本单元共6课，争取做到每课时饼一课的内容，但是教学内容和进度

还要考虑孩子的程度和承受实力。分10个课时。

五、单元教（学）具准备：

1、教学挂图。2•教学投影片。3•教学录音磁带。4、单词卡片。

六、教学中应留意的问题：

2年级的孩子虽然在1年级的时候曾经接触过局部英语，但是大

多都已经遗忘，而且两个年级所学教材的版本不同，因此对于这些孩

子来说，等于重新起步学习英语，因此一方面要留意对学问的学习和

稳固，更重要的是要爰护孩子的学习爱好，为今后真正学习英语奠定

确定的根底。

第二单元教材分析

一、单元教学目的：

学问目的：

1•可以在本单元涉及的情景条件下听懂并说出同学、挚友2个单词

及描写人物形象外貌的6个形容词。

2•可以初步相识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的

表达方法。

3•可以通过键盘操作，体验字母组成单词的过程。

实力目的：

1•可以对挚友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等根本状况进

展简洁介绍。

2•可以运用6个形容词对挚友、同学的外貌特征进展简洁的描绘。

3•可以在本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的句型，对

人物形象和外貌特征进展提问并做简洁的答复。

情感目的：

1•可以开展课堂活动交换挚友、同学的信息，训练听说的根本技能。

2•可以使学生渐渐形成对所学内容主动练习•主动表达、沟通、理

论以及在所学内容及相应事物之间建立联想的学习策略。

3.引导学生明白挚友之间要互相扶植的道理。

二、单元教学重点：

可以娴熟驾驭表示同学或者挚友外貌体征的单词：big,thin,tail,

short,pretty,ugly等，做到听说认读。并且可以将单词运用到本单

元的句型中进展操练并且娴熟表达。

三、单元教学难点：

可以将所学学问运用到实际的情境中,这个要求对于2年级的孩子来

说是比拟难到达的。还要逐步训练学生对所学单词的认读实力，为今

后的英语学习奠定根底。

四、单元课时划分：

本单元共6课，争取做到每课时讲一课的内容，但是教学内容和进度

还要考虑孩子的程度和承受实力。

五、单元教（学）具准备：

1、教学挂图。2•教学投影片。3•教学录音磁带。4、单词卡片。

六、教学中应留意的问题：

这个单元的单词不像第一单元的单词那样，学生比拟熟识。因此在导

入学习的时候要运用多种方式，运用句型操练的环节更须要新奇，从

而吸引学生的有效留意。要留意对学问的学习和稳固，更重要的是要

爰护孩子的学习爰好。

第三单元教材分析

一、单元教学目的：

学问目的

1•可以在本单元涉及的情景条件下听懂并说出及公园有关的11个

单词。

2•可以在本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的句型。

实力目的

1.可以通过拍摄模拟照片的过程学习一些简洁的取景技巧。

2•可以通过本课的学习培育视察生活的实力,留意到身边的小动物。

3•通过键盘操作初步体验字母组成单词的过程。

情感目的

可以通过对本单元自然景物的学习激发对大自然的酷爰，同时使学生

直立起剧烈的酷爰环境、爰护环境的意识。

二、单元教学重点：

可以娴熟驾驭有关于公园的单词：

flower,grass,tree,bridge,hillz

lake等，做到听说认读。并且可以将单词运用到本单元的句型中进展

操练并且娴熟表达。

三、单元教学难点：

可以将所学学问运用到实际的情境中,这个要求对于2年级的孩子来

说是比拟难到达的。还要逐步训练学生对所学单词的认读实力，为今

后的英语学习奠定根底。

四、单元课时划分：

本单元共6课，争取做到每课时饼一课的内容，但是教学内容和迸度

还要考虑孩子的程度和承受实力。

五、单元教（学）具准备：

1、教学挂图。2•教学投影片。3•教学录音磁带。4、单词卡片。

公园实物模型（假花，假草，假树等）6•彩笔。

六、教学中应留意的问题：

这个单元的单词所代表的事物学生比拟熟识。因此在导入学习的时候

要运用多种方式，运用句型操练的环节更须要新奇，从而吸引学生的

有效留意。要留意对学问的学习和稳固,更重要的是要爰护孩子的学

习爰好。

第四单元教材分析

一、单元教学目的：

1•可以娴熟驾驭第1到第3单元重点单词的发音和词义。

2•可以将所学内容及生活实际相联络，能用简洁的语言介绍自

己的家庭，能描绘人物的外貌特征，能说出公园里的一些景物。

3•可以说唱歌曲和歌谣，能表演故事中的角色。

4•通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。

5•可以初步理解一个家庭的〃familytree"。

6•可以初步理解一些动物所生活的环境并懂得爱惜动物。

二、单元教学重点：

1、1到第3单元重点单词的发音和词义

2、说唱歌曲和歌谣，能表演故事中的角色

三、单元教学难点：

1、可以说唱歌曲和歌谣，能表演故事中的角色。

2、可以将所学内容及生活实际相联络，能用简洁的语言介绍自己的

家庭•能描绘人物的外貌特征，能说出公园里的一些景物。

四、单元课时划分：

本单元共6课•争取做到每课时讲一课的内容，但是教学内容和

进度还要考虑孩子的程度和承受实力。

五、单元教（学）具准备：

1、教学挂图。2•教学投影片。3•教学录音磁带。4、单词卡片。

5、家庭合影照片。6、贴画。

六、教学中应留意的问题：

大多数学生已经理解了一些单元的单词,本单元中主要是加

强认读，并且引导学生利用所学句型进展练习，主动创设情境扶植学

生稳固。

第五单元教材分析

一、单元教学目的：

在本单元涉及的情景条件下听懂并说出及街道有关的13个单词

或组。

在本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的语句。

二、单元教学重点：

询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。

知道并初步说出劝阻别人不要在街上玩的语句。

三、单元教学难点：

懂得有关红、绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。

初步学会细致视察故事图画，并能用学到的学问分析、推断故事

开展依次的内在联络。

四、单兀课时划分：

本单元共6课，争取做到每课时讲一课的内容，但是教学内容和

进度还要考虑孩子的程度和承受实力。分10个课时。

五、单元教（学）具准备：

1•教学挂图。2•教学投影片。3•教学录音磁带。4•本课交通工

具图片及单词卡片（师生各自准备）。5•本课交通工具及设施玩具

或模型（师生各自准备）。6•课堂学习评价表。

六、教学中应留意的问题：

本单元用两个星期完成。学生每学完一课书，依据课本内容要求学生

说一说、演一演。比方：带学生在公路边用英文指认车辆、设施、建

筑；用英文指认家中的车辆玩具；让孩子画出自己宠爰的汽车等。在

学习新内容的前后•催促学生听教学录音带。

第六单元教材分析

-、单元教学目的：

(1)学生至少可以说出10个及北京有关的词语，并指对相应的图

片；可以在本单元涉及的情景条件下•运用所学的句型"Haveyou

beento...?n询问对方曾经去过某地吗？

(2)初步学会本单元歌颂北京的歌曲和歌谣。

二、单元教学重点：

在本单元涉及的情景条件下听懂并说出及北京有关的9个单词

或词组。

在本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的句型。

三、单元教学难点：

识别出本单元所涉及的名胜图片及标记并说出它们的名称。

向挚友初步介绍北京的历史名胜和具有特色的饮食文化。

四、单元课时划分：

本单亓共6课，争取做到每课时讲一课的内容，但泉教学内容和

进度还要考虑孩子的程度和承受实力。分10个深时。

五、单元教（学）具准备：

1•教学挂图。2•教学投影片。3•教学录音磁带。4•单词卡片。

5•北京名胜古迹的图片（教师搜集从各个角度拍摄的照片）。

六、教学中应留意的问题：

学生的英语学习有一个按部就班的过程，家长确定要关注孩子的

劳动结果和每一点微小的进步，每次都要加以确定,给他们以接着努

力的自信念。可以通过本单元学习培育学生酷爰北京•关切北京•争

做文明小主人的意识。

第二^单元教材分析

一、单元教学目的：

1、听懂并说出及节日有关的单词和词组。

2、初步运用新句型。

3、用英语进展节日问候。

4、通过键盘操作,体验字母组成单词的过程。

5、学习及节日有关的歌目和嬉戏。

二、单元教学重点：

1、听说认读单词和句型。

2、节日问候语的问及答。

3、娴熟键盘字母的操作过程。

4、圣诞节文化认知。

5、欢乐学习。

三、单元教学难点：

1、单词分辨。

2、合作学习。

3、欢乐沟通。

4、嬉戏。

四、单元课时划分：

Lesson37\38\39\40\41\42

五、单元教（学）具准备：

1、教学挂图。单词卡片。多媒体课件。

2、录音磁带。室内布置。

3、圣诞老人服饰和小铃铛，长筒袜、贺卡。

六、教学中应留意的问题：

1、渲染节日的气氛•激起学生学习的欲望。

2、抓住学生兴奋的瞬间，灌输新知。

3、讲清嬉戏规则，有序地做嬉戏。

4、讲练结合，评价有力，指导到位。

5、让学生对这一单元的内容做个英语口头总结。

6、重视字母的书写和稳固。

第单元教材分析

-、单元教学目的：

1、听懂并说出及节日有关的单词和词组。

2、初步运用新句型。

3、保持学习英语的爰好。

4、养成细致视察、敢于理论的好习惯。

5、正确地拼法单词。

二、单元教学重点：

1、听说认读单词和句型。

2、对本单元涉及的词汇进展简洁分类。

3、拼法字母姿态要正确，笔顺无过失。

4、欢乐学习。

三、单元教学难点：

1、单词分辨,总结分类。

2、合作学习，快速稳固及进步。

3、欢乐沟通，保持爰好。

4、嬉戏鼓励•评价助推。

四、单元课时划分：

Lesson434445464748

五、单元教（学）具准备：

1、教学挂图。单词卡片。多媒体课件。

2、录音磁带。室内布置。

3、圣诞老人服饰和小铃铛,长筒袜、贺卡。

六、教学中应留意的问题：

1、渲染节日的气氛，激起学生学习的欲望。

2、抓住学生兴奋的瞬间，灌输新知。

3、讲清嬉戏规则，白序地做嬉戏。

4、讲练结合，评价有力，指导到位。

5、让学生对这一单元的内容做个英语口头总结。

6、重视字母的书写和稳固。

课题：UnitlFamHy总教时10第1课时

主备教师：李媛执教教师：李媛

学问目的

学说本课七个表示家庭成员的单词。

教1•能听懂会说本课七个表示家重

并且用句型Thisis…进展描绘。

学庭成员的单词。点

目2•能听说本课歌谣。

用所学学问介绍自己的家庭。

的能借助本课图画对家庭成员难

3•单词brother中th的发音。

点

进展描绘。实力目的

教法TPR〃、歌谣、歌曲、嬉戏、学法感知、仿照、表演

课型新课教学具教学挂图教学录音磁带

教学过程

教师活动学生活动设计意图

1.出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首引导学生

先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性相识。从视觉上

感知所学

2.出示教学卡片，带着学生说出单词。视察仿照单词。

图片上的引导学生

家庭成员从听觉上

的动作，感知所学

并说出单单词。

3.引导学生通过视察和做动作识记单词，把所学的词。

学问及生活实际结合起来。扮演自己

家的一名引导他们

家庭成在听、说、

员，做一视察、思

个该成员索中学惯

的习惯动用语言做

作•请其事情。

他同学说

时

教师活动学生活动设计意图

间

4.设计听说的嬉戏活动，扶植学生稳固所学单词。(1)学生(1)通过

(1)教师念单词。

(2)教师播放录音。举起相应听听做

的单词卡做、视察

片。让学思索、发

5

生将家庭觉、嬉戏

成员的图等活动«

(3)教师发指令：Showmegrandpa\grandma\

片摆放在浸透学科

dad\brother....

课桌上•学问、中

(2)学生西方文化5

依据录音等。(2)

(3)请会说单词的学生发指令。

指出相应利用录音

图片。请磁带，扶

学生边指植学生理

(4)请学生进展pairwork活动。

边说出单解所学语

词。言。5

(3)学生

熬炼学生

指出相应

的反响实

的图片或

力。

(5)充分利用教学图片，创设多种嬉戏活动。从教科书5

5•在学习本课歌谣。中找出相

应的图画

时

教师活动设计意图间

6.复习A局部单词的根底上，引导学生逐步学会介学生拿出复习稳固

绍：

Thisismymom/mydad/andmysister....自己的家本单词、训

5

庭合影照练听力理

片，逐步解和运用

学会介交际用语

7.简笔画教学及训练。

绍:Thisis实力。

mymom

/mydad

/my训练学生

sister....的想象实

用简笔画画出家庭成员.并作业

课内作业

边画边说出家庭成员单词。中的

1.回家听录音3-5遍。主要

课外作业用学习的单词称呼家人。

2.错误

Lessonl

grandmagrandpabrothermom

sisterdad

板教

后

书Thisismyfamily.

Ihaveahappyfamily.

设心

计得

课题：Unit1FamHy总教时10第2课时

主备教师：李媛执教教师：李媛

学问目的

可以听说本课运用句型

教学说句型Who'she/she?重

Who'she/she?

点

学He's/She's…并且结合上节的家He's/She's......

目庭成员单词以及学生的姓名进

学生结合自己的实际状况以及家庭状

的展操练。实力目的难

况运用本课句型进展表达。

点

可以在交际场合恰当运用本课

教法TPR〃、嬉戏、对话等语言学法仿照表演对话

课型新课教学具教学挂图教学录音磁带

教学过程

时

教师活动学生活动设计意图

间

1.在进展A局部教学任务之前，选择多种方法扶

植学生复习学过的家庭成员的单词。

(1)猜一猜嬉戏：把家庭成员的图片盖住，只学生猜一进步学生

露出一角猜图中的爰好和想

人物是象实力。

谁。

复习7个

(2)让学生拿出自己家的合影照片，向全班同Look!单词的同

学介绍：Thisis时，熬炼

my学生的口

grandpa语实力。

my

grandma

mydad

my熬炼学生

2•让学生进展看图听歌曲的活动。教师先将两个对mom....的视察实

话人物的图片出示在黑板上,然后播放歌曲。力和听

时

教师活动学生活动设计意图间

3.播放录音，同时请6位同学到教室前面。分别戴上进步学生

头饰,扮的爰好­

演歌中唱并可以进

到的家庭步学生的

5

成员。唱表演实力

到某个成和反响实

4.先播放募音几遍•之后带着学生读歌词。请会

员时，扮力。

唱的学生给大家表演，并用语言鼓励学生自我

表现。演该成员

的学生就5

站出来•

5.在进展B局部Act活动时利用学生自带的家

庭成员照片开展pairwork活动。做一个该扶植学生

成员常常树立自

做的动信•从而

作。带动更多

的学生大5

学生跟录胆地唱。

6.鼓励学生就照片上人物的穿着、长相及所在位音学唱歌

置等内容进一步沟通，对于可以主动用英语交培育学生

谈的学生，教师应赐予鼓励,给赐予嘉奖。曲。

的合作实

5

力和口语

交际实

同桌就对

力。

时

教师活动设计意图间

7.组织学生进展groupwork活动。4个学生进步学生

分为一个的合作实

5

小组•大力和想实

家把每个力。

同学妈妈

的照片搜

集起来，

8.在B局部活动中，请学生画一画自己的家庭成

员，然后在小组内用本课所学的新句型进展沟然后小组

通。

内的同学

依据人物培育学牛

作业

课内作业画家庭成员并联络所学句子。

中的

1-细致听录音跟读3-5遍。主要

课外作业将对话说给家长听或者跟家长合作

2•错误

治一：生0

Lesson2

Who'she?

板教

He'smyDad.

书后

Who'sshe?

设心

计She'smymom.得

课题：复习强化总教时10第3课时

主备教师：熊英阁执教教师：熊英阁

1、通过练习稳固记忆所学单

识记：

教词、句型。重

爷爷、奶奶、兄弟、姐妹、爸妈、

点

学2、总结第一课、第二课。家庭

目3、评价学习效果。

他是谁？

的、提出努力的目的。难

4她是谁？

点我有一个华蜜的家庭。

教法引导，提问，竞赛，自评学法通过活动反复习练，自评结果。

课型练习教学具多媒体课件、光盘

教学过程

时

教师活动学生活动设计意图

间

1、出示卡片，领读单词。认读看，加深记忆1

Grandmagrandpabrothersisterdadmom听读背0

2、视图说话。忆强化记忆

Thisismyfamily.1haveaveryhappyfamily.1

找出不会0

3、翻开多媒体，反复播放三次，引导学生自学•检解决重、

查昕、说、认的效果。的地方

难点1

0

4、绽开练习.互相扶植激发英语

1

Who'sshe?思维

Who'she?解疑问难0

5、汉英互答.

他是谁？角色表演

自我评价

她是谁？

我有一个华蜜的家庭。反复比

拟•汉英

比照

作业

课内作业说、唱单词，句型

中的

表演问答主要

课外作业

错误

爷爷、奶奶、兄弟、姐妹、爸妈、家庭

Grandma

grandpa

brother

板sister教

(dad

书后

mom

设Grandma心

grandpa

计得

brother

sister

dad

mom

课题：Unit1Family总教时10第4课时

主备教师：李媛执教教师：李媛

学问目的

教借助几个主线人物到小动物家重指导学生利用本课三组句型进展

角色表演。

学做客的情景图，指导学生正确运点

目用几个主要句型。

创设及本课一样或其他一些真实的生

的实力目的难

活情境，使学生自然地习得语言。

点

练习、运用本单元单词和句型进

教法TPR嬉戏、对话图片学法感知仿照表演

课型新课教学具教学挂图教学录音磁带单词卡

教学过程

教师活动学生活动设计意图能

1.让学生先观看教学挂图，复习家庭、家庭成员、观看教学培育学生

服装、房间物品等词汇和画面中的人物。挂图­复的视察实

习家庭、力•并稳

家庭成固前面学

员、服装、习的单

房间物品词。

等词汇和

画面中的

人物«分

别说出他

们的姓

名、所在

位置,并

描绘他们

2.在复习的根底上,播放录音。的外貌长培育学生

相。的听力实

力和口语

、、/11/mTT.4.-4­、1«1.1.,

时

教师活动学生活动设计意图

间

3.引导学生依据录音中发音的不同，揣测、推断听录音猜熬炼学生

对话人物是谁？

人物。的听力。

4.让学生跟读、仿照­屡次重复播放每组对话直

学生再听5

到将3组对话分别都练熟了，创设情境•让学

使学生更

生多听几遍，再尝试着请实力襁一些的同学重录音，仿

复。娴熟地驾

照录音中

驭对话，

的声音、

5.在练习的根底上，再组织学生开展group表达更自

work和pairwork活动。语调和速

如。5

度进展说

话练习。

培育学生