2024年幼儿园音乐公开课教案

2024年幼儿园音乐公开课教案模板

写教案时我们须要留意哪些格式呢？老师们借助教案可

以提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是我给大家整

理的幼儿园音乐公开课教案模板，仅供参考希望能够帮助到

大家。

幼儿园音乐公开课教案模板篇1

一.活动目的：

L运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节

奏。

2.启发幼儿创建性地运用动作、颜色、线条、绘画等形

式表现乐曲的各段不同特点。

二.活动打算：

1.学问打算：学会用绘画的形式表现音乐。

2.物质打算：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐

曲磁带。

三.活动过程：

1.律动进场《真善美的世界》。

2.干脆引题：《BR》@》GP》“我国有很多少数民族，

其中瑶族不仅仅ft美、水美、人美，音乐也很美。我们一齐

来听听《瑶族舞曲》。”

3.完整观赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段？

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉？

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，

都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热情的节奏。

4.音乐观赏与美术观赏相结合。

(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们能够怎样表现？(动

作、线条、颜色、绘画)

(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏

能够用些什么颜色?慢的节奏能够用些什么颜色？

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表

现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔软，用它表现慢

的节奏。

(3)出示多媒体课件。这天，老师带来了4幅画，此刻

请小挚友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人

的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？

A:借助多媒体课件听第一段音乐。

B:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐

给人的感觉差不多，为什么？

5,用绘画的形式表现乐曲。

小挚友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自

己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画

完了告知小挚友你画的是哪一段?为什么要这样画？

6.幼儿相互观赏沟通，结束活动。

幼儿园音乐公开课教案模板篇2

为了切实提高我园青年老师的教化教学水平，我们组织

青年老师进行“磨课”教研活动，从而使他们能在反思和建

议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计。以

下是我园开展的青年老师集体舞教学“磨课”教研活动。

“一磨”教研实录

（-）“一磨”活动简案（大班）

活动目标

1.观赏歌曲《请你和我跳个舞》（附后），能依据歌曲内

容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

2.能创编队形，精确辨别左右，体验与同伴集体跳舞的

乐趣。

活动打算

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1.观赏歌曲，理解歌曲内容。

老师提问：歌曲里唱了什么？听了这首歌，你有什么感

觉？

2.幼儿听音乐，用身体动作表现对唱曲内容的理解。

3.创编集体舞。

孩子在伸左脚和右脚时就不简单搞错。

韩老师：老师发觉很多幼儿分不清左右，却没有刚好赐

予订正，我觉得这是不合适的。

曹老师：目标1中提出要让幼儿依据歌曲内容创编动作，

但自始至终，老师并没有激励幼儿去创编，而是让幼儿去仿

照老师的示范动作。

(四)“一磨”活动整体反思与总结

1.活动中好的方面：

(1)整节活动孩子们爱好深厚，能基本理解乐曲，如能

够用“暖洋洋的，心里很舒适”“兴奋”“想飞天”来表达

他们对音乐的感受。

(2)老师能提炼出教学的难点在于辨别左右。

(3)老师能够引导幼儿自己发觉问题，例如“地很滑，

我们很简单摔倒”“伸左脚、伸右脚时必需快”。

2.活动的不足之处：

(1)教化目标与教化环节脱节。活动的第一个目标重点

在于创编，而活动中，老师引导幼儿创编不够，主要表现在：

歌曲相对较长，老师只让幼儿听了两遍音乐，幼儿对音乐的

素材感受不足。大部分时间是老师引导幼儿仿照，老师在幼

儿创编前的示范动作给了幼儿不必要的示意。其次个目标是

创编队形，精确辨别左右，但活动中，老师只是出示了队形

图谱。却没有引导幼儿驾驭正确创编队形的方法。让幼儿左

手戴上手花，但缺少了强调，导致大部分幼儿仍不能清晰地

分清左右，在幼儿舞蹈的过程中也缺少必要的纠错环节。

（2）个别教化细微环节的问题：老师能引导幼儿发觉问

题，却没有引导幼儿如何解决问题。幼儿戴手花，老师自己

没有戴，导致在引导幼儿区分左右时，不能以标记物“手花”

作为切入点。

（五）可行性建议

建议一：方案宜精练，目标的设置应尽量细致、明确，

以便实施时可以敏捷进退。

建议二：应较早加入音乐的伴奏或者伴唱，最好先用伴

唱跟随幼儿，然后用速度较慢的琴声，幼儿进入较为娴熟的

状态后，再运用更有鼓舞性的录音伴奏。

建议三：老师应引导幼儿运用特定的标记物手花，理解

其作用，以帮助幼儿减轻空间认知上的负担。

“二磨”教研实录

（一）“二磨”活动简案

活动目标

L观赏歌曲，能依据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中

乐意接受每位同伴的邀请。

2.能看图谱创编队形，精确辨别左右，体验与同伴集体

跳舞的欢乐。

活动打算

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1.观赏歌曲，理解歌曲内容。

(1)听音乐，老师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？

(2)老师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对唱曲内容的

理解。老师提问：歌曲里唱了什么?你能用动作来表现你听

到的歌曲内容吗？

2.集体创编集体舞。

(1)激励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的欢乐。

老师提问：

A.我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带

来了一个帮手一一手花，请戴在你们的左手上。

B.你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的？

你在做动作时有什么发觉？

(2)幼儿探讨集体舞队形，并依据图谱变换队形。(将“创

编队形”改为“变换队形”，使活动容量更相宜。)

3,请幼儿谈谈活动的感受。

(二)执教者的自我反思

我觉得目标1基本达成了，目标2达成状况仍旧不是很

好。细微环节方面：首先是椅子的摆放不合理。假如摆成半

圆形就不会影响孩子们展示自己创编的动作。其次是在创编

的环节，孩子们的兴致很高，为了照看全体幼儿，我几乎让

每个孩子都进行了自己创编动作的展示，导致这一环节时间

太长。

(三)参研者的互动沟通

梁老师：孩子们创编的主动性很高，但创编的时间太长，

而展示的时间又太短。

曹老师：我同意梁老师的观点。课程的时间支配不是很

合理。幼儿创编动作花去近35分钟，而“依据图谱变换队

形”仅用了10分钟，致使教化目标2达成得不是很好。

徐老师：与上次活动比较，对手花的利用度有了提高，

但手花仍旧没有发挥其应有的作用，不少幼儿仍旧不能很清

楚地分清左与右。

杨老师：由于老师对座位的支配欠妥，孩子在上下座位

时显得特别乱，这个时候，老师可适当维持秩序，培育幼儿

良好的音乐活动常规。

(四)“二磨”活动整体反思与总结

1.活动中好的方面：

(1)老师能创设持续的心情氛围，引导幼儿联想、想象。

例如，在引导幼儿依据歌词“请你和我跳个舞”进行创编时。

老师用相宜的语言激发幼儿的联想：请小挚友想一想，动画

片里王子邀请公主跳舞时的姿态是什么样的？

(2)给幼儿充分的自由表现对音乐的理解。

(3)能刚好对幼儿的创作成果细心评估，发觉优秀的“作

品”能作为典型用来带动全体幼儿。

2.较“一磨”活动，本次活动中改进较为胜利之处：(1)

利用琴声与老师哼唱相互结合，让幼儿听清了乐曲，

理解了歌词，为创编做好了充分的打算。

(2)能够激励幼儿大胆创编，并全面吸纳幼儿创编的动

作，不再以老师为先导。

3.本次活动仍需改进之处：

(1)目标与内容仍旧存在肯定的距离。主要表现在目标2

上，帮助幼儿区分左与右，仍需商榷：

A.老师要求幼儿把手花戴在左手上，但不少幼儿操作时

与老师的要求相悖，老师没有刚好予以指导。

B.老师没有明确向幼儿说明手花的作用。

C.幼儿跳舞伸左脚和伸右脚时，老师应放慢速度，给幼

儿充分的自我纠错的时间。

(2)教化细微环节方面：

A.座位的排列以半圆形较为合理。

B.幼儿创编“你把双手拉着我”时，有不少幼儿是用单

手与同伴牵手，老师应刚好引导幼儿依据歌词内容创编。

(五)可行性建议

建议一：增加幼儿体验的机会和时间。幼儿创编动作后，

老师应赐予幼儿充分的时间去展示他们自己创编的动作，充

分体现集体舞“跳”的特点。

建议二：不用逐句对唱曲进行创编，可选取重点乐句和

有创编空间的乐句进行创编，以节约创编的'时间，有

效地缩减课堂容量。

建议三：两次试教面对的幼儿不同，在活动之前应充分

了解幼儿的已有阅历，在此基础上合理修改方案。

“三磨”教研实录

(-)“三磨”活动简案

活动目标

L观赏歌曲，能依据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中

乐意接受每位同伴的邀请。

2,能精确辨别左右，体验变换队形与同伴集体跳舞的欢

乐。

活动打算

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

L观赏歌曲，理解歌曲内容。

(1)听音乐，老师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？

歌里唱了什么？

(2)老师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对唱曲内容的

理解。

2.集体创编集体舞。

(1)激励幼儿依据歌曲内容创编动作，发展幼儿的表现

力和创建力。

(2)利用手花帮助幼儿区分左右。

(3)幼儿探讨集体舞队形，体验变换队形与集体跳舞的

欢乐。

3.请幼儿谈谈活动的感受。

4.请幼儿邀请听课的老师跳舞。

(二)执教者的自我反思

本次活动中，幼儿在创编动作的过程中有了充分思索和

反应的时间，活动中我努力体现孩子的主导地位。

(三)全园老师的评议

通过前两次的磨课，本次研讨课目标设置合理，达成状

况良好。老师不仅引导幼儿进行合理的创编，还引导幼儿进

行合理的队形变换。孩子们在活动中不仅收获了欢乐，还积

累了集体舞创编的基本阅历。而且本次活动中，老师更加注

意教化的细微环节，引导同伴之间用眼神和动作进行沟通。

老师已能自如地驾驭活动的节奏，使幼儿在欢乐学习中有所

收获。

幼儿园音乐公开课教案模板篇3

活动目标：

1.熟识乐曲旋律，感受乐曲的雄壮气概，尝试用身体动

作来表现音乐。

2.能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。

3.表演中能够较好地限制自己的动作，使自己的节奏与

同伴保持一样，体验与老师合作带来的欢乐。

活动打算：

《雷神》音乐、《雷神》图谱、铃鼓、碰铃、响板、沙锤、

大鼓。

活动过程：

1.倾听音乐，感受乐曲的雄壮气概，激发幼儿活动爱好。

引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的雄壮气概。

师:这首乐曲给你一种什么样的感觉？

2.再次观赏歌曲，用身体动作感受乐曲的旋律和节奏。

引导幼儿边听音乐，边用动作感受、表现乐曲。幼儿随

音乐在老师的语言示意下，完整的用动作表现音乐。

师：请小挚友再来听一遍音乐，用自己喜爱的身体动作

来感受乐曲的旋律和节奏。

3.分段出示《雷神》节奏图谱，依据图谱节奏，引导幼

儿边听边用身体动再来感受乐曲旋律和节奏。

(1)师：听第一段音乐可能发生了什么，你可以用什么

身体动作来表现?老师依次出示图谱，幼儿依次用动作来感

受、表现不同部分的音乐旋律。

(2)幼儿尝试跟随音乐看图谱用动作表现音乐。

(3)分声部做身体动作，为打击乐器做打算。

4.引导幼儿为《雷神》乐曲自主进行配乐。

师：小挚友听一听、想一想，你觉得在乐曲的什么地方

适合用什么样的乐器来进行演奏。

重点引导幼儿听乐曲的过渡部分，下雨打雷部分，引导

幼儿听音乐适合用什么乐器。

5.幼儿尝试和同伴合作进行演奏。

(1)幼儿初步尝试用乐器进行演奏。

(2)启发幼儿探讨在合适的地方加入大鼓，突出乐曲中

雷神的形象。

(3)加入大鼓，引导幼儿用乐器进行演奏。

(4)交换乐器。幼儿专注看老师指挥进行集体表演，体

验与同伴合作进行演奏的乐趣。

6.活动延长

引导幼儿到表演区用乐器接着进行演奏。

《雷神》课后反思

《雷神》这节节奏乐活动的设计很符合孩子的年龄特点，

孩子在按部就班中自然的感受理解音乐，然后用身体动作表

现音乐，到最终的用乐器演奏音乐中孩子们参加活动的主动

性很高。

在本节的音乐节奏乐活动《雷神》中，乐曲极富感染力，

节奏感强。我同时运用故事情境与乐曲相结合方法，帮助幼

儿理解音乐，借助图谱帮助幼儿更进一步的感受理解音乐的

旋律与节奏。当幼儿熟识乐曲后，在按部就班中获得愉悦的

身心体验以及美的享受，从空手演奏到合作演奏再到交换乐

器演奏，在多层次中支持幼儿的身体表现。

本次活动的教学效果较好，大部分幼儿能在玩中学，学

中乐，充分感受了音乐并演奏了乐曲。但是在教学的过程中，

我也遇到了一些问题，幼儿的发展存在着个体差异性，在演

奏乐曲活动中，节奏感强的小挚友就会更简单的投入到活动

中，但一些开小差的小挚友就更慢的融入到活动中，在活动

中我也应当尝试让幼儿来担当指挥，在后续的活动中，我会

充分发挥孩子的能动性，充分发挥每个孩子的音乐潜能。

幼儿园音乐公开课教案模板篇4

活动目标：

1、初步学会歌曲，熟识歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的

气概。

2、能大方地演唱歌曲，并依据歌曲进行简洁的动作创

编。

2、萌发对祖国的酷爱之情。

活动打算：

多媒体课件、彩带

活动过程：

一、说说我们的大中国

“你觉得我们中国是个怎样的国家”（幼儿能够从多方

面叙述）

二、观赏音乐

这天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一

听。

提问：听了这首歌，你有什么感觉

三、感受、理解歌曲

1、观赏歌曲一遍。

(1)从这首歌中，你听到了什么想到了什么又感觉到了

什么呢

(2)歌曲中用了一个比方，把中国比做一个家，那兄弟

姐妹指的是什么(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像

兄弟姐妹一样相亲相爱)

2、观赏歌曲其次遍，帮忙幼儿理解歌词：(1)

你听到歌里唱了哪些漂亮景色幼儿观看PPT(2)

家里盘着两条龙，是哪两条

(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰

(4)你见过长城吗，是什么样的

(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还宽阔”

3、播放MTV,观赏歌曲第三遍

(1)喜爱这首歌吗这苜歌的前后节奏有什么不同吗

(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激烈、很骄傲

(3)让我们一齐来大声唱起来吧！

4、动作创编

让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧

师丰富幼儿动作

四、进一步激发情感：

“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗为什么

请幼儿用一句话说说对祖国的祝愿。

幼儿园音乐公开课教案模板篇5

活动目标：

1、通过动作与音乐的结合练习，学习歌曲《HELLO》;

2、用轮奏的方式让幼儿进行节奏练习；

3、通过玩气球的活动，让幼儿进行动作的练习，并学会

倾听音乐。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、感受音乐的欢快热情的心情。

活动打算：

1、气球人手一个，

2、乐器:沙锤、铃鼓、木鱼

3、钢琴伴奏、音乐光盘。

活动过程：

一、学习歌曲。

1、引入：小挚友，刚才我跟你们说HELLO了

吗？HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

2、“HELLO,HAOAREYOU?"向幼儿问好,并让幼儿学习用

英语向老师问好。

3、师范唱歌曲。并让幼儿一句一句地跟唱。

(1)分两句跟唱,老师用手势引导幼儿，“一句在上面,-

句在下面。”

(2)幼儿与老师一起完整跟唱。

4、动作练习：“当你跟挚友说HELLO时,手会怎样呢？(招

手)”

(1)请一名幼儿出来帮忙。师边唱边示范动作。

(2)幼儿两两找挚友来练习。“现在跟你的好挚友面对

面,先握握手,......”

(3)钢琴伴奏，幼儿随音乐来做动作。并提示幼儿在什么

音乐要找挚友,老师带幼儿跳起来去找新挚友。

二、节奏练习

1、把幼儿分成3部分(切成三块草莓蛋糕)，并通过叫

蛋糕的形式来巩固幼儿对自己是第几块蛋糕的记忆。

2、老师分别给第一块、其次块、第三块示范动作。(老

师哼音乐)

3、幼儿在老师的哼唱中练习2次。

4、听音乐练习2次,老师提示幼儿做动作是的表情与精

神。

5、让幼儿拿乐器练习。老师先示范乐器的运用方法，然

后幼儿在来练习。

6、听音乐，用乐器来演奏2到3次。

7、收乐器。

三、玩气球

1、“老师给小挚友带来了一个神奇的礼物看看是什么?”

2"气球怎样才会飞起来啊？怎样才可以让它不会掉下来

呢？引导幼儿说出各种方法,并用身体各部位示范顶气球。

4、请2名幼儿出来顶气球。师用语言引导幼儿用各个

部位顶气球。

5、“等一下，我们听着好听的音乐来顶哦。你可以用你

的手，用你的头来顶气球。老师说停就要停下来哦。"

6、幼儿听音乐玩气球，第一次音乐停了，师提示幼儿;其

次次停了，让幼儿变成木头人不动，第三次停了，让气球掉下

来。

7、接着听音乐来玩气球，并在中间不定时地间断音乐，

让幼儿倾听音乐什么时候停下来。

四、复习歌曲，创编歌曲。

1、让幼儿倾听音乐，猜猜是什么歌?并把气球当好挚友,

随音乐跳舞。

2、“刚才我们进来时说HELLO,那我们要走了，要跟老师

们说什么呢？

3、老师范唱歌曲一遍，让幼儿听音乐跟唱一遍,并对着

客人老师跟唱。

5、活动结束。

幼儿园音乐公开课教案模板篇6

活动目标：

1、要求幼儿专心听音乐，依据音乐的节拍，节奏速度,

力度，音的凹凸做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

2、正确地运用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐,

培育幼儿的思维实力。

3、通过视唱、打节奏，驾驭弹奏方法，练习弹奏曲子,

激发幼儿的爱好，体验集体演奏的欢乐。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

活动打算：

1、语言节奏谱一张

2、打击乐器数个

3、打击乐谱一张

4、乐谱表一张

5、电钢琴数台

活动过程：

1、《律动》进场，

1）老师发口令：“小兵们打算动身”幼儿“是”在进行

曲的音乐伴奏下有精神地走步。

2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说:

发觉敌人，仔细侦察!幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做

持枪状边走边做找寻状进行侦察。

3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：打

算射击!幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：砰!呼！

呼!口平！

4）音乐变强：幼儿用力走路，老师

发觉敌机，打算开炮!幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声

发出声音：

轰!轰!轰!轰！

5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：

敌机被歼灭了一，幼儿边欢呼边跳动，脚走八分音符的

节奏，嘴里欢呼，

师：“对，我们成功了，兴奋吗？（兴奋）那我们表示一

下吧，笑一个吧！”

师：小兵们好!幼儿：“指挥官好！”今日，我们科苑幼

儿园来了许多客人老师，我们小兵应当怎么说：“客人老师

好！英语:agoodmoningtearchi5311i5311幼儿全体坐

在地下

2、语言节奏嬉戏《指挥官在做什么》

出示语言节奏卡：边问边做动作

指挥官：

1）—II—x-|

小兵小兵I幼：拍拍小手I吹喇叭一I

我在干啥I

2）X•_X|X•_X|_X—|

小•兵小兵I幼：拍•拍小手打打鼓一I—I

我在干啥I

3）Il_X|

小兵小兵I幼：

我在干啥I

3、训练听觉：小兵的本事真大，不但小手很能干，而

且耳朵也很灵敏，来!一起听听音吧！

倾听老师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下

135113511—（3、5）

356135613—（5、6）

671|671|6—（7、1）

师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

4、新授：

（一）今日，我们小兵来学个新本事，看着乐谱演奏好

吗？（好）

1）一一介绍打出乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）

2）出示图形卡片，引导幼儿探究三种乐器的不同声音

师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器?）

3）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）

4）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍

活动反思：

我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是依

据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪

刀布的嬉戏让孩子们体验玩的欢乐，享受嬉戏的欢乐。接下

来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，

姑妈和宝宝，主要事务就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我

是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解

卡片内容，中一班的孩子们很聪慧，视察很细致，能精确理

解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发觉的

是一样的会有成就感。最终让孩子们想方法让宝宝笑一个，

孩子们都主动思索。最终告知孩子笑是可以传递，让孩子把

笑传给宝宝、四周的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

幼儿园音乐公开课教案模板篇7

活动目标：

1、观赏感受乐曲欢愉快泼的旋律特点，初步了解乐曲

结构。

2、尝试听辨乐曲旋律的改变，有节奏的用动作表现霰

鼠参与舞会的嬉戏经验。

3、体验躲藏嬉戏的趣味及与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动重点：

感受音乐的美，理解乐曲内涵与结构，运用动作表现音

乐。

活动难点：

能自主倾听乐曲随旋律改变变换动作，与同伴合作嬉戏。

活动打算：

1、阅历打算：了解小眼鼠的生活习性，观看小熊鼠的

生活视频。

2、物质打算：乐曲《欢乐的小霰鼠》MP3,大型道具，

课件，图谱。

活动过程：

一、完整观赏音乐，感知理解音乐旋律的特点和内容。

1、出示小霰鼠图片，引发幼儿倾听音乐的爱好。

提问：它是谁?老师给你们带来一首关于小露鼠的乐曲，

我们一起听一听这是一首怎样的音乐？小辗鼠都做了哪些好

玩的事情呢？

2、幼儿完整观赏音乐第一遍，了解乐曲内容。

(1)提问：这首乐曲听起来感觉如何?小廉鼠会做哪些好

玩的事情？

(2)小结：这首乐曲时而欢快时而美丽，时而滑稽好玩!

表现了锻鼠妈妈带着小瀛鼠们去参与森林舞会，小瀛鼠从地

里挖出许多礼物带到舞会上，有一只贪玩的鼠小弟掉队了，

后来在大家的努力下找到了他!小鼠晏鼠们欢乐去参与森林舞

会了。

3、出示图谱完整观赏音乐其次遍，感知乐曲结构。(1)

提问：乐曲分成了几段?每一段讲了小霰鼠做什么事

情？

(2)小结：乐曲分为4段。第一段是讲小瀛鼠从地下钻

出来挖礼物，一起走向舞会；其次段讲有一只贪玩的鼠小弟

边走边玩掉队了，大家找呀找最终找到了！第三段是小霰鼠

们擦擦汗加加油接着走;第四段讲了小瀛鼠到达舞会现场和

舞伴一起跳舞的故事。

二、深化感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。

1、倾听音乐前三段，表现小题鼠挖礼物、找鼠小弟、

赶路的情境。

(1)老师扮演霰鼠妈妈，幼儿扮演辗鼠宝宝，在老师的

带领下共同随音乐做动作，熟识音乐旋律。

(2)引导幼儿创建性的表现小霰鼠挖礼物、找一找的动

作。

提问：老师是怎样挖礼物的?你们还可以用什么动作表

现挖礼物呢？

鼠小弟不见了还可以怎样找呢?找完之后要干什么？

老师视察幼儿的创建性表现，并提升共享幼儿的动作丰

富幼儿阅历。

2、幼儿完整表现乐曲前三段，学习找寻、呼喊等情节。

(1)幼儿表现后老师点评幼儿创建性的表现挖礼物，找

一找的动作。

(2)提问：鼠小弟究竟会藏到哪里呢？

引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟

要快速跳出来！

3、观赏音乐第四段，表现与同伴参与舞会的情境。

(1)提问：这段舞会的音乐听起来有什么感觉？

小结：这段音乐伸展放松但又不失活泼跳动，表现了小

段鼠找到舞伴欢乐的跳起舞来。

(2)幼儿自由找寻同伴合作创编舞蹈动作。

老师细致视察幼儿表现，并请个别组幼儿共享，丰富同

伴合作舞蹈的动作阅历。

(3)幼儿迁移新的动作阅历再次合作舞蹈。

三、完整再现音乐，能听辨音乐改变与同伴合作嬉戏。

1、老师讲解嬉戏规则，带领幼儿完整嬉戏。

(1)老师说明嬉戏规则：霰鼠妈妈随意指定一名幼儿是

调皮的鼠小弟，鼠小弟挖完礼物要抓紧藏起来，大家喊完三

声“鼠小弟”后，用手指来它藏在哪里，鼠小弟也要抓紧跳

出来接着跟跟随大家向前走！

(2)老师带领幼儿随乐曲完整嬉戏，并用语言提示幼儿

变换动作。

(3)老师依据幼儿躲藏的反应速度、听音乐改变动作、

幼儿合作舞蹈创编进行评价。

2、幼儿随音乐完整嬉戏，请鼠小弟找到下一个躲藏的

人循环嬉戏。

3、交换领头人幼儿再次完整玩嬉戏。

延长活动：

1、音乐区中供应音乐和头饰，幼儿合作开展嬉戏活动。

2、与幼儿共同探讨变换嬉戏玩法，增加嬉戏趣味性。

课后反思：

音乐观赏《欢乐的小霰鼠》是在幼儿充分观赏和理解乐

曲的基础上，幼儿自主创编嬉戏动作、与同伴合作嬉戏的一

节活动。下面是对这节活动的反思：

1、幼儿学习爱好高，活动参加性强。

嬉戏是孩子的天性。老师将活动的重难点有机渗透在嬉

戏过程中，使幼儿为实现嬉戏的目的而不断挑战自我。活动

设计中第一部分完整观赏音乐，通过图谱了解音乐的结构与

内容，激发了幼儿的学习爱好;其次部分采纳老师示范、幼

儿创编、随机评价等帮助幼儿解决嬉戏中规则、玩法的难点，

并让幼儿在一次次尝试中感受摸索，使孩子在整个学习过程

中始终保持主动主动的状态；第三部分通过与同伴合作开展

嬉戏，进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力，使整个活动

达到高潮。

2、刚好捕获嬉戏中的问题，提升幼儿学习阅历。

老师在幼儿学习过程中能够敏锐发觉幼儿的问题与须

要，敏捷调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠

小弟在嬉戏起先就躲藏时，老师并没有干脆中断嬉戏，而是

让幼儿发觉问题、自我调整，顺当完成嬉戏;在与同伴创编

舞蹈时，能有效共享典型动作，并作出总结提升，丰富了幼

儿的动作表现阅历。

3、对幼儿动作的指导提升有待提高。

本次音乐观赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解，

过程中老师对幼儿个别动作的要求指导须要加强，如看一看、

挖礼物等在伸展度上有待提高，幼儿动作稍欠缺美感;有待

于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。

幼儿园音乐公开课教案模板篇8

设计意图：

为了进一步促进幼儿加深对马的相识，我结合了二胡独

奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国闻名的民乐乐曲。

将一首结构比较困难的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿

去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击

乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，

进行探究性、创建性的学习，从而生成本课题。

活动目标：

1、通过观看木偶表演，观赏乐曲《赛马》，依据音乐形

象和心情，'用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，主动探究尝试用

筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编

实力与合作实力。

5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌

词内容。

活动打算：

四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，

共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红

马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），

看--------它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶

操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

师幼探讨：刚才的音乐听了有什么感觉?你们

看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，探讨音乐情

节。

在此基础上老师小结：对，刚才小挚友看得很细致，听

得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际

的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场面。

<2>再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、

记忆动作依次。老师：四匹马是如何你追我赶的？

幼儿探讨，老师小结：乐曲起先，四匹马一同快速奔跑

一慢跑一红马首次领先一黄马又次领先一白马又跑到黄马的

前面一黑马又超过了白马一红马、白马两两领先一黄马、黑

马又共同领先一一起奔跑冲刺一反复一次一到达终点，拉住

缰绳吁一一（全曲结束）

三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。

<l>老师示范随音乐用筷子敲奏。

<2>幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。

①老师：你应当表演什么颜色的马?为什么？幼儿：我坐

的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②老师：你怎样表演马在奔跑？

幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；

幼儿2：我可以喊驾一一

幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①看指挥演奏：一起走（敲）一红马敲一黄马敲一白马敲

一黑马敲一两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）一一起奔向终点

冲刺（四组齐奏）一拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作

欢呼状）

②老师：怎样使你的筷子敲得好听？

幼儿1：要合着节拍敲；

幼儿2：带上手腕敲得好听！

③老师：刚才我们是运用两把筷子对敲，还可以怎么敲？

幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；

幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；

幼儿3：我可以在地板上敲。

④依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

⑤老师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），

提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出！

探讨其他乐器的匹配。

①老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪

种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的

地方？（集体）;哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，

还是集体演奏的地方？（单独）

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同

演奏。

活动反思：

在观赏课《赛马》的教学过程中，我采纳多种形式引导

学生主动参加音乐体验，培育倾听音乐的爱好和习惯，感受

颇深，有值得保留的教学阅历，同时也有一些须要推敲的地

方。

三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很

难要求他们特别静心、投入地来完整观赏一首音乐。那么，

就须要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学

中，我采纳多种教学手段来引导学生主动参加音乐体验，从

而发展他们的感受力、表现力和创建力。但如何保证学生的

学习对象始终是音乐，就须要老师把握一个度，因为任何教

学手段都是为音乐服务的。

在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让

学生充分地感受音乐情境。教学起先，一段那达慕大会的视

频将学生带进宽阔的大草原，带进惊慌激烈的竞赛现场，为

学生感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生

打开视野。在初听音乐中仿照赛马激发学生的学习热忱和爱

好，调动了学生学习的主动性。我结合乐曲三乐段不同的音

乐特点在分段倾听时，我依据A乐段的旋律紧凑密集音乐心

情惊慌的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进惊

慌激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋

地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在倾听B乐段时我以

主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为

切入点，让学生视唱音乐主题，倾听主题出现几次，每次音

乐心情的改变。最终我揭示答案：演奏方法的不同。学生在

音乐中兴致勃勃地仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学

问、音乐心情理解地更为深刻。在倾听A1乐段时，设计了

学生仿照赛马冲刺环节，体验音乐。

当学生脸上洋溢出惊慌的神情时，我知道学生已与音乐

融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的

爱好和热忱，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心

就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律

动与仿照中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

在课堂结尾让学生们观赏了视频版本的《赛马》、笛子

演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》，加深了学生们对

于二胡及乐曲的相识和理解，调动了学生们的学习心情。

本节课还有一些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族

音乐的体验感受不足的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一

曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极

大艺术魅力。

课堂上，我变更传统的教学理念，始终把学生放在主体

地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加

放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思索并

说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加

以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从

而达到教学目的。

幼儿园音乐公开课教案模板篇9

活动目标：

1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内

容。

2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟识的流行歌

曲曲调，能依据曲调、歌词学习仿编歌曲。

3、学习运用动作表达歌曲，培育对音乐的爱好。

4、教化幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

6、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯

的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动打算：

课前幼儿已熟识流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头

饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到

了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？

二、熟识歌词

1、狼说：别看我长得很可怕，其实我很可爱（按节奏说

歌词）兔子说：我左看右看，上看下看，看来看去你都是个

大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做挚友的是还真难办。

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟识乐曲

1、小挚友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱

歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声,

你听过这首曲子吗？（老师弹对面的女孩看过来乐曲）

2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的？（任贤齐唱的流行

歌曲）

3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好

吗？

4、老师编出第一句：对面的兔子看过来，看过来，看

过来幼儿编唱：别看我长得很可怕，其实我很可爱。（老师

提示：兔子怎么说的，也编编看?）幼儿接着编唱：我左看右

看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看

了又看，做挚友的事还真难办。

5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（探讨：最终一

句歌词可不行以用说唱的形式说出来?做挚友的事还真难办）

四、嬉戏活动

1、老师戴上狼头饰问：我是一只改好的狼，你们情愿

和我做挚友吗?请用歌声告知我！（老师唱狼说的话，唱完后

小挚友接唱兔子说的话）

2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做

挚友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌

曲。）问：你们现在情愿和我做挚友了吗？

3、和听课的客人老师玩对唱的嬉戏。

问：客人老师，我们今日真兴奋，你情愿和我们玩兔子

和狼的嬉戏吗?你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最

终一遍时，客人老师答应做挚友，歌词最终一句改唱为做挚

友的事真好办。

五、随机教化在平常的生活中你的挚友、同伴有了小缺

点，要给机会让别人改过，这样你的挚友会越来越多，好吗？

活动反思：

在活动的最终的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们

的欢乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，

我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说

别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参与反

思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，

这种感动来源于幼儿