第二单元第四节4.《用“图片”文件制作插图》教学设计 2023-2024学年粤教版（2007）初中信息技术七年级上册

第二单元第四节4.《用“图片”文件制作插图》教学设计2023—2024学年粤教版（2007）初中信息技术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过“用“图片”文件制作插图”的教学，旨在帮助学生掌握图片的基本操作，培养学生的信息技术应用能力，提高学生对信息处理的兴趣。结合课本内容，通过实际操作，让学生学会使用图片编辑软件，将图片应用于文档制作，提升学生的信息素养和审美能力。核心素养目标1.提升信息意识：培养学生对信息技术在日常生活中的应用有清晰的认识，增强信息获取、处理和利用的能力。

2.增强计算思维：通过图片编辑操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，提升计算思维在信息技术中的应用。

3.培养数字化学习与创新精神：引导学生利用信息技术进行自主学习，激发创新意识，培养创新实践能力。

4.增强信息伦理与安全意识：教育学生遵守网络道德规范，增强信息安全意识，合理使用网络资源。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握图片文件的格式、特点及其在文档中的应用价值。

②学会使用图片编辑软件的基本工具，如裁剪、调整大小、旋转等，将图片应用到文档中。

③能够根据文档内容和风格选择合适的图片，并进行简单的编辑处理。

2.教学难点，

①理解图片编辑软件的操作逻辑，掌握多种编辑工具的综合运用。

②在实际操作中，能够根据文档的需求，对图片进行适当的调整和优化，提升图片的质量和视觉效果。

③在有限的时间内，完成对图片的编辑和处理，并将其有效地应用于文档中，确保文档的整体美观和实用性。教学资源-软硬件资源：计算机教室、图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）、打印设备。

-课程平台：粤教版初中信息技术课程平台，提供教学课件、教学视频等资源。

-信息化资源：网络图片资源库、在线图片编辑工具链接。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习、教师示范操作。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一张精美的图片，询问学生是否知道图片是如何制作出来的，激发学生对图片编辑的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考图片在文档中的作用，以及如何将图片应用到自己的文档中。

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己制作过或见过的文档中使用的图片，总结图片在文档中的作用。

二、讲授新课（15分钟）

1.图片格式与特点：讲解常见的图片格式（如JPEG、PNG等）及其特点，让学生了解不同格式的适用场景。

2.图片编辑软件介绍：介绍图片编辑软件的基本功能，如裁剪、调整大小、旋转等，展示软件界面及操作方法。

3.图片应用实例：通过实际操作，演示如何将图片应用到文档中，包括插入、调整位置、大小等。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分组进行图片编辑练习，要求学生运用所学知识对图片进行编辑，并将编辑后的图片插入到文档中。

2.小组讨论：分享各自练习成果，讨论在编辑过程中遇到的问题及解决方法。

3.教师点评：针对学生在练习中出现的问题进行点评，纠正错误操作，强调操作规范。

四、课堂提问（5分钟）

1.图片格式转换：提问学生如何将不同格式的图片进行转换，并解释原因。

2.图片编辑技巧：提问学生在编辑图片时可以运用哪些技巧来提升图片质量。

3.图片在文档中的应用：提问学生在实际应用中如何选择合适的图片，并说明理由。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师示范：教师现场演示图片编辑操作，让学生观察并跟随操作。

2.小组合作：学生分组进行图片编辑练习，教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生展示：每组选派代表展示编辑后的图片，分享制作心得，教师进行点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.信息意识培养：引导学生关注信息技术在生活中的应用，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维训练：通过图片编辑操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新精神：鼓励学生利用信息技术进行自主学习，培养创新意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调图片编辑在文档制作中的重要性。

2.作业布置：要求学生在课后运用所学知识，制作一份包含图片的文档，并提交给教师。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片素材库：提供丰富的图片素材，包括自然风光、人物肖像、抽象艺术等，帮助学生选择合适的图片进行编辑和创作。

-图片编辑技巧教程：介绍图片编辑软件的高级技巧，如图层应用、滤镜效果、色彩调整等，拓展学生的图片处理能力。

-图片版权知识：介绍图片版权的基本概念，教育学生如何合法使用图片，尊重原创者的知识产权。

-图片在多媒体制作中的应用：探讨图片在视频、动画、网页设计等领域的应用，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图片编辑软件，如AdobePhotoshop、GIMP等，比较它们的优缺点，了解各自的特点。

-鼓励学生参加学校或社区举办的摄影比赛，通过实践提高摄影和图片编辑技能。

-引导学生关注社会热点事件，使用图片编辑技术进行信息传播，培养学生的社会责任感。

-建议学生利用网络资源学习图片处理技巧，如观看教学视频、阅读相关书籍，不断提升自己的技术水平。

-组织学生进行小组项目，要求他们使用图片编辑技术完成一个具体的项目，如设计宣传册、制作海报等，提高团队合作能力。

-通过在线课程或工作坊，让学生了解最新的图片处理技术和发展趋势，保持对信息技术的敏感度。

-鼓励学生将图片编辑技能应用于日常生活，如制作个人博客、设计个人名片等，提高信息素养和审美能力。

-在课堂上设置案例分享环节，让学生展示自己的作品，互相学习，激发创新思维。

-建议学生定期回顾和总结自己的学习成果，分析自己在图片编辑方面的进步和不足，为后续学习制定目标。典型例题讲解1.例题：

-任务：将一张风景图片裁剪成横幅尺寸，用于制作班级墙报。

-图片原始尺寸：1920像素x1080像素

-横幅尺寸要求：1920像素x360像素

-解答步骤：

1.打开图片编辑软件，导入风景图片。

2.选择裁剪工具，设置裁剪区域的宽度为1920像素，高度为360像素。

3.调整裁剪区域的位置，确保裁剪出的图片符合横幅尺寸要求。

4.点击裁剪按钮，保存裁剪后的图片。

-答案：通过裁剪工具，裁剪出符合横幅尺寸的图片，用于班级墙报的设计。

2.例题：

-任务：将一张人物照片调整为证件照尺寸，用于学生证制作。

-图片原始尺寸：500像素x750像素

-证件照尺寸要求：300像素x400像素

-解答步骤：

1.打开图片编辑软件，导入人物照片。

2.选择裁剪工具，设置裁剪区域的宽度为300像素，高度为400像素。

3.调整裁剪区域的位置，确保裁剪出的图片符合证件照尺寸要求。

4.点击裁剪按钮，保存裁剪后的图片。

-答案：通过裁剪工具，裁剪出符合证件照尺寸的图片，用于学生证的制作。

3.例题：

-任务：将一张图片转换为黑白效果，用于艺术作品的展示。

-图片原始格式：JPEG

-转换要求：黑白效果

-解答步骤：

1.打开图片编辑软件，导入需要转换的图片。

2.选择调整工具，找到黑白效果选项。

3.调整黑白效果的强度，使图片达到预期的艺术效果。

4.保存转换后的图片。

-答案：通过调整工具，将图片转换为黑白效果，用于艺术作品的展示。

4.例题：

-任务：将一张图片添加水印，保护图片版权。

-图片原始格式：PNG

-水印内容要求：版权所有

-解答步骤：

1.打开图片编辑软件，导入需要添加水印的图片。

2.创建文字图层，输入水印内容（如“版权所有”）。

3.调整文字图层的位置和透明度，使水印不遮挡图片内容。

4.保存带有水印的图片。

-答案：通过添加水印，保护图片版权，防止他人未经授权使用。

5.例题：

-任务：将一组照片制作成相册封面，用于分享旅行经历。

-图片数量：5张

-封面要求：包含图片标题和旅行日期

-解答步骤：

1.打开图片编辑软件，导入所有照片。

2.选择合并图层工具，将所有照片合并成一个图层。

3.创建文字图层，输入相册标题（如“旅行相册”）和旅行日期。

4.调整文字图层和图片的位置，设计出美观的相册封面。

5.保存相册封面图片。

-答案：通过合并图层和添加文字，制作出包含图片标题和旅行日期的相册封面，用于分享旅行经历。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对于图片编辑的基本操作能够快速上手，课堂参与度高。

-学生在操作过程中遇到问题时，能够主动与同学或教师讨论，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各组成员能够积极分享自己的图片编辑经验和技巧，相互学习，共同进步。

-小组展示的图片作品质量较高，能够体现出学生运用所学知识进行创新的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对图片编辑软件的基本操作和图片应用的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练运用裁剪、调整大小、旋转等基本操作，但对于图片格式转换和高级编辑技巧掌握程度参差不齐。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，总结自己在图片编辑过程中的优点和不足，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，互相指出在图片编辑过程中存在的问题，并提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生在操作过程中遇到的问题，教师提供详细的解答和指导，帮助学生克服困难。

-教师针对学生的作业进行批改，指出其中的亮点和不足，并提出针对性的改进建议。

-教师定期组织学生进行作品展示，鼓励学生分享自己的创作心得，提高学生的自信心和创作热情。

-教师关注学生的学习进度，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。教学反思今天这节课，我觉得整体上还是不错的。咱们这节课是关于《用“图片”文件制作插图》，这对我来说，也是一个挺有挑战性的课题。因为图片编辑这个领域，涉及的知识点挺多的，我得确保学生们能跟上。

首先，我得说，我在导入环节花了点心思。我拿了一张特别有特色的图片，是咱们学校举办的文艺活动的照片，学生们一看就兴奋了。我提了个问题：“你们知道这张图片是怎么制作出来的吗？”这激发了他们的好奇心，讨论挺热烈的。我觉得这个环节挺成功的，因为学生们对图片的兴趣被调动起来了。

然后，在讲授新课的时候，我尽量把重点放在了图片编辑软件的基本操作上。我演示了裁剪、调整大小、旋转这些基本功能，学生们跟着操作，反应还不错。但是我也发现，有些学生对于一些高级功能，比如图层应用，还是有点吃力。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注到学生的个别差异，提供更多的个性化指导。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于图片格式的理解不够深入，他们在选择图片时，可能会遇到兼容性问题。这就需要我在接下来的教学中，加强对图片格式的讲解，让学生们明白不同格式适用的场景。

此外，我还注意到，有些学生在操作过程中，对于软件的界面和功能布局不太熟悉，这导致他们在操作时出现了一些不必要的错误。我觉得在今后的教学中，我可以准备一些操作指南或者制作一个简单的视频教程，帮助学生更好地掌握软件的使用。

我打算在接下来的教学中，更加注重学生的个性化需求，提供更多的实践机会，让他们在动手操作中学习。同时，我也会加强对图片编辑软件的讲解，确保学生们能够熟练运用各种工具和功能。希望我的这些努力能够帮助学生们在信息技术的道路上越走越远。板书设计1.图片格式：

①常